第44頁(yè)共44頁(yè)“國(guó)培”網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)“國(guó)培”網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校放假了，終于可以輕松了，可是沒(méi)幾天，分開(kāi)了教室，分開(kāi)了學(xué)生，這心里還真有點(diǎn)空，沒(méi)底。現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步這么快，只看眼前不思進(jìn)取是一定會(huì)被社會(huì)淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自從接到了“國(guó)培方案——中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工程”的學(xué)習(xí)通知，我這心里終于有了著落，并對(duì)這種培訓(xùn)形式很感興趣。通過(guò)觀看專(zhuān)家講座、答疑，大家一起討論交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)，我真是受益匪淺，對(duì)以往一些困惑的問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)中都找到了答案。我從1996年參加工作，一直擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，由于教的時(shí)間長(zhǎng)了一些，工作熱情已經(jīng)大不如當(dāng)初了，舉個(gè)例子以前準(zhǔn)備一節(jié)課，我會(huì)從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考慮，不僅僅只講授課本上的內(nèi)容，并且拓展的非常廣泛，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，常常積極參與，進(jìn)展嘗試。但是如今由于已經(jīng)是講過(guò)一、兩個(gè)循環(huán)的課程了，有些課程就憑著經(jīng)歷來(lái)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)開(kāi)展?fàn)顩r，不于考慮，沒(méi)有作到與時(shí)俱進(jìn)。還有情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，單一情境，在多個(gè)類(lèi)型課程中設(shè)計(jì)應(yīng)用，課堂效果并不理想。通過(guò)李吉林教授對(duì)情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的講解，我深深的認(rèn)識(shí)到一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要啊！當(dāng)我再次設(shè)計(jì)課堂情境時(shí)因課而定、因人而設(shè)、因情而導(dǎo)。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我愛(ài)家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫(huà)，課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫(huà)的根底知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕ǎY(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場(chǎng)能表達(dá)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說(shuō)寧?kù)o的小街美；有的說(shuō)幽靜的村前小園美；有的認(rèn)為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來(lái)了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來(lái)了，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深化的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生考慮、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。且較充分的表達(dá)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。在這次學(xué)習(xí)中網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們?nèi)〉拿佬g(shù)教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們之間互相討論、交流、互相學(xué)習(xí)，對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提供了不同的解決方案。真是八仙過(guò)海，各顯神通??！我們一致希望這樣的培訓(xùn)多舉辦一些，讓我們這些農(nóng)村教師可以不用走出深山，也能和專(zhuān)家、同行們多學(xué)習(xí)多進(jìn)步，為縮短城鄉(xiāng)學(xué)生素質(zhì)的差距獻(xiàn)出自己的微薄之力?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)培訓(xùn)完畢了，時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊教師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的開(kāi)展：鐘玲教師的作文我理解了學(xué)生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，防止我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語(yǔ)文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩(shī)意、充滿生命力的課堂。參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問(wèn)題。一．堅(jiān)決自己的教育信念，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。二．讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)我一定好好珍惜。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)程度高，充溢著對(duì)新課程理念的深化闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多感悟：一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、如今的同時(shí)，給我們展示將來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，我們平時(shí)考慮的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開(kāi)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的開(kāi)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，理解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開(kāi)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。這一次培訓(xùn)完畢了，但考慮沒(méi)有完畢，行動(dòng)更是沒(méi)有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2023年第一次參加國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。一、生動(dòng)豐富的的課例，讓我不再是井底之蛙二、先進(jìn)的理論知識(shí)，給我插上飛翔的翅膀三、互相學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)思維與才能。四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，撥開(kāi)我心中的迷霧。通過(guò)本次培訓(xùn)，我看到了學(xué)員們的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我的缺乏之處，在這一個(gè)多月的研討學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)決自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。