小學生心理健康教育整理第一頁，共十五頁，2022年，8月28日一、小學生心理健康教育的原則面向全體學生的原則學生主體性原則參與性原則民主性原則差異性原則多樣性原則預防、發(fā)展和調治相結合的原則第二頁，共十五頁，2022年，8月28日二、小學生心理咨詢的特點咨詢的對象是“在適應方面發(fā)生困難的正常人”心理咨詢所著重處理或解決的問題，是學生的正常需要與其現實狀況之間的矛盾沖突強調教育的原則，重視咨詢對象理性的作用側重于學習指導、交往指導、生活指導等方面，主要解決學生在這些方面所遇到的各種心理問題伴隨學生學校生涯的整個過程，指導他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務。1、適應性咨詢第三頁，共十五頁，2022年，8月28日三、小學生心理咨詢的特點咨詢的對象是心理健康、身心發(fā)展正常的學生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質尚待完善心理咨詢著重解決的問題，是引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能強調發(fā)展的原則發(fā)展性咨詢將成為現代學校教育的一個重要組成部分2、發(fā)展性咨詢第四頁，共十五頁，2022年，8月28日四、小學生學習動機的特點1) 學習動機由不夠明確到比較明確發(fā)展2) 學習興趣由學習的形式向學習的內容發(fā)展3) 學習目標由近景向遠景發(fā)展第五頁，共十五頁，2022年，8月28日五、小學生思維發(fā)展的特點從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡抽象邏輯思維的自覺性較差抽象邏輯思維發(fā)展不平衡思維缺乏批判性思維缺乏靈活性第六頁，共十五頁，2022年，8月28日六、小學生情緒輔導營造和諧的家庭教育氛圍建立溫暖、積極向上的班集體培養(yǎng)小學生的高級情感培養(yǎng)小學生的自控能力第七頁，共十五頁，2022年，8月28日七、小學生意志輔導培養(yǎng)小學生行為的目的性培養(yǎng)小學生良好的行為習慣培養(yǎng)小學生自我控制的能力培養(yǎng)小學生克服困難的品質培養(yǎng)小學生樹立遠大的理想和正確的信念第八頁，共十五頁，2022年，8月28日八、指導小學生克服自卑心理重新認識自卑感敢于正視失敗補償升華法調整理想的自我欣賞自我形象第九頁，共十五頁，2022年，8月28日九、幫助小學生正確處理人際沖突以誠相待及時溝通不要過于自以為是，固執(zhí)己見不要主動挑釁軟語化干戈戰(zhàn)勝恐懼第十頁，共十五頁，2022年，8月28日十、幫助小學生糾正逆反心理用心去愛每一個孩子留下空間公正公平對癥下藥第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日十一、幫助學生贏得好人緣主動交朋友主動幫助別人言而有信為人大度寬容從不背后議論他人不為一點小成績而沾沾自喜適當的自我暴露學會微笑多掌握些技能，豐富自己的課余生活第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日十二、小學生考試心理輔導（1）考前心理輔導向小學生說明考試的目的意義合理安排作息時間,科學用腦克服焦慮心情,保持良好心理狀態(tài)教育學生注意學習方法,做到時半功倍第十三頁，共十五頁，2022年，8月28日十二、小學生考試心理輔導（2）考試期間輔導讓學生記住考試時間、地點、備齊考試用品明確考試規(guī)則、答卷方法和注意事項，寫上姓名學號等答卷開始后要看清試題說明和要求，整體審視試，做到難易心中有數認真審題注意答題技巧合理安排時間第十四頁，共十五頁，2022年，8月28日十二、小學生考試心理輔導（3）考后心理輔導第一步，引導學生分析討