本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒語言設(shè)計(jì)方案(5篇)幼兒語言設(shè)計(jì)方案(精選5篇)

幼兒正處于語言的進(jìn)展階段，對(duì)幼兒舉行有效的語言教學(xué)活動(dòng)將會(huì)對(duì)幼兒的語言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。那么幼兒語言設(shè)計(jì)方案怎么寫?我在這里給大家共享一些關(guān)于幼兒語言設(shè)計(jì)方案，夢(mèng)想能幫到各位。

幼兒語言設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目的：

1、傾聽故事，能陳述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)硐矏?，自己就?huì)喜悅。

3、識(shí)字：甜香果實(shí)

活動(dòng)打定：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動(dòng)過程：

一、賞識(shí)故事

教師生動(dòng)的陳述故事，幼兒賞識(shí)。

二、理解故事

——提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回復(fù)的?

——出示教學(xué)掛圖，教師完整陳述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒語言設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松高興的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并容許用我會(huì)自己……的句式說說自己會(huì)做的事。

教學(xué)打定：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒積極查看表達(dá)的才能，有說的愿望。

教學(xué)過程：

1、以介紹新?lián)从呀o大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)查看紅紅，說說熱愛紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

(5)表達(dá)自己容許與紅紅交摯友的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)查看東東，說說對(duì)東東的感受。

(2)友愛教導(dǎo)，奉勸東東。

(3)扶助東東，說說怎樣讓東東變明凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說說東東自己會(huì)做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會(huì)做的事。(報(bào)告老師，小摯友，兩位新?lián)从?

(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

教學(xué)終止

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒語言設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速領(lǐng)會(huì)、正確地說出同伴的姓名，穩(wěn)定對(duì)同伴的熟悉。

2.情愿加入嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)打定：

在日常生活中扶助幼兒熟悉同伴，知道他們的姓名。

教學(xué)過程：

一、點(diǎn)名嬉戲，穩(wěn)定熟悉同伴姓名

1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒急速起立答到!，其他幼兒要求留神聽和看。

2.出示美麗的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒賞識(shí)，報(bào)告他們能在嬉戲中說出別的小摯友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好摯友中，讓幼兒分組舉行找摯友的活動(dòng)。

4.激勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)摯友的幼兒，激勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰躲起來了

1.教師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規(guī)矩。

嬉戲的名稱叫誰躲起來了?

嬉戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，我叫___，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：是誰躲起來了?(請(qǐng)一幼兒回復(fù))然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說一遍：是___躲起來了。

2.幼兒嬉戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒處境逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)嬉戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示激勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速領(lǐng)會(huì)、正確地說出同伴的姓名，穩(wěn)定對(duì)同伴的熟悉，激勵(lì)班上膽小的孩子舉行嘗試。

3.學(xué)說短句：___躲起來了!

(我的摯友是誰，我的摯友躲起來了，每位孩子嘗試大膽舉行表達(dá))。

三、提出交友要求

教師小結(jié)，激勵(lì)幼兒熟悉更多的摯友，并說出他們的姓名。

幼兒語言設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能查看到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)才干的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐步變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過查看圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

活動(dòng)打定：

1、閱歷打定(對(duì)馬的了解)

2、PPT課件

活動(dòng)過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小摯友們，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們熱愛什么樣的馬呢?”

“上一個(gè)星期我們熟悉了一位馬摯友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么才干呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救摯友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬摯友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重查看鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰研發(fā)的?研發(fā)完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么才干呢?(幼兒推測(cè))我們一起來看看吧

幼兒語言設(shè)計(jì)方案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：

語言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

2.會(huì)意蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動(dòng)打定課件活動(dòng)過程一、引題圖上的植物叫什么?(說到“蒲公英”時(shí)，播放課件簡樸熟悉“蒲公英”)二、初步感知故事今天它給小摯友帶來了一個(gè)好聽的故事，小摯友要留心聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。(教師配樂陳述故事)1.故事的名字叫什么?(《月亮船》)2.故事里都有誰?

3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰幫它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情節(jié)

1.教師陳述故事1、2段，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么?“目生的地方”是個(gè)什么樣的地方?她的心情會(huì)怎樣?(你“慌張、畏縮”的時(shí)候是什么樣的)假設(shè)你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它?

2.(課件)接著講3、4、5、6段，提問：都有誰奉勸蒲公英?怎么勸的?(學(xué)說語氣)蒲公英說……蒲公英說……

3.天黑了，誰展現(xiàn)了?誰和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻)

4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們?cè)谀睦铩?教師接著陳述結(jié)果一段)提問：

(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)

(3)地面上展現(xiàn)了一片光彩，這就是世界上的廣場，叫什么呢?(北京_廣場)

(4)蒲公英的家畢竟在哪里?這就是世界上最長的城墻，叫什么?(萬里長城)

四、看圖講故事

1.教師播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

2.蒲公英的家在中國，中國有世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻。小摯友的家在哪里，熱愛它嗎，熱愛它什么?

五、小結(jié)：我們是中國的小仆人，不僅要為我們宏偉的祖國感到高傲驕傲，還要從小學(xué)好才干，長大了把我們的祖國創(chuàng)辦得更加美觀、更加富強(qiáng)!

課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們分外熟諳和愛好的一種植物，它小而輕，很輕易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女卻扶助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，報(bào)告幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為嬉戲，引出《月亮船》的故事。接著我舉行講故事，要求幼兒專心聽故事，然后回復(fù)問題。孩子們聽的特別專心，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回復(fù)出來。其次次我是邊操作教具邊陳述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，留神力放到了別處，后半段故事聽的不夠領(lǐng)會(huì)，以至于在回復(fù)后半部的問題師條理有些不明顯，有些名詞幼兒平日也是聽的少的起因，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國的一些世界之最。結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)片面我覺得很不夠，大量幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆促忙忙帶過，讓孩子們賞識(shí)一些祖國的美觀山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住感嘆，為自己祖國的宏偉富強(qiáng)而感到驕傲。

雖然順?biāo)焱瓿?/p>