我還特別喜歡看微型師德案例，其中《愛(ài)讓我們成就了彼此》最能令我動(dòng)容!日常教學(xué)生活中，我是一位感性的教師，對(duì)孩子雖嚴(yán)格但也有慈母般的情懷。但看可泰迪的故事，我就思索：假設(shè)我是湯普森教師，我會(huì)有那么細(xì)心去發(fā)現(xiàn)泰迪前任教師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)嗎?直到此時(shí)，湯普森教師才意識(shí)到問(wèn)題所在，她為自己以往的態(tài)度感到愧疚。假設(shè)是我，我會(huì)如此深化反省嗎?假設(shè)我是湯普森教師，我會(huì)那樣機(jī)智地處理泰迪的圣誕禮物嗎?當(dāng)泰迪放學(xué)后對(duì)她說(shuō)：教師，今天你聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣。湯普森教師為此哭了足一個(gè)多小時(shí)，假設(shè)是我，有那么深化的自責(zé)嗎?泰迪的婚禮上，湯普森教師仍然戴著當(dāng)年泰迪送她的手鏈。當(dāng)她與她的學(xué)生泰迪相擁抱時(shí)得對(duì)話，令我終生難忘謝謝你對(duì)我的信任，你讓我感覺(jué)到自己的重要，你讓我明白自己可以有所作為。你錯(cuò)了，是你我直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦。作為教師光有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)才能還不夠，還要有專(zhuān)業(yè)理念與師德。對(duì)學(xué)生，光有愛(ài)還是不夠，還要細(xì)心、耐心、洞察心，同時(shí)還要有表達(dá)愛(ài)的方法與策略。我對(duì)自己說(shuō)：我也要做一名學(xué)生一生中最喜歡的教師!參加“國(guó)培方案”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)“國(guó)培方案——xx農(nóng)村義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是根底教育階段教師朝圣的殿堂。xx年*月*日，“國(guó)培方案”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培方案”農(nóng)遠(yuǎn)教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”時(shí)機(jī)，興奮地坐在電腦前，觀看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，商討著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫(xiě)”背景下的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，讓學(xué)生快樂(lè)有效地作文，農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過(guò)對(duì)案例的分析^p與討論，對(duì)新課程施行有更直接的認(rèn)識(shí)。專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。一位名師的專(zhuān)題講座《口語(yǔ)交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛，還要讓學(xué)生“能”交際〔也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。另一位教師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張教師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈教師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村教師，怎樣開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)資匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽(tīng)了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資和創(chuàng)造性地用好教材資來(lái)開(kāi)展綜合理論活動(dòng)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默幽默或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深化醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)心。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升自己的教學(xué)理論，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)理論中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上……這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的滿足。感謝“國(guó)培方案”——假設(shè)沒(méi)有遇見(jiàn)“你”，我怎么會(huì)如此堅(jiān)決地走在“朝圣”的路上？國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國(guó)培方案——教師脫產(chǎn)置換學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，時(shí)機(jī)難得，格外珍惜。走進(jìn)XX省XX師，通過(guò)和湖南一師閻院長(zhǎng)、王教師、譚教師等專(zhuān)家近間隔地交流，我被他們淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過(guò)不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)展課堂教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得輕松，教師一定會(huì)得心應(yīng)手。作為一線教師，有幸和省內(nèi)外的專(zhuān)家近間隔的交流，有幸和來(lái)自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國(guó)培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，選派了省內(nèi)外的專(zhuān)家為我們進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)步了整個(gè)湖南省教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會(huì)：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務(wù).話說(shuō)："細(xì)節(jié)決定成敗",一件事情假設(shè)不注重細(xì)節(jié)，很可能會(huì)走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進(jìn)湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門(mén)下。閻院長(zhǎng)親切地話語(yǔ)還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來(lái)習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說(shuō)，我們會(huì)想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個(gè)家。二、國(guó)培工作真正為基層一線教師帶來(lái)實(shí)惠。本次培訓(xùn)，講座的專(zhuān)家主要來(lái)自省外和省內(nèi)。省外的專(zhuān)家有來(lái)自北京師大的郜院長(zhǎng)、廣東省的孔X____師等。省內(nèi)的專(zhuān)家有國(guó)培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長(zhǎng)等。他們通過(guò)講座、上課、交流等方式和學(xué)員近間隔的互動(dòng)，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長(zhǎng)所倡導(dǎo)的"變教為學(xué)"的教學(xué)形式給我的觸動(dòng)特別大。