20.雞毛信教學目標1、能快速、流利地閱讀課文，了解課文大意。2、欣賞海娃的機智勇敢、不怕犧牲斗爭精神。3、能用自己的話轉述這個故事。重點難點了解課文大意,欣賞小英雄海娃機智勇敢的斗爭精神。教學課時一課時教具準備生字新詞、王二小、雨來、張嘎等抗日小英雄的事跡PPT課件?！窘虒W過程】一、初讀課文，認識小英雄1、從以上的課文中我們認識了葉挺、許世友等很多大英雄，今天我們來了解一個小英雄的故事：板書課題：20.雞毛信釋題:知道雞毛信是什么嗎？2、請同學們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內容。（要求讀準字音，讀通句子；畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍）二、復讀課文，了解小英雄1、思考課文主要講了件什么事？海娃是個怎樣的孩子？你最喜歡文中的哪個情節(jié)？2、引導全班交流。（1）課文主要講了件什么事？（抗日戰(zhàn)爭時期兒童團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游機隊并配合游機隊消滅敵人的故事。）（2）默讀課文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？（3）海娃是個怎樣的孩子？（機智勇敢.不怕犧牲的孩子）（4）為什么張連長稱贊海娃是小八路、小英雄？A．課文最后寫到張連長稱贊海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃的機智勇敢呢？選擇自己感興趣的小故事讀讀找找。B．全班交流。勾畫出相關語句，有感情地朗讀。C．抓住對海娃語言動作和表情的描寫，體會海娃的心理。三、尋找抗日小英雄1937年到1945年，是中時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。像海娃這樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事。補充材料：王二小，中國少年。1929年生于。時期，王二小的家鄉(xiāng)是抗日根據(jù)地，經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。1942年10月25日（農(nóng)歷9月16日），日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保衛(wèi)轉移躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小。機智勇敢的小英雄王二小，就這樣被日本侵略者殘酷地殺害了，犧牲在淶源縣狼牙口村，年僅13歲。正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。1989年1月，抗日小英雄“王二小”犧牲46年后終被追認為烈士。張嘎是和電視劇中的人物，講述的是抗戰(zhàn)時期，河北省保定市安新縣境內的有個男孩叫張嘎，他聰明勇敢，綽號嘎子。他還有伙伴分別是：善良勇敢的英子，憨厚可愛的胖墩以及膽小但卻講義氣的佟樂。在鬼子的一次突襲中，嘎子的奶奶為掩護八路軍被鬼子打死。八路軍偵察連連長鐘亮叔叔也被鬼子抓走了。嘎子悲痛欲絕，他決心報仇，毅然出發(fā)去尋找打鬼子的地區(qū)隊伍。在路上，他誤把游擊隊排長羅金保當作漢奸，想繳他的槍而鬧出笑話。后來，人小鬼大的嘎子喬裝打扮成賣西瓜的小販，用木頭槍繳了胖墩翻譯的“真家伙”。為了不讓隊長把槍收回去，他竟動了“嘎”氣，將槍藏到了老鴰窩里，因而受到批評關了禁閉。經(jīng)過區(qū)隊長的教育，嘎子認識了自己的錯誤。在一次戰(zhàn)斗中，他受了傷在老鄉(xiāng)家里修養(yǎng)。游擊隊攻打敵人崗樓時，他偷偷從老鄉(xiāng)家里跑回參戰(zhàn)，不幸在進城偵察時被捕。在敵人面前，嘎子剛強不屈，并在戰(zhàn)斗中逃了出來，他配合游擊隊拔掉崗樓，救出了鐘亮。戰(zhàn)斗勝利了，區(qū)隊長代表部隊表揚了嘎子，獎勵給他一支真正的手槍。嘎子高興極了，最終成了一名出色的小偵察員。嘎子的家鄉(xiāng)也解放了!四、再讀課文，贊美小英雄1.課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。接受任務，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負傷，完成任務。2.把這個故事繪聲繪色地講給別人聽。五、課堂小結教師小結：今天，我們生活在和平年代，這里沒有戰(zhàn)火和硝煙。我們在感謝這些革命先輩的同時，不要忘記肩負起保衛(wèi)祖國、建設祖國的責任?！景鍟O計】20.雞毛信抗日小英雄海娃傍晚送信被敵所困逃跑被抓引敵入圍（機智勇敢）【教學反思】《雞毛信》是自讀課文長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細膩，于是我計劃讓孩子們通過自主學習，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。我是這樣設計的：1、一上課開門，由于課前沒有預習，我便引導學生邊讀邊畫出并解決生字，然后對于有生字的句子多讀幾遍，每讀完一段便回過頭來了解一下意思，再聯(lián)系上下文了解意思，這樣一遍既能讀通順又能了解課文的主要意思。通過實踐，同學們在很短的時間內完成了這項任務，不錯。2、利用孩子們的好奇心，將分成了幾個小故事，然后讓學生快速瀏覽這六個故事，比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人，這樣既理出了文章的思路，還把同學們的學習興趣提得很濃。3、自主學習，感受人物學生找出文中描寫海娃的句子，包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子，然后仔細閱讀你所畫出的句子，讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品