PAGEPAGE3高二歷史教學工作計劃一、指導思想：以素質教育為中心，以踐行科學發(fā)展觀為指針，在上學期教學的基礎上，繼續(xù)適應課程改革的要求，轉變教育教學理念，在教學實踐中實施有效的教學策略，提高學生的科學素養(yǎng)，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，用最經濟的學習時間獲取最優(yōu)化的效果。二、學生基本情況分析及相關建議：通過之前的教學，學生學習的熱情較高，知識與生活實際結合緊密，聯系較多，因而學習的激情高漲，且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上，已初步具有了一定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的能力，但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進，創(chuàng)新教法，注重自主，從而到達過程與方法，基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一。三、教學目的和要求：

１、課堂教學面向全體學生，堅持全面發(fā)展。２、與學生平等對話，相互尊重，相互促進，使其保持良好心境和愉快情緒。３、在教學中，多采用啟發(fā)誘導，鼓舞學生合作探究、自主學習。４、發(fā)展學生的自主意識、自主能力，使其主動地學習，發(fā)展個性特長。四、減輕課業(yè)負擔、提高質量的措施：１、加強方法導向，引導學生多角度分析問題，解決問題，盡可能提出新觀點、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”。２、遵循教學規(guī)律，循循善誘，因材施教，對學生的學習態(tài)度、方法和結果，堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、多誘導，實施激勵教育。３、在鼓勵學生大膽假設和異想天開的同時，注意社會道德品質的培養(yǎng)，運用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的能力素養(yǎng)。４、加強課程內容與學習、生活以及現代社會、科技發(fā)展、多媒體及各學科之間的聯系，關注學生的發(fā)展、成長，建立民主、平等的師生關系，使教學相長。５、不斷更新教育教學理念，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”，，充分發(fā)揮學生的獨立性，主動性，創(chuàng)造性，讓學生主動參與，主動質疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究。６、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，讓學生在積極參與教學的過程中，自主獲取知識，培養(yǎng)技能，學會學習，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。７、教學中注重歷史與社會發(fā)展的關系，使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關的實際問題。五、教學資源的開發(fā)利用：１、加強利用教育資源（如學生智力、非智力因素、活動室、多媒體）輔助教學，使教學具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學效益，改善教與學的效果。２、大力提倡和鼓勵學生走進自然、工廠、社會、社區(qū)、民間調查，關心社會，關注資源、環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高他們適應現代社會生活的能力。３、要求學生閱讀相關課外書籍，拓展學生的知識面，如哲學、科學史等。４、加強復習階段的知識的練習和檢測，并及時反饋，以便發(fā)現問題，采取相應對策和措施?？傊浞掷矛F有教學資源，運用多媒體，努力創(chuàng)設科學、高效的教學系統(tǒng)，實現任務（目標）、策略（活動）與過程（結果）的一致性，利用教學掛圖，歷史事件，紀念日等構建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源，從而靈活地、高效地、創(chuàng)造性地，快樂地引導學生參與教學過程，讓學生自己真正地成為學習地主人，自會學習、有效學習、高效學習、智慧學習。六、教學反思的要求：勤于反思；紀錄及時，精要無需面面俱到；形式主張多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”；有話則長，無話則短，倡導深度的反思分析和交流。1、記得意之處，以供后段教學參考，并不斷改進和完善。2、記失誤之處，對它們進行回顧，思考、反思、探究、剖析，使以后吸取教訓，同時找到解決辦法和教學的新思路。3、記學生見解，以啟發(fā)其他學生，同時開拓教師的教學思維良好。4、記學生的問題和建議，以便今后對癥下藥，實施補救。 七、教學進度表：周次內容1專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第一課2第二課第三課3第四課4、5專題二

西方人文精神的起源及其發(fā)展第五課第六課第七課6、7專題三古代中國的科學技術與文學藝術第八課第九課、第十課8專題四近代以來世界的科學發(fā)展歷程第十一課9第十二課第十三課10、11專題五近代中國的思想解放潮流第十四課第十五課12、13、14專題六20世紀以來中國重大思想理論成果第十六課第十七課第