14.《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句和陳述句的不同語(yǔ)氣。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。4、分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。當(dāng)我們做錯(cuò)了事，要多聽(tīng)別人的勸告。教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：收集蜥蟲(chóng)、葉子、葫蘆的資料教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、看，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。它是一一小葫蘆（生答）2、我們大家一起來(lái)叫叫它的名字吧1葫蘆hulu（生答）蘆在這里讀輕聲，再讀葫蘆hulu3、葫蘆的用途很多，可以用來(lái)盛水，盛酒，當(dāng)作裝飾品，嫩葫蘆還可以用來(lái)炒菜吃呢！怪不得有個(gè)人說(shuō)：我要的是葫蘆（板書(shū)課題：我要的是葫蘆），齊讀。4、這個(gè)人最后得到葫蘆了嗎？二、初讀感知，認(rèn)讀生字。答案藏在課文里。我們趕快打開(kāi)書(shū)，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。三、圖文結(jié)合，自讀感悟。師：讀完課文，你最想知道什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)第一自然段?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。1、師范讀第一自然段。生自讀第一自然段，找出喜歡的句子讀一讀。生讀：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”（課件出示第一自然段）2、來(lái)，我們一起把心中的喜愛(ài)讀出來(lái)。3、其實(shí)，還有一個(gè)比我們更喜愛(ài)小葫蘆的人，這個(gè)人是一一（種葫蘆的人）。你從哪句話(huà)體會(huì)到？4,如果你就是那個(gè)種葫蘆的人，你會(huì)怎么表達(dá)對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)呢？（引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象）……這么可愛(ài)的小葫蘆，最后卻變成什么樣子了呢？在課文中找一找。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、大部分同學(xué)都找到答案了，那些可愛(ài)的小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。你有什么感受？（生發(fā)表意見(jiàn)）2、老師心里也很惋惜和難受，來(lái)，我們把心中的惋惜，難過(guò)讀出來(lái)。（學(xué)生讀）（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、老師有個(gè)疑問(wèn)：這么可愛(ài)的小葫蘆怎么會(huì)一個(gè)個(gè)都落了呢？咱們大家一起從第二三自然段中找找答案，2、原來(lái)是小葫蘆生蟲(chóng)子了呀，望著這些蠅蟲(chóng)，種葫蘆的人是怎么想的呢？從課文中的那句話(huà)可以表現(xiàn)出來(lái)呢？（有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！）（學(xué)生反復(fù)讀）3、他不光是這樣想的，也是這么說(shuō)的的，你瞧他正站在葫蘆架前自言自語(yǔ)呢：（他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀）（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前邊來(lái)帶表情讀）4、瞧瞧，種葫蘆的人盯著可愛(ài)的小葫蘆不由自主的對(duì)自己說(shuō)起話(huà)來(lái)這就叫自言自語(yǔ)。我們有自言自語(yǔ)的時(shí)候嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）三、探究原因（過(guò)渡）剛才大家說(shuō)話(huà)的時(shí)候呀，葫蘆藤的葉子上都已經(jīng)生蟲(chóng)子了，大家猜，這會(huì)兒又會(huì)怎么樣了呢?1、對(duì)，葉子上的蜘蟲(chóng)越來(lái)越多了，好心的鄰居來(lái)勸他，你瞧，（出示圖片創(chuàng)設(shè)情景）同桌兩人一個(gè)當(dāng)鄰居一個(gè)當(dāng)種葫蘆的人。帶著他們的表情一人一句讀對(duì)話(huà)，至少讀兩遍。（練讀）（生分角色讀第三段）（師生合作讀對(duì)話(huà)）師：我聽(tīng)明白了，你們認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)一一不用治呀。面對(duì)鄰居的勸告種葫蘆的人感到很奇怪，反問(wèn)道：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。”四、揭示寓意1、種葫蘆的人說(shuō)的對(duì)嗎？葫蘆葉和葫蘆到底有什么關(guān)系？（學(xué)生討論發(fā)言）老師總結(jié)：葉子是綠色植物的營(yíng)養(yǎng)加工廠，它把加工好的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)葫蘆藤輸送給小葫蘆，小葫蘆有了充足的營(yíng)養(yǎng)才能越長(zhǎng)越大。2、最終他明白了什么？（葫蘆和葉子之間是有聯(lián)系的，其實(shí)不僅葫蘆和葉子之間有聯(lián)系的。任何事物之間是有聯(lián)系的。）當(dāng)我們不明白，別人勸說(shuō)我們時(shí)，我們要虛心接受。五、布置作業(yè)明白