工業(yè)分析檢驗(yàn)專業(yè)畢生自我評(píng)價(jià)報(bào)一調(diào)基情為了解本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的現(xiàn)狀對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了全面調(diào)查調(diào)查總體情況如下：（一）卷的編制問卷包括畢業(yè)生基本情況和工作與專業(yè)情況兩部分工作與專業(yè)情況部分共設(shè)計(jì)了26個(gè)問題，其中最后一個(gè)問題是開放式問題。（二）查總體情況。為達(dá)到調(diào)查目標(biāo)，保證本次問卷調(diào)查結(jié)果的客觀真實(shí)性和代表性，本次調(diào)查采用了大范圍全面覆蓋方式抽樣，希望能全面了解畢業(yè)生的真實(shí)自我評(píng)價(jià)狀況。本次調(diào)查的起止時(shí)間是：2016年3月1日至2016年3月30日。共發(fā)放問卷80份，收回64份，回收率為80%，剔除無(wú)效問卷后，有效樣本容量為52份。二調(diào)結(jié)統(tǒng)分（一）業(yè)生就業(yè)狀及單位情況分析1.就業(yè)率被調(diào)查學(xué)生全部就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%。2.畢業(yè)生就單位性質(zhì)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位以民營(yíng)企業(yè)為主，民營(yíng)企業(yè)就業(yè)比例達(dá)到50%具體見表1：表1：畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)分布表單位性質(zhì)

民營(yíng)企業(yè)

外資企業(yè)

其他企業(yè)比例

50%29%21%3.畢業(yè)生就單位規(guī)模情本專業(yè)畢業(yè)生主要在小、微企業(yè)就業(yè)，64%的畢業(yè)生在100人以下的企業(yè)工作。具體情況見表2表2：畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模分布表單位規(guī)模

100人及以下

101-300人

301-2000人

2001-15000人比例（%）64%28%4%4%（二）業(yè)生就業(yè)現(xiàn)評(píng)價(jià)分1.工作滿意度情況畢業(yè)生對(duì)工作的滿意度一般52%的業(yè)生對(duì)工作滿意或比較滿意48%的畢業(yè)生對(duì)工作基本滿意。具體見表3。/表3：畢業(yè)生工作滿意度統(tǒng)計(jì)表滿意程度比例

很滿意24%

比較滿意28%

基本滿意48%

不滿意0%2.工作適應(yīng)分析本專業(yè)畢業(yè)生工作適應(yīng)度較高65的的畢業(yè)生對(duì)工作很適應(yīng)或比適見表4）。畢業(yè)生適應(yīng)工作主要依靠“勤奮刻苦，邊工作邊學(xué)習(xí)”的畢業(yè)生選擇此選項(xiàng)（見表5）。表4：畢業(yè)生適應(yīng)度統(tǒng)計(jì)表工作適應(yīng)度

很適應(yīng)

比較適應(yīng)

基本適應(yīng)

不適應(yīng)比例23%42%35%0%表5：畢業(yè)生適應(yīng)工作主要依靠因素分析表適應(yīng)工作主要依靠

專業(yè)實(shí)踐技能過硬

組織管理能力較強(qiáng)

勤奮刻苦，邊工作邊學(xué)習(xí)

其他比例

46%58%100%8%3.畢業(yè)生就穩(wěn)定度分析本專業(yè)畢業(yè)生穩(wěn)定度較高，離職率較低，63%的畢業(yè)生沒有變換工作（見表6）。變換工作的主要原因是“工資與福利”與“發(fā)展前景”（見表。表6：畢業(yè)生工作變換統(tǒng)計(jì)表更換工作次數(shù)比例

0次63%

1次25%

2次8%

次%表7更換工作原因分析表更換工作考慮因素

工資與福利

發(fā)展前景

組織制度或企業(yè)文化

家庭或配偶

厭倦原來工作的內(nèi)容比例

83%83%54%4%13%4.畢業(yè)生工專業(yè)對(duì)口率析本專業(yè)畢業(yè)生工作專業(yè)對(duì)口率一般，有較大提升空間，有高23%畢業(yè)生工作與專業(yè)不對(duì)口（見表8）。表8：工作專業(yè)對(duì)口率統(tǒng)計(jì)表工作專業(yè)對(duì)口性

