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小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)(通用3篇)一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中,我從一個(gè)剛踏上教育崗位什么都不懂的新手,到現(xiàn)在基本能熟練的控制課堂,自主處理各種教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得我是“師徒結(jié)對(duì)”的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái)!在師徒結(jié)對(duì)中,我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔(dān)體育教學(xué)工作,工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我跟師傅的性格、愛(ài)好蠻象的。每次問(wèn)他問(wèn)題,他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:一、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。二、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛?。要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處理上,我可能從教師的角度覺(jué)得有必要這樣做,但又不知其效果會(huì)如何,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)如何處理,怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會(huì),這種感受邵老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。三、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?雖然沒(méi)能做到多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,但我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰且語(yǔ)音優(yōu)美。他的課給人感覺(jué)從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!在多次聽(tīng)?zhēng)煾祵?duì)的課的理解中,我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。在師傅一年的“傳、幫、帶”下,我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不少,真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地學(xué)習(xí),做一個(gè)稱職的好老師。轉(zhuǎn)眼間,從20xx年8月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳,在平時(shí)的教學(xué)中她給了我許多好的建議,使我不必要走許多的歪路;對(duì)于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行,在詹老師的指點(diǎn)下,現(xiàn)在對(duì)帶隊(duì)已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。還有就是楊國(guó)成老師當(dāng)我在工作中有什么疑問(wèn)或者有什么情緒時(shí),他總會(huì)出現(xiàn)在我的面前和我談話。當(dāng)了快一年的教師了,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也明白自身的.學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo),總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,我相信那將使我受益良多。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)作為一名體育教師,明白自己科目的特殊性,并不是上完一堂課那么簡(jiǎn)單,怎樣使課上得深動(dòng)而有趣是最緊迫的問(wèn)題,所以平時(shí)我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的重點(diǎn),這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)磨練,我會(huì)改善自己的不足,越做越好,全面而不失風(fēng)格。20xx年6月28日,我有幸加入了薊縣小學(xué)語(yǔ)文師徒團(tuán)隊(duì),非常榮幸地成為了蔡國(guó)立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái),在兩位教研室老師的關(guān)心指導(dǎo)下,在蔡老師的悉心幫助下,我收獲了許多,漸漸地成長(zhǎng)、成熟?,F(xiàn)在,滿懷感激之情的我,將對(duì)這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。首先,我很榮幸能夠成為蔡國(guó)立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)能力強(qiáng),對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),著實(shí)令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人謙虛且溫和,每次向她求教,她總是耐心為我講解。時(shí)間如酒,愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中,我逐漸改變了以往毛躁的性格,也變得沉穩(wěn)起來(lái)。本學(xué)期,我和蔡老師都擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中,我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué),感覺(jué)自己什么都想抓,結(jié)果什么都抓不住。正在我煩惱之際,蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請(qǐng),邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點(diǎn):課堂氣氛活躍,思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙,課堂效率高!在聽(tīng)課過(guò)程中,我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)抓住心情描寫的語(yǔ)句,讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括,使學(xué)生體會(huì)文中主人公們?cè)凇白鲲L(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。不僅如此,她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式,幫助學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后,我認(rèn)識(shí)到第二課時(shí)的教學(xué)應(yīng)主抓一條線,將一條線講好便是成功。不只是在教學(xué)工作中,在平時(shí)的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心給予我?guī)椭T诒緦W(xué)期教研室組織的“閱讀指導(dǎo)課”中,我由于經(jīng)驗(yàn)尚淺未能充分領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的精神,向蔡老師請(qǐng)求了幫助。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我進(jìn)行講解,熱心為我解決問(wèn)題;在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí),她用積極的話語(yǔ)鼓勵(lì)我參加。最后,我在蔡老師的鼓勵(lì)下報(bào)名參加了此項(xiàng)活動(dòng),完成了對(duì)自己的挑戰(zhàn)。作為徒弟,我的成

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