變教為學(xué)，教師假設(shè)能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來(lái)，運(yùn)用"變教為學(xué)"的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會(huì)更好。三、運(yùn)用"變教為學(xué)"形式指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進(jìn)展合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)間的長(zhǎng)短，把一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題展示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)展自學(xué)課本，通過(guò)自學(xué)、操作、合作、交流、上臺(tái)板書(shū)、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)步，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步很大。國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)〔二〕本來(lái)認(rèn)為是漫長(zhǎng)炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來(lái)認(rèn)為是枯燥的講座卻成了生動(dòng)教學(xué)的再現(xiàn)。幾天中，聽(tīng)了諸多教學(xué)專(zhuān)家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛(ài)心的缺乏，教學(xué)的淺薄，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，才能的欠缺。專(zhuān)家們精辟的闡述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的感覺(jué)。第一、要做教學(xué)的有心人人的態(tài)度決定一切。說(shuō)了你也許不信。教學(xué)中由于我們帶的班較差，學(xué)校里沒(méi)時(shí)間搜集，整理與教學(xué)有關(guān)的素材，回家后還要操持家務(wù)，所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無(wú)心之人。但是，幾位專(zhuān)家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書(shū)無(wú)不展現(xiàn)著白教師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。我想：假設(shè)我們也能做個(gè)有心人，那么我們的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，因?yàn)槲蚁嘈牛菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。第二、要做導(dǎo)師型的教師。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。的要本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。它提出的理念是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。此話聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來(lái)說(shuō)雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動(dòng)上還是不能付諸。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？對(duì)于我們教師來(lái)講重在導(dǎo)，如何導(dǎo)。首先教師要相信學(xué)生，遇事不能包辦代替。例如：一個(gè)句子學(xué)生開(kāi)始的局部不會(huì)講，教師由于著急就幫學(xué)生講，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)性，句子仍然不會(huì)講，只會(huì)說(shuō)單詞，我們的教學(xué)效率仍然如故。其次該放手時(shí)要放手?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要重導(dǎo)。例如們?cè)诮涣骼畹そ處煹恼n時(shí)有一詞"盲的",教師利用動(dòng)作解釋后，學(xué)生立即明白了單詞的漢語(yǔ)意思，教師馬上要求學(xué)生用英語(yǔ)解釋?zhuān)茏匀灰隽?can`tsee",這就是該放手時(shí)要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學(xué)生不能很快學(xué)會(huì)走。教無(wú)定法，貴在得法。假設(shè)我們掌握了這種"該出手時(shí)就出手"的好方法，做一名導(dǎo)師型教師，那么我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。三、要做知識(shí)型教師。用自己的人格魅力去感染學(xué)生。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。隨著時(shí)代的進(jìn)步，此話又深華為：要給學(xué)生一滴水，教師要長(zhǎng)流水。它說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)。我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生?？傊?dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃重的興趣去探究更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會(huì)油然而生。第四、要做有愛(ài)心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設(shè)我們能成為學(xué)生的朋友，用心感染學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)由喜歡自己的教師進(jìn)而向喜歡教師所任教的學(xué)科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，進(jìn)步教學(xué)的效率，這時(shí)這種積極的情感就會(huì)成為我們進(jìn)步教學(xué)效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語(yǔ)言。學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)都喜歡戴高帽子，因此我們?cè)诠膭?lì)性語(yǔ)言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專(zhuān)家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)展教學(xué)，因此這就對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個(gè)游戲主要是練習(xí)單詞的朗讀和吸引學(xué)生的注意力，但是假設(shè)反復(fù)使用學(xué)生就會(huì)失去興趣，于是馬教師又進(jìn)展了改編，使游戲的新穎性和興趣性保持了下來(lái)。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓"差距"成為自身開(kāi)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。國(guó)培方案學(xué)習(xí)體會(huì)〔三〕六安市霍邱縣岔路中心校朱文東202_年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個(gè)學(xué)生和我的妻兒做了一個(gè)短暫的分別。臨別時(shí)，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月的培訓(xùn)，對(duì)孩子的惦念我無(wú)法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，國(guó)培方案意義重大，它是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育開(kāi)展規(guī)劃》的重要組成局部。國(guó)培是一泓水，解我心靈的饑渴；國(guó)培是一座橋，連通你我的緣分；國(guó)培是一葉舟，載我心遠(yuǎn)航。國(guó)培方案，是我期望已久，渴望已久的高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)方案。