專業(yè)對(duì)口

基本對(duì)口

不對(duì)口比

例

46%31%23%/5.畢業(yè)生薪滿意度分析本專業(yè)畢業(yè)生薪酬滿意度一般，有高達(dá)的畢業(yè)生對(duì)薪酬不滿意。表9：薪酬滿意度統(tǒng)計(jì)表薪酬滿意度

A.很意

B.比較滿意

B.基滿意

D.不滿意比例

4%23%46%27%6.畢業(yè)生擇情況分析本專業(yè)畢業(yè)生通過學(xué)校、院系推薦的比例偏低，只13%，而通過其它途徑獲獲取工作的比例達(dá)見表。本專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生推薦工作。而畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮的因素“個(gè)人發(fā)展空間“工作地區(qū)和環(huán)境見表。表10：獲得工作單位方式情況表獲得工作方式

校系家或朋友推薦幫助

社會(huì)招聘會(huì)

自主創(chuàng)業(yè)

其他比

例

13%17%29%0%42%表11：畢業(yè)生擇業(yè)因素分析表?yè)駱I(yè)主要考慮因素

事業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)收入

個(gè)人發(fā)展空間

用人單位的名氣

工作地區(qū)和環(huán)境比

例54%79%

83%8%83%7.畢業(yè)生上培訓(xùn)情況分本專業(yè)畢業(yè)生上崗培訓(xùn)的主要方式是“師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)”（見表12）上網(wǎng)培訓(xùn)時(shí)間情況見表13.表12：上崗培訓(xùn)方式統(tǒng)計(jì)表上崗培訓(xùn)方式

A.企業(yè)內(nèi)部集中培訓(xùn)

B.委培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

C.學(xué)校訂單培養(yǎng)

D.師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)

E.其它比

例

32%0%4%60%4%表13：上崗集中培訓(xùn)時(shí)間表崗前培訓(xùn)時(shí)間

A.沒有培訓(xùn)

B.不足1個(gè)月

C.1～個(gè)月

D.3～個(gè)比

例

46%46%8%0%8.影響畢業(yè)就業(yè)的因素析在回答“您認(rèn)為下列因素對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響程度如何”時(shí)，認(rèn)為對(duì)就業(yè)影響最重要的比例最高的選項(xiàng)是“實(shí)際能力”，有5%的被試選擇了此選項(xiàng)。比例最低選項(xiàng)是“學(xué)習(xí)成績(jī)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的只有4%。具體見表。/表14：影響就業(yè)重要性諸因素情況統(tǒng)計(jì)就業(yè)影響因素重要性A.很重要B.比較重要C.一般D.不重要①個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)4%62%35%0%②實(shí)際能力85%12%4%0%③所學(xué)專業(yè)20%52%24%4%④社會(huì)關(guān)系40%40%20%0%⑤大學(xué)期間擔(dān)任的社會(huì)工作16%36%48%0%（三）業(yè)生對(duì)專業(yè)養(yǎng)評(píng)價(jià)析1.畢業(yè)生在期主要收獲析畢業(yè)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)期間最大的收獲主要“培養(yǎng)了思考、分析、解決問題的能力其次“學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)論和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)了自己的綜合能力見表16而畢業(yè)生在校期間主要提高方面情況見表其“專業(yè)知識(shí)和技能”和“身體心理素質(zhì)”比例最高，而“創(chuàng)新能力”“外語(yǔ)能力”等比例最低，這與企業(yè)調(diào)查結(jié)果高度吻合畢業(yè)生認(rèn)為能力方面得分最高的際溝通能力”“情緒管理能力”等，具體見表17。表15：能力素質(zhì)獲取情況分析表項(xiàng)A、思道德素質(zhì)B、身心理素質(zhì)C、專知識(shí)和技能D、計(jì)機(jī)應(yīng)用能力E、外能力F、實(shí)動(dòng)手能力G、學(xué)能力創(chuàng)新能力人際溝通能力J團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力領(lǐng)導(dǎo)力口頭表達(dá)能力M、書表達(dá)能力N、組與協(xié)調(diào)能力O、時(shí)管理能力P、信收集能力Q、分能力R、問解決能力S、情管理能力T、實(shí)與執(zhí)行能力

