學(xué)生分析怎么寫模板學(xué)生基本狀況分析（一）：所教班級兩個班共有學(xué)生85人。總體狀況良好。學(xué)習(xí)氣氛較濃。成績比較穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)。上課認(rèn)真聽講，用心回答問題，有良好的合作意識，有探究問題的習(xí)慣，課堂效果不錯。課下認(rèn)真完成作業(yè)，而且質(zhì)量好。同學(xué)之間互幫互學(xué)，提高了學(xué)習(xí)成績。少部分同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，需要老師和家長督促。上課懶散，精力不集中，而且愛搞小動作，需要老師經(jīng)常提醒。不完成作業(yè)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成績差。有待于進(jìn)一步提高。作為教師我會恪盡職守，全力以赴，讓優(yōu)秀的更出類拔萃，讓后進(jìn)的迎頭趕上，讓所有的學(xué)生都成為合格的中學(xué)生。學(xué)生基本狀況分析（二）：學(xué)生基本狀況分析本班學(xué)生語文成績不穩(wěn)定，部分學(xué)生閱讀和寫作潛力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)潛力較差，思維不夠靈活。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)潛力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；個性是學(xué)生的獨立閱讀潛力及寫作潛力差，作文篇幅短，資料空，讀起來干癟無味；朗讀潛力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點，重視表揚(yáng)鼓勵，提高學(xué)生的語文潛力。學(xué)生基本狀況分析（三）：班級基本狀況分析我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：1、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。2、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進(jìn)步。3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向?？傊野鄬W(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。學(xué)生基本狀況分析（四）：學(xué)生基本狀況分析初一學(xué)生共有有六個教學(xué)班，共251人，初一學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，具有了必須的生物基礎(chǔ)，生物試驗也作了不少，掌握了必須的方法與技巧，但對理論知識的學(xué)習(xí)生物試驗還是較薄弱的，針對總體狀況，本學(xué)年將加強(qiáng)生物試驗的教學(xué)。二教材分析實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動也是透過實驗來進(jìn)行的，本冊教材安排了十個學(xué)生實驗，實驗不多，也很好做。所以學(xué)生操作起來也很容易。這十個實驗分別是，探究維生素C的含量，探究唾液對淀粉的消化作用，人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳，探究食物的熱價，觀