工作以來(lái)，我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)，江蘇梅嶺中學(xué)參觀學(xué)習(xí)了沿海局部地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專(zhuān)家組奔赴全國(guó)數(shù)十所學(xué)校參觀考察，于2023年初，特邀全國(guó)生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授來(lái)霍邱縣進(jìn)展"生本教育"培訓(xùn)，可以說(shuō)我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導(dǎo)，但是我縣在進(jìn)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，問(wèn)題突出，疑點(diǎn)較多，局部學(xué)校更是對(duì)"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實(shí)驗(yàn)不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路，而是，充分結(jié)合全縣實(shí)際情況和各校的特色進(jìn)展的局部的、全方位、多視角的探究之路。今天，國(guó)培來(lái)了，這顧名思義，給了全縣課堂教學(xué)改革一個(gè)權(quán)威的導(dǎo)向，也正是我們青年教師學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。他來(lái)了，我為之興奮。國(guó)培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的間隔；你拉近了我們與教育專(zhuān)家的間隔，拓展了我們的教育視野，進(jìn)化了我們的教育科研才能；你加深了全省教師的溝通與聯(lián)絡(luò)；你聯(lián)絡(luò)了我與母校的感情，我久別的合肥師范學(xué)院！合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂，效勞優(yōu)良，設(shè)備先進(jìn)，討論的氣氛更是異常的活潑。每一位專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告完畢之后，都有一段時(shí)間留給學(xué)員們們討論，有時(shí)小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、合作交流；有時(shí)小組代表發(fā)表集體見(jiàn)解，有時(shí)與專(zhuān)家教師共論一線教師的困與或。形式多樣，觀點(diǎn)新穎、思想開(kāi)放、辯論劇烈。就在這樣一個(gè)講堂里，我們共同成長(zhǎng)著、反思著，體驗(yàn)著名師的風(fēng)采，享受著專(zhuān)家學(xué)者給我們帶來(lái)的精神大餐。徐子華教授對(duì)"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所浸透的重要數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。郭要紅教授在"初中數(shù)學(xué)教師自我診斷與專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃"中，提出"專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)理論、教學(xué)研究、、交流展示",新時(shí)期教師成長(zhǎng)的途徑，一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。合肥四十六中校長(zhǎng)劉昌福，深度剖析了與中考的沖突，并對(duì)課堂教學(xué)提出了個(gè)人認(rèn)識(shí)。孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔修訂稿〕的專(zhuān)家組成員，站在數(shù)學(xué)觀和教師觀的立場(chǎng)，詮釋了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩基：根底知識(shí)，根本技能到四基：根底知識(shí)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)歷的變化，從當(dāng)前教育對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的忽略，論證了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩個(gè)才能：分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題四個(gè)才能的提升。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)生的變化，更重要的是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定的歷史背景。特別地，徐文彬教授從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度對(duì)梯形概念體系的重構(gòu)，以及教學(xué)效果的影響的比照，讓我一個(gè)一線教師更加堅(jiān)信運(yùn)用好教材的價(jià)值意義。鄭毓信教授的"立足專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，關(guān)注根本問(wèn)題",可以說(shuō)是如今再進(jìn)展課堂教學(xué)改革的一線教師秉承堅(jiān)守的信念。他為一線教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運(yùn)，而不是永遠(yuǎn)處于"被運(yùn)動(dòng)"的地位？人生有幾個(gè)十年？如何才能很好表達(dá)自己的人生價(jià)值，并在教學(xué)工作中不斷獲得新的進(jìn)步？給予了滿意的解答。國(guó)培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求的真諦；國(guó)培，你是心理輔導(dǎo)員，安撫著我躁動(dòng)的思緒，讓我去追求對(duì)教育的那份執(zhí)著；國(guó)培，你是一首交響曲，激揚(yáng)著生命舞動(dòng)的旋律，讓我去追求對(duì)教育本身的淡定與沉著?！皣?guó)培方案”學(xué)習(xí)體會(huì)知識(shí)新時(shí)代師德修養(yǎng)的缺陷分析^p與對(duì)策一直以來(lái)教師的修養(yǎng)一般通過(guò)依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表為表達(dá)教師的人格修養(yǎng)。當(dāng)今的中國(guó)，正經(jīng)歷教育知識(shí)更新時(shí)代，教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的要求是越來(lái)越高。這就引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化，在這場(chǎng)深化的社會(huì)變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題。加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)步教師本身的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。教師是人類(lèi)知識(shí)的傳播者，更是青少年安康成長(zhǎng)的引路人。然而當(dāng)今時(shí)代的開(kāi)展變化為教師提出了宏大挑戰(zhàn)，在素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優(yōu)秀的當(dāng)代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格，教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格修養(yǎng)在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可無(wú)視的重要作用。一、當(dāng)前教師師德修養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題1、工作不安心，敷衍了事。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，有的教師受到拜金和功利的影響，不安心教育教學(xué)工作，熱衷于下海經(jīng)商，搞第二職業(yè)，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日分開(kāi)教師崗位。2、不尊重學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生。有的教師因缺乏工作的責(zé)任心，不尊重學(xué)生的人格，以各種方式隨意侮辱學(xué)生。