目

比例54%67%75%42%13%54%54%8%58%42%17%38%29%29%17%21%54%29%25%42%/表16：畢業(yè)生主要收獲情況表主要收獲

學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)

培養(yǎng)了思考、分析、培了自己的解決問題的能力組管理能

培養(yǎng)了自己的綜合能力

E.其它比例50%67%21%表17：畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)表（滿分為10分）

46%8%序號(hào)

能力項(xiàng)目人際溝通能力情緒管理能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力動(dòng)手能力實(shí)干與執(zhí)行能力時(shí)間管理能力自學(xué)能力組織與協(xié)調(diào)能力書面表達(dá)能力口頭表達(dá)能力專業(yè)能力分析能力領(lǐng)導(dǎo)能力信息收集能力問題解決能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力創(chuàng)新能力外語(yǔ)能力

平均分7.77.77.67.37.37.27.27.17.16.96.86.76.76.66.46.35.75.42.教學(xué)環(huán)節(jié)析畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大。表18：教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)工作影響度分析表教學(xué)環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)理論

專業(yè)知識(shí)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐

課外科技活動(dòng)

畢業(yè)生設(shè)計(jì)或論文比例42%46%83%33%17%3.教學(xué)環(huán)節(jié)議畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)需加強(qiáng)的方面，選擇“實(shí)踐動(dòng)手能力”和“外語(yǔ)能力”的比例最高。/表19需加強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)分析表有差距需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)

A.基礎(chǔ)理論

B.專業(yè)知識(shí)

C.計(jì)算機(jī)能力

D.外語(yǔ)能力

E.實(shí)踐、動(dòng)手能力

F.團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力

G.社交禮儀

H.其它比例50%54%33%54%63%17%13%4%4.課程設(shè)置理性分析畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置合理性評(píng)價(jià)一般，33%認(rèn)為課程與社會(huì)需要存在一定差距。表20：課程設(shè)置合理性分析表課程合理性

A.適應(yīng)社會(huì)需要，合理

B.基本合理

C.與會(huì)需要存在一定差距

D.存在較大差距比

例13%54%33%0%5.實(shí)踐環(huán)節(jié)足度分析畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)滿足度不是很高52%認(rèn)為實(shí)踐環(huán)不太充足比較缺乏”。表21:實(shí)踐環(huán)節(jié)滿足度分析表實(shí)踐環(huán)節(jié)滿足度

A.非常充足

B.比較充足

C.不太充足

D.比較缺乏

E.很缺乏比例0%48%44%8%0%6.課程重要分析畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)課程重要度情況見表儀器分析化學(xué)分析綜合實(shí)訓(xùn)、化學(xué)分析技術(shù)三門課程重要程度高。表22:課程重要性情況分析表課程化基B化分C儀器分D工業(yè)分名稱礎(chǔ)課析術(shù)析術(shù)析

E化分F微物分樣析綜合實(shí)及檢技品備技訓(xùn)術(shù)術(shù)

H生I其課實(shí)習(xí)程比例54%79%92%54%88%63%67%7.就業(yè)指導(dǎo)析畢業(yè)生認(rèn)為“收集和整理用人單位需求信息”最重要。

67%33%/表23：就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)的項(xiàng)目分析表應(yīng)加強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目

宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策

更多收集和整理用人單位需求信息

廣泛地向社會(huì)宣傳專業(yè)，擴(kuò)大知名度

開好就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)

了解畢業(yè)生就業(yè)意向，進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)

