五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元整理與練習(xí)_蘇教版（2022秋）要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確仿照，才能不斷地把握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我專(zhuān)門(mén)重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清晰，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，如此能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)覺(jué)有的幼兒不用心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)夸獎(jiǎng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們用心聽(tīng)，用心記。平常我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，如此幼兒學(xué)得生動(dòng)爽朗，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了經(jīng)歷，又進(jìn)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。教材第25~27頁(yè)的內(nèi)容。事實(shí)上,任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是經(jīng)歷有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),如何會(huì)向高層次進(jìn)軍?專(zhuān)門(mén)是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范疇專(zhuān)門(mén)廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)刻讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。如此,就會(huì)在有限的時(shí)刻、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。1.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一樣在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。什么緣故在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)刻,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)只是關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其要緊緣故確實(shí)是腹中無(wú)物。專(zhuān)門(mén)是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都明白議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的差不多結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。明白“是如此”,確實(shí)是講不出“什么緣故”。全然緣故依舊無(wú)“米”下“鍋”。因此便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就專(zhuān)門(mén)難寫(xiě)出像樣的文章。因此,詞匯貧乏、內(nèi)容空泛、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決那個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積存足夠的“米”。2.通過(guò)操作、討論、合作等解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng),探究靈活應(yīng)用各種數(shù)學(xué)思想方法的技巧。培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和創(chuàng)新的精神。3.使學(xué)生進(jìn)一步熟練把握已學(xué)圖形的面積運(yùn)算公式,能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。平行四邊形、三角形、梯形面積的運(yùn)算及組合圖形面積的運(yùn)算。投影儀。這段時(shí)刻我們學(xué)習(xí)了多邊形面積的運(yùn)算那個(gè)單元,你們說(shuō)說(shuō)學(xué)了那個(gè)單元有什么用呢?(能夠運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積,并能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題)今天我們就來(lái)整理復(fù)習(xí)多邊形的面積運(yùn)算這一章。(投影出示課題)1.逐個(gè)出示各種圖形,學(xué)生用字母公式回答。(依照學(xué)生的回答,投影出示圖形和面積公式)2.逐個(gè)梳理推導(dǎo)過(guò)程。(1)小組活動(dòng):它們的面積公式是如何樣推導(dǎo)出來(lái)的?每一組選一種圖形,利用桌面上的學(xué)具說(shuō)一說(shuō)它們的面積公式是如何樣推導(dǎo)出來(lái)的。(2)匯報(bào):在師生共同口述推導(dǎo)時(shí)投影出示圖形面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。(從三個(gè)方面來(lái)回答:①推導(dǎo)什么圖形;②用什么方法;③它的面積公式是如何樣的。例:我推導(dǎo)的是平行四邊形的面積公式,通過(guò)把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形推導(dǎo)出來(lái)的,它的面積公式是S=ah)3.整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。(1)你們推導(dǎo)這些面積公式最初是從哪一個(gè)圖形開(kāi)始的?(長(zhǎng)方形)它能夠推出哪些圖形的面積公式,接著又從哪個(gè)圖形連續(xù)推導(dǎo)。(2)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在這些面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中我們都運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)方法?(割補(bǔ)法、平移法)比如平行四邊形到長(zhǎng)方形。(拼合法、旋轉(zhuǎn)法)比如三角形到平行四邊形。(遷移法)比如梯形面積公式的推導(dǎo)與三角形面積公式的推導(dǎo)方法。(轉(zhuǎn)化思想)比如平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。(課件出示以上所歸納的數(shù)學(xué)思想與方法)學(xué)生齊讀思想與方法。運(yùn)用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)思想與方法能夠解決專(zhuān)門(mén)多生活中的實(shí)際問(wèn)題。1.結(jié)合情境,現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大伙兒觀看一下教室里哪些物體的平面是我們學(xué)過(guò)的圖形?(黑板、書(shū)畫(huà)等)以小組為單位,請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎业揭环N物體的平面是我們學(xué)過(guò)的圖形,測(cè)量出它的必需條件,求出它的面積。(注意測(cè)量時(shí)取整數(shù))匯報(bào):①測(cè)量什么圖形?②測(cè)量什么條件?③面積是多少?(讀算式)(學(xué)具:卷尺、運(yùn)算器)2.從圖中:你明白了什么?你發(fā)覺(jué)了什么?(明白了:長(zhǎng)、寬、底和高,以及它們的面積。發(fā)覺(jué)了:①相同點(diǎn)②不同點(diǎn))小結(jié):剛才這些同學(xué)發(fā)覺(jué)了這么多,是因?yàn)橥瑢W(xué)們運(yùn)用了觀看、對(duì)比的方法找這些圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.先估后算。估算一下自己的手掌的面積大約是多少。1.填空題。(1)一個(gè)平行四邊形的面積是36平方厘米,與它等底等高的三角形的面積是()平方厘米。(2)一個(gè)等腰三角形的底邊是8厘米,高是6厘米,它的面積是()平方厘米。(3)一個(gè)三角形的面積為12平方厘米,高為3厘米,則三角形的底邊為()厘米。2.求圖中陰影部分的面積。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.(1)18(2)24(3)82.(10-5)×10÷2+5×5÷2=37.5(平方厘米)教材習(xí)題教材第25~27頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”1.長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相等,三角形和梯形的面積相等;長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積是三角形和梯形面積的2倍。12cm212cm26cm26cm22.24×15=360(cm2)(14+26)×22÷2=440(cm2)42×7÷2=147(dm2)3.提示:畫(huà)的平行四邊形的底和高要分別與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等,使其面積是15;要使三角形和梯形的面積與長(zhǎng)方形的面積相等,三角形底和高的乘積應(yīng)是30,在方格圖上能夠畫(huà)底和高分別是5和6或10和3的三角形,而梯形應(yīng)突出上、下底之和與高相乘的積仍舊等于30。4.12×20÷2×10=1200(平方厘米)5.(6+12)×2÷2×1=18(千克)18千克<20千克,夠用。6.30000650077.40×10+40×12=880(平方厘米)36×18÷2=324(平方厘米)8.100千米=100000米100000×50=5000000(平方米)5000000平方米=500公頃=5平方千米9.12×(20×9-1×9)=2052(元)10.8×8÷2×8=256(平方分米)11.略12.兩次測(cè)量中,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形的底相同,長(zhǎng)方形的寬和平行四邊形的高相同,長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積相同。具體測(cè)量數(shù)據(jù)并運(yùn)算略。13.略摸索題分析:要注意剪拼后的平行四邊形與原先的三角形或梯形的面積是否相等。解答:三角形能夠如此剪拼:因此梯形的面積=(上底+下底)×高÷21.讓學(xué)生