比方有的教師說(shuō)學(xué)生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開(kāi)竅”，“生來(lái)就不是讀書(shū)的料”；有的教師用大話威嚇學(xué)生，說(shuō)再犯錯(cuò)誤就不讓上課，就開(kāi)除出校門(mén)；還有教師因?qū)W生未能完成家庭作業(yè)，未能獲得好的考試成績(jī)，就體罰、變相體罰學(xué)生，罰站、罰曬、罰寫(xiě)、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學(xué)生的身心造成了極大的傷害。3、固步自封，懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍。有的教師因缺乏工作的目的和進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)自己要求不嚴(yán)，平日懶于學(xué)習(xí)，不關(guān)心教育開(kāi)展的形勢(shì)，不注意更新教育教學(xué)觀念，不努力鉆研業(yè)務(wù)進(jìn)步自身素質(zhì)，不求開(kāi)展，滿足于現(xiàn)狀，自甘落后于別人。4、斤斤計(jì)較于個(gè)人利益，不擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作。有的教師工作中總把個(gè)人的利益放在第一位，毫無(wú)集體觀念，不諒解別人的利益和要求，嫉妒別人的進(jìn)步和表彰，對(duì)別人冷嘲熱諷，拆臺(tái)打擊，造成人際關(guān)系緊張，與別人不能很好地團(tuán)結(jié)合作。5、為教不廉，謀取____。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；有的教師利用職業(yè)之便，向?qū)W生強(qiáng)行推銷(xiāo)各種學(xué)習(xí)、考試資料；有的教師未經(jīng)上級(jí)部門(mén)容許，向?qū)W生收取節(jié)假日補(bǔ)課費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等。六、穿著不整潔，言行不文明。有的教師不拘生活小結(jié)，或衣冠不整，或穿著過(guò)于艷麗花哨；有的教師思想不安康，言行中洋溢著低級(jí)情趣。以上所述問(wèn)題，違犯了教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)，是教師缺乏師德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。要解決這些問(wèn)題，需進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)步教師的師德素質(zhì)。二、那么在知識(shí)新時(shí)代下教師如何進(jìn)展師德修養(yǎng)呢？1、尊重學(xué)生個(gè)性是當(dāng)代教師自身修養(yǎng)的前提。新時(shí)代的學(xué)生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規(guī)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，不再把教師說(shuō)的話視為號(hào)令，奉為真理。這說(shuō)明學(xué)生有自己獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，是一個(gè)完好的人，需要教師有正確的學(xué)生觀，不能再將學(xué)生視為受操縱的機(jī)器，而是有主觀能動(dòng)性的有血有肉有感情的人。科技在開(kāi)展，文明在進(jìn)步，人的觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。假設(shè)把學(xué)生看成真正意義上的人，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的做法是多么的不盡情理：無(wú)端的扼殺學(xué)生的個(gè)性，挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，窒息他們的思想。因此，時(shí)代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的目光對(duì)待學(xué)生，盡管這是一個(gè)極沉重的挑戰(zhàn)。2、具備專(zhuān)業(yè)化的育人才能是教師修養(yǎng)根本要求。教師要認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，苦練教育教學(xué)的根本功，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的才能。要及時(shí)理解學(xué)科開(kāi)展、研究方面的新知識(shí)、新成果，不斷優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，拓展知識(shí)面，做到博學(xué)業(yè)精;要積極投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教研活動(dòng)，全面推進(jìn)課程教材改革;要進(jìn)一步研究教育教學(xué)理論與青少年成長(zhǎng)、成才規(guī)律，進(jìn)一步探究、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。班主任尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，進(jìn)步教書(shū)育人的才能，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)今時(shí)代教師應(yīng)在理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷，檢驗(yàn)理論不可死搬教條，墨守陳規(guī)。3、熱愛(ài)科學(xué)追求真理并以人格魅力感染學(xué)生。教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個(gè)人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌，在對(duì)待科學(xué)真理態(tài)度上的集中表達(dá)和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)科學(xué)的品德是一種無(wú)形的力量，教師要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開(kāi)個(gè)人的得失，敢于為求知而堅(jiān)持不懈的奮斗。要致利于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專(zhuān)博相濟(jì)、富有活力的知識(shí)構(gòu)造。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，術(shù)有專(zhuān)攻，對(duì)自己所任學(xué)科有較為深化的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開(kāi)闊的科學(xué)視野；從開(kāi)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的開(kāi)展而不斷更新知識(shí)，為自己的知識(shí)體系造成一種開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，只有在教師的人格魅力下才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望，才能不斷地深化教學(xué)的質(zhì)量的進(jìn)步。4、遵守教書(shū)育人的職業(yè)道德，防止死搬教條，墨守陳規(guī)。教師要樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，反對(duì)拜金、享樂(lè)和極端個(gè)人;要結(jié)實(shí)樹(shù)立育人為木、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成互相鼓勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧的師生關(guān)系;要忠于職守，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恰守誠(chéng)信，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德感，增強(qiáng)自律意識(shí)，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占別人勞動(dòng)成果;在招生、考試、論文辯論、工程評(píng)審、評(píng)估考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀(jì)、違法行為，切不可死搬教條，墨守陳規(guī)。