《知感恩，會管理》

一、說設計背景：我們學校地處農(nóng)村，有相當一部分學生是留守兒童，許多家長在外地打工。在家留守的兒童和爺爺奶奶在一起生活，受到祖輩的百般呵護，于是慢慢形成“唯我獨尊”的自私心理，許多學生感恩意識的缺失問題較為突出。面對父母的哺育之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念在一些人的心目中大打折扣，甚至淡漠；享受著別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻；在處理人際關系中以“自我”為中心,不能與人為善，只知被愛，不知回報。雖然表現(xiàn)各異，但都是“要求和索取”大于“感激和報恩”。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這個課題來作為少先隊活動課的內(nèi)容。二、說設計理念：基于本課注重兒童知、意、行統(tǒng)一的主旨，引導兒童知感恩，會感恩，會管理。在教學中，我力求體現(xiàn)以下幾方面的統(tǒng)一：1、預設與生成的統(tǒng)一。故事情境導入—案例分析—議論明理—導入實踐。

2、自主與指導的統(tǒng)一。學生自主、合作、探究的學習方式與教師指導下的接受學習相輔相成。3、傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代多媒體展示的統(tǒng)一。再現(xiàn)情境，激發(fā)興趣，優(yōu)化教學活動。三、說活動目的：

1、引導學生傳承中華傳統(tǒng)美德文化，構(gòu)筑美的道德，喚起學生知恩、感恩、圖報的倫理良知，懂得學會自我管理是感恩的具體表現(xiàn)。

2、懂得愛的無私、偉大、純潔。學會對父母關心與照顧。

3、激發(fā)學生對社會、對黨的愛的情感，學會對社會的感激與愛護。

4、通過體驗活動激發(fā)學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。重點難點：懂得感恩是一種道德規(guī)范，并在認知基礎上身體力行，懂得管理自我。四、說活動過程： 這是一節(jié)少先隊活動課，要避免說教性，直白的說教很生硬呆板，所以，情境引入，案例反思，參與體驗，成為這堂課主要活動形式。一方面，情感教育上應該是渲染之下的正反面教育相結(jié)合，選用經(jīng)典電視短片，極具感染力。 另一方面，要突出學生之間的互動交流和真實體驗，要充分發(fā)揮中隊的組織作用和學生的主體地位作用，基于以上幾點：

本次《知感恩，會管理》活動我設計了以下幾個步驟。第一步：感受父母之恩。

1、讓學生靜心閉眼傾聽《媽媽給兒子的一封信》。

“以人為鑒，可以知得失?！毙胖械姆疵娴湫?，使學生從中得到教益，使學生的心靈受到強烈的震憾。使學生真正體會到去珍惜父母的愛，不要等到失去時讓愛成為遺憾。2、進行聽后感的小組交流，討論父母為我們付出太多，我們應該怎樣感恩？本環(huán)節(jié)是重點，通過中隊學生總結(jié)的孝敬父母十條（課件）的形式呈現(xiàn)給學生。

孝敬父母十條： 自己的事情自己辦，不給父母添麻煩； 家務勞動幫著干，多為父母減負擔； 對待父母有禮貌，早晚起居要問安； 探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛； 衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前； 艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿； 思想學習勤匯報，懇求父母多指點； 批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴； 養(yǎng)育之恩重如山，兒女責任勇承擔； 為人在世品行高，孝敬父母最當先。

由于父母多數(shù)在外地打工，我通過讓學生寫一封感謝父母養(yǎng)育之恩的信，課后由老師幫助郵寄給家長。此情此景我引導學生大聲說出：爸爸、媽媽我愛你，我要做個好孩子。來表達我們的感激之情！這樣使感受父母之恩真正得到升華。

第二步：觀看四川地震感人事跡：千秋老師，感動千秋。

觀后交流，使學生感受到，老師您和我們沒有任何血緣關系，卻用您流淌的汗水和心血，在校園里把希望澆灌。第三步：觀看汶川地震后和重建后的視頻。1、觀后讓學生站在旁觀者的角度大膽討論，使學生在討論中升華和收獲:任何困難都難不倒英雄的中國共產(chǎn)黨，壓不垮英雄的中國人民！沒有共產(chǎn)黨，就沒有我們今天的一切。2、全班交流傾訴心聲，表達感恩。 由主持人承接轉(zhuǎn)入：生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。我們凡事都要感激。要懂得孝敬父母，學會感恩社會。大家跟我齊聲讀我們要做到：感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感恩中國共產(chǎn)黨人，因為他們給了我們一切。通過朗誦創(chuàng)設情景，烘托氣氛，目的是引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。以溫馨提示的形式對整堂課知識進行總結(jié)，既再現(xiàn)了知識要點，又使學生興趣盎然。

第四步：拓展延伸，情感升華：

由輔導員承接發(fā)問：那么對于你們而言如何去感恩呢？三字經(jīng)里說：人之初，性本善，性相近，習相遠，習就是指習慣。作為學生要感恩就要學會管理自己，使自己養(yǎng)成一個好習慣。（課件出示閱讀：自我管理的榜樣——本杰明.富蘭克林）引導學生說出讀后感受。這樣通過創(chuàng)設情境，以情感人，以人為榜，真正點燃了學生的管理之心。通過閱讀引導學生要像富蘭克林一樣做到會管理自己。我們只要能做到：一個目標，兩個習慣，三顆心，四個自己，我們也能成為一個杰出的人。（課件出示生命樹）

制定目標生活習慣學習習慣

上進心愛心責任心

自信自立自尊自控一個目標兩個習慣三顆心四個自己

生命樹接著引導學生進行宣誓：同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，開始鍛煉學會管理自己。現(xiàn)在請舉起右手，和我一起來宣誓：（課件出示）

今天將是一個不朽的日子。我拿喜悅為父母奉獻，我拿快樂同師長分享。今天將是播種的時刻。我發(fā)誓：我會用才智創(chuàng)造輝煌；用實力獨占鰲頭；用毅力完成一切。 不管我昨天的成績?nèi)绾?，我將全身心投入到自我管理中，練就自己鋼鐵般的意志。 因為在這個世界上，唯有毅力是無法用任何能力取代的。 只有毅力是無所不能，所向披靡的！ 我要進行自我管理訓練，我要成為一名杰出的青少年，從現(xiàn)在開始，我立即行動。通過宣誓的提醒，鼓舞了士氣，振作了人心，使學生在自我管理的道路上持之以恒，不斷努力，最終贏得成功！這種以體驗式自我管理為主的宣誓活