《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《摸球游戲》是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元“可能性的大小”中第一節(jié)的內(nèi)容。在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)的可能性；三年級(jí)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能性的大小，認(rèn)識(shí)到可能性的大小與相關(guān)的條件有密切的關(guān)系；四年級(jí)時(shí)教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等可能性，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解可能性大小用數(shù)據(jù)表示的方法。二、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)具有“初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的”，“能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果”，“知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的”和“理解分?jǐn)?shù)的意義”相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性的大小，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。過程與方法：通過摸球游戲的情境，讓學(xué)生在觀察、思考、分析、討論、交流中認(rèn)識(shí)可能性的大小問題，并學(xué)會(huì)用數(shù)字來表示可能性的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)滲透概率的思想，從數(shù)的角度體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小，能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。難點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確表示可能性的大小。五、教學(xué)過程：（一）游戲中復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師說一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性大小。[設(shè)計(jì)意圖：用游戲的形式導(dǎo)入新課一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的有關(guān)可能性的知識(shí)。]（二）探究新知。初步學(xué)習(xí)用數(shù)來表示可能性的大小。出示三個(gè)盒子，描述摸到紅球的可能性大小。一定、不可能、可能（2）探討用數(shù)來表示摸到紅球的可能性。一定——1不可能——0可能——1/2[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探究用數(shù)來表示一定、不可能、可能會(huì)發(fā)生的事情，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生抽象概括的思維能力。]2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小。（1）給三號(hào)盒子增加一個(gè)黃球。師：現(xiàn)在從這個(gè)盒子中摸到紅球的可能性又是多少呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）在學(xué)生說出1/3后，要引導(dǎo)學(xué)生說說為什么用1/3表示，這里的3表示什么？1呢？師：那摸到黃球的可能性是幾分之幾呢？（2）再增加一個(gè)黃球。師：摸到紅球的可能性又是多少？黃球呢？（3）師:如果想要摸到紅球的可能性大些，怎么辦？增加紅球的數(shù)量或減少黃球的數(shù)量。（三）應(yīng)用拓展。1、分別從這些盒子中任意摸出一個(gè)球，你能用數(shù)字來表示摸到紅球的可能性嗎？(出示圖片）2、判斷。（1）太陽從西邊升起的可能性是1。（）（2）盒子里有紅球1個(gè)、白球3個(gè)、黃球3個(gè)，任意摸一個(gè)，摸到黃球的可能性是3/7。（）(3)0乘任何數(shù)得0的可能性為0。（）(4）一粒有數(shù)字1~6的色子，任意投擲，出現(xiàn)數(shù)字1的可能性為1/5。（）3、一個(gè)門牌號(hào)碼是由2和9兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，門牌號(hào)碼29的可能性多少？4、出示10張撲克牌任意摸出一張，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5、你會(huì)到哪家超市參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)？6、故事中的可能性。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，我緊密結(jié)合生活實(shí)際，層層深入，既鞏固了本課的內(nèi)容，又進(jìn)行了很好的拓展。]（四）課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？說說你有哪些收獲？（五）課后作業(yè)：1、找一找生活中哪些事件發(fā)生的可能性為1？哪些事情發(fā)生的可能性為0？哪些事情發(fā)生的可能性為幾