5、加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)和理論學(xué)習(xí)，在理論中磨練自己。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的道德理論，汲取其精華，并在理論中發(fā)揚(yáng)光大；用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹(shù)立正確的道德理想；教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)衡量教師道德是非、是在理論中的磨練。教師以為人師表指導(dǎo)自己道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的詳細(xì)表達(dá)，是開(kāi)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、承受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)步教師遵守師德標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性。只有通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增強(qiáng)教師的內(nèi)涵。還有注重內(nèi)省和慎獨(dú)，是教師師德修養(yǎng)的重要方法，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在理論中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，才可成為一個(gè)品德高尚的教師。總之教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)決道德意志，并在理論中進(jìn)展道德行為選擇，只有這樣才能不斷進(jìn)步師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。小學(xué)教師國(guó)培外出學(xué)習(xí)體會(huì)今年2月22號(hào)在臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培教師專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)。期間聽(tīng)了錢(qián)景輝教師和段修麗教師的兩節(jié)匯報(bào)課，還聽(tīng)了臨沂五小李傳霞教師的匯報(bào)。在這次活動(dòng)中我收獲很大,感觸很多：一、敬業(yè)精神,對(duì)于教師是至關(guān)重要的。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要敬事而信和敬業(yè)樂(lè)群。對(duì)于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不急躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無(wú)窮興趣的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。這三位教師不計(jì)名利、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于理論，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，進(jìn)步業(yè)務(wù)教學(xué)才能，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，他們的英語(yǔ)教師教態(tài)都非常標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。二，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。1.吃透教材是最根本的。這些教師的英語(yǔ)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)言素養(yǎng)很高，流利的口語(yǔ)和扎實(shí)的根本功，是我今后努力的方向。深化研讀教材，理解各個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的也是非常關(guān)鍵的。2.駕馭課堂教學(xué)才能很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語(yǔ)根本功不扎實(shí)，口語(yǔ)，聽(tīng)力，綜合才能仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉，全面進(jìn)步自己的英語(yǔ)程度最后，區(qū)教研員徐主任作了總結(jié)，安排了本學(xué)期的教學(xué)工作，并對(duì)區(qū)所有小學(xué)英語(yǔ)教師提出了要求，運(yùn)用好課標(biāo)，吃透教材，用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學(xué)期我會(huì)以新姿態(tài)展現(xiàn)自己，給自己充電，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在各方面不斷地深化鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適宜自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。張夢(mèng)夢(mèng)國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培方案中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。小學(xué)教師國(guó)培外出學(xué)習(xí)體會(huì)今年2月22號(hào)在臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)。期間聽(tīng)了錢(qián)景輝教師和段修麗教師的兩節(jié)匯報(bào)課，還聽(tīng)了臨沂五小李傳霞教師的匯報(bào)。在這次活動(dòng)中我收獲很大,感觸很多：一、精神,對(duì)于教師是至關(guān)重要的。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要敬事而信和敬業(yè)樂(lè)群。對(duì)于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不急躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無(wú)窮興趣的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。這三位教師不計(jì)名利、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于理論，他們努力鉆研、好的教育方法，進(jìn)步業(yè)務(wù)教學(xué)才能，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，他們的英語(yǔ)教師教態(tài)都非常標(biāo)準(zhǔn)，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、提供最新和模板參考一種完美。二，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。1.吃透教材是最根本的。這些教師的英語(yǔ)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)言素養(yǎng)很高，流利的口語(yǔ)和扎實(shí)的根本功，是我今后努力的方向。深化研讀教材，理解各個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的也是非常關(guān)鍵的。2.駕馭課堂教學(xué)才能很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語(yǔ)根本功不扎實(shí)，口語(yǔ)，聽(tīng)力，綜合才能仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉，全面進(jìn)步自己的英語(yǔ)程度最后，區(qū)教研員徐主任作了總結(jié)，安排了本學(xué)期的教學(xué)工作，并對(duì)區(qū)所有小學(xué)英語(yǔ)教師提出了要求，運(yùn)用好課標(biāo)，吃透教材，用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞，本學(xué)期我會(huì)以新姿態(tài)展現(xiàn)自己，給自己充電，踏踏實(shí)實(shí)工作，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階?？傊?