其它方面比例13%71%21%42%46%0%（四）放式問題回情況對(duì)“你對(duì)目前課程教學(xué)過程和課程安排有何建議？”的回答情況如下：多安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，特別是儀器分析中色譜。多實(shí)操（特別針對(duì)文科生），加強(qiáng)動(dòng)手能力。對(duì)文課生3加證書的學(xué)生更加有好點(diǎn)，就算基礎(chǔ)很差，但他們以前就學(xué)不好或沒學(xué)過。實(shí)訓(xùn)課多一點(diǎn)最好能安排到企業(yè)實(shí)訓(xùn)多安排校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，基本功很重要開設(shè)就業(yè)崗位課讓學(xué)生更好地了解專業(yè)不能讓學(xué)生覺得分析專業(yè)畢業(yè)后只做檢測(cè)工作，實(shí)驗(yàn)課與工作相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)課老師要做示范，實(shí)訓(xùn)課要結(jié)合社會(huì)實(shí)際與專業(yè)。不要聘請(qǐng)外請(qǐng)老師在周末和晚上上課。多點(diǎn)理論課，實(shí)驗(yàn)課與工作相結(jié)合。理論課60%，實(shí)操課，校內(nèi)實(shí)操10%。建議開設(shè)微生物課程，對(duì)于食品專業(yè)方向的學(xué)生很重要，很多食品企業(yè)要檢測(cè)微生物。三主結(jié)、題建（一）要結(jié)論學(xué)生全部就業(yè)業(yè)率達(dá)到100%專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位以民營(yíng)企業(yè)為主；主要在小、微企業(yè)就業(yè)。對(duì)目前的工作的滿意度，37%的學(xué)生更換過單位；說明分析檢測(cè)行業(yè)的穩(wěn)定性有待提高。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的工作基本適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在所從事的工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口率77%，說明畢業(yè)生大多在分析檢測(cè)機(jī)構(gòu)或分析檢測(cè)相關(guān)的企業(yè)從事生產(chǎn)、銷售和檢測(cè)工作。結(jié)合工作實(shí)際學(xué)生認(rèn)為自己適應(yīng)工作主要靠勤奮刻苦工作邊學(xué)習(xí)；83%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)工作影響較大；多數(shù)同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐、動(dòng)手能力應(yīng)該加強(qiáng)。畢業(yè)生薪酬滿意度一般，有高達(dá)的畢業(yè)生對(duì)薪酬不滿意畢業(yè)生擇業(yè)通過學(xué)校、院系推薦的比例偏低，只占685%畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)就業(yè)影響最重要的比例最高的是“實(shí)際能力”，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的只有4%。7.畢業(yè)生認(rèn)為習(xí)期間最大的收獲主培養(yǎng)了思考析決問題的能力“創(chuàng)新能力”“外語(yǔ)能力”等有待提高，這與企業(yè)調(diào)查結(jié)果高度吻合。8.畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大業(yè)教學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力”和“外語(yǔ)能力”最重要。/9.畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置合理性評(píng)價(jià)一般有認(rèn)為課程與社會(huì)需要存在一定差距。儀器分析，化學(xué)分析綜合實(shí)訓(xùn)、化學(xué)分析技術(shù)三門課程重要程度高。畢業(yè)生認(rèn)為“收集和整理用人單位需求信息”最重要。（二）存在問題畢業(yè)生外語(yǔ)能力、綜合實(shí)踐能力較差；畢業(yè)生管理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)較差；本專業(yè)課程設(shè)置合理性有效性有待提高；就業(yè)服務(wù)及幫扶力度不夠；實(shí)踐不夠，動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工作過程結(jié)合不夠6、外請(qǐng)老師上課時(shí)間安排合理。（三）建議進(jìn)一步科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系；進(jìn)一步更新各專業(yè)課程內(nèi)容，使之與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系更緊密；采取有效措施提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。針對(duì)不同學(xué)生開展多種形式的思想教育重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育自主創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作。拓寬就業(yè)渠道提供更多就業(yè)崗位從畢業(yè)生獲得工作的途徑看從學(xué)校獲得工作的比例13%，就業(yè)服務(wù)及幫扶力度有待提升；第一要完善信息化平臺(tái)，暢通就業(yè)信息渠道與用人單位和畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)