，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在各方面不斷地深化鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適宜自己的教學(xué)路子，亮麗自己的教學(xué)生涯。張夢(mèng)夢(mèng)《小學(xué)教師國(guó)培外出學(xué)習(xí)體會(huì)》是篇好文章，涉及到自己、教學(xué)、教師、敬業(yè)、學(xué)習(xí)、教師、工作、職業(yè)等方面，看完假設(shè)覺(jué)得有用請(qǐng)記得?！皣?guó)培方案”集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)體會(huì)“國(guó)培方案工程”是國(guó)家為進(jìn)步我省農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)根底課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育平衡開(kāi)展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來(lái)到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如今，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專(zhuān)家引領(lǐng)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)程度。首先，省“國(guó)培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對(duì)“國(guó)培方案”指出了總體要求和提出了希望，特別提到了“希望各位學(xué)員認(rèn)真完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用?！逼浯?，貴族師范大學(xué)副校長(zhǎng)李存雄對(duì)此次“國(guó)培”的安排和要求作了重要講話。然后，貴州師范大學(xué)何克教授、省教育廳督學(xué)羅志琳、貴陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)李秉中博士等專(zhuān)家作了重要講座。我認(rèn)真聽(tīng)取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講話，進(jìn)步自己對(duì)新課改教育理念的認(rèn)知程度，感覺(jué)受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能到達(dá)的心理認(rèn)知效果。第二、專(zhuān)家講課、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使我重新構(gòu)建了教育教學(xué)新理念。在集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽(tīng)取了以下專(zhuān)家的講課，感觸較深，深受教益。貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王榕容教師講授了“《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》理論研究的意義”，地環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授但文紅博士講授了“中國(guó)地理教材分析^p”和主持了答疑、研討、交流活動(dòng)，貴州師大附中副校長(zhǎng)陳紅生教師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探究與理論”，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀摩、研討活動(dòng)，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析^p與教學(xué)疑難問(wèn)題研究”，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問(wèn)題研究’”，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊令梅教師講授了“理論地理典型案例研析”，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”，地環(huán)學(xué)院院長(zhǎng)楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”，貴陽(yáng)市26中邱兵貴教師講授了“初中地理教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展案例分析^p”，貴州地理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽(yáng)市28中副校長(zhǎng)楊華嵩教師講授了“時(shí)代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”，貴陽(yáng)市8中副校長(zhǎng)蘭珩教師講授了“課堂教學(xué)的考慮”。每個(gè)專(zhuān)家從不同的課題和不同的角度出發(fā)，為我們初中地理教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。我原來(lái)在專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專(zhuān)業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近___年時(shí)間，其間曾有幾年連續(xù)性地執(zhí)教過(guò)地理課程，可以說(shuō)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，還是近年來(lái)的地理教育教學(xué)理念，我都把握不夠好。這次“國(guó)培”的集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)到了一些地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一些解讀課標(biāo)、分析^p教材、分析^p學(xué)情、研究課堂教學(xué)，以及聽(tīng)課、評(píng)課等的方法和技能，讓我更深化地懂得樹(shù)立“以學(xué)生的開(kāi)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、教材觀和教師觀、學(xué)生觀，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想根底。小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)國(guó)培的心得聽(tīng)完專(zhuān)家的講座后我感覺(jué)到我的收獲是宏大的，且不說(shuō)其他，就是給我的震撼是少不了的。我感到自己肩上的擔(dān)子很重因?yàn)槲也粌H僅是要教授我的學(xué)生知識(shí)，更要用自己的愛(ài)心去感受他們，用自己的心去溫暖他們，讓他們有一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他們可以在人生的航程中樹(shù)立起正確的目的。讓他們可以用自己的心去感受學(xué)習(xí)，感受生活，感受社會(huì)，從而更加的可以感受自己。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，不僅僅要?jiǎng)e人可以獲得什么，還要想自己可以給予什么。學(xué)生是承受對(duì)象，但同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，因?yàn)樗麄兪怯凶约合敕ǖ?，不能因?yàn)樗麄兊哪挲g而無(wú)視他們的想法。我想每個(gè)人都希望自己可以被尊重，盡管他們還小。今天我會(huì)把我所學(xué)到所感受的與大家分享，希望能與大家共勉。第一，我感覺(jué)無(wú)論做什么事情都要好好的準(zhǔn)備，要盡可能的為別人著想，這也許就是人們所說(shuō)以人為本。學(xué)生是我們要接觸的，我們的職業(yè)決定我們必須從他們的角度出發(fā)，從他們的思想著手，他們處在教育的黃金階段，是他們一生學(xué)習(xí)的根底，所以我們要慎之又慎。因?yàn)樗麄儾粌H僅是一個(gè)孩子，他們是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的希望。多從他們的角度不僅僅是對(duì)于他們負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。第二，我我覺(jué)得不管做什么事情都要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，畢竟我們是靠技術(shù)吃飯的，沒(méi)有好的素養(yǎng)，就會(huì)誤認(rèn)子弟的，這種事我們不能做。所以我們要不斷的樹(shù)立起這樣一個(gè)目的，就是讓自己不斷的與時(shí)俱進(jìn)，理解社會(huì)變化，理解最新的教育變革，理解最新的教學(xué)方法，理解一切對(duì)我們教學(xué)有用的知識(shí)，以便我們隨時(shí)隨地的迎接各種挑戰(zhàn)，完成我們自己的任務(wù)。第三，我覺(jué)得還要有一定的品德修養(yǎng)，所謂身正為范，只有自己的修養(yǎng)到達(dá)一定的程度，才能給人以示范，只有這樣才能讓自己的學(xué)生從心里尊敬你，從而真正的影響他們。第四，就是要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，英語(yǔ)課教學(xué)有著自己的特點(diǎn)，我們要充分的抓住它的特點(diǎn)，英語(yǔ)是一門(mén)說(shuō)的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓他們盡可能的去說(shuō)，不管是課堂上，還是在課后的游戲中，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)是我們身邊最熟悉的朋友，最真誠(chéng)的伙伴。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，最重要的是要能持之以恒。有恒心，這是前提，更要把這種恒心教授給自己的學(xué)生，讓他們也能持之以恒。學(xué)習(xí)是我們進(jìn)步自己的一種必要途徑，我很珍惜這次的時(shí)機(jī)，它在我的人生中是很短暫的，但是它卻在我的人生中卻是永久。因?yàn)槲抑肋@將是我人生中另一個(gè)起點(diǎn)，帶著我走向成功。遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)心得通過(guò)這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，其中讓我感受和受益最多的就是“以學(xué)定教”的教育教學(xué)觀念?！耙詫W(xué)定教”表達(dá)了教育教學(xué)過(guò)程中的辯證統(tǒng)一思想，是符合和真正表達(dá)了教育教學(xué)的根本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，二者的有機(jī)結(jié)合才能到達(dá)預(yù)期的效果。而一般情況下，我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析^p和對(duì)待弱勢(shì)的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為，忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生本體。所以，我們的教師在對(duì)學(xué)生施行自己的教育教學(xué)行為時(shí)，就難免會(huì)主觀臆斷，失之偏薄，出現(xiàn)教師自認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生卻偏不懂的情況，并且對(duì)這種情況還表示出無(wú)法理解，甚至不能承受、忍受。這都是不符合教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律的。那么，今天學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教”的理論后，如今就可以站在一個(gè)比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的對(duì)待問(wèn)題。我們認(rèn)為，對(duì)于教師認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生偏不懂，教師認(rèn)為學(xué)生該承受的學(xué)生偏不承受的情況是可以理解和承受的，并且進(jìn)一步說(shuō)，這正是我們教師自己的教育教學(xué)存在問(wèn)題，原因就是我們的教育教學(xué)行為是從我們教師自己的思想和觀念出發(fā)的，忽略了學(xué)生的客觀存在，或者是弱化了學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不和諧，不相溶；導(dǎo)致教師的“教”南轅，而學(xué)生的“學(xué)”北撤了。比方，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題問(wèn)題，我們的教師就常常抱怨，“哎呀，氣死人了，這道題我都考了三遍，黑板上講了三遍，學(xué)生還是不會(huì)做！”；再比方，我們經(jīng)常對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的反復(fù)教育有時(shí)不見(jiàn)效果，我們往往就會(huì)生氣的認(rèn)為這位學(xué)生屢教不改，不可教化！什么原因呢？我想，問(wèn)題還是出如今教師身上，不是教師講的不好，也不是學(xué)生聽(tīng)的不認(rèn)真；不是教師講的道理不對(duì)，也不是學(xué)生聽(tīng)不懂道理，而是因?yàn)槲覀兘處煵](méi)有真正站在學(xué)生的角度去理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，我們并不真正懂學(xué)生，這就導(dǎo)致我們的教育教學(xué)行為不能對(duì)癥下藥，失敗就不可防止了。并且可能連學(xué)生自己都不理解自己，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生也是自認(rèn)為自己在教師講的時(shí)候都聽(tīng)懂了，可下來(lái)就是不會(huì)做，或者認(rèn)為學(xué)生當(dāng)時(shí)承受了教育，而下來(lái)之后學(xué)生又不能自覺(jué)的改正錯(cuò)誤。所以說(shuō)，我們不能怨學(xué)生，我想就是我們自己，假設(shè)要你如今新學(xué)一門(mén)什么技術(shù)技能，你也不能保證自己聽(tīng)會(huì)看會(huì)以后就能成功操作吧？俗話說(shuō)的“眼高手低”“紙上談兵”就是這個(gè)意道理了。所以，怎么辦呢？我們還是要先轉(zhuǎn)變自己的觀念，來(lái)個(gè)180度轉(zhuǎn)彎。一切教育教學(xué)行為都要站在學(xué)生的角度去分析^p和對(duì)待，只有正視和承受這個(gè)現(xiàn)象，從學(xué)生的角度出發(fā)，重新調(diào)整自己的教育教學(xué)手段和方法，我想問(wèn)題可能就好解決多了。中學(xué)國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)兩個(gè)月的國(guó)培方案遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其間有快樂(lè)，有辛酸，有收獲，更有了進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水，要有不斷的活水，這次的培訓(xùn)，正是給我補(bǔ)充了一股水，讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法，真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，嚴(yán)密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)展了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的進(jìn)步。1.學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，學(xué)習(xí)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，才能在進(jìn)步，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的進(jìn)步,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。2.好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要，有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)____的教案，不如寫(xiě)三年的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和才能進(jìn)步是非常必要的。一個(gè)教師假設(shè)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。3.課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、理論活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。4.進(jìn)一步努力進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課