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大衛(wèi)·歐文21我最好的老師1.把課文讀正確，讀通順，讀流利。2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

自學提示編造破綻強調(diào)顱骨駁倒論證權(quán)威糊弄

出人意料目瞪口呆饒有趣味

侃侃而談詞語小盤點課文主要講了一件什么事？

課文主要講了一件什么事？

課文講述了“我”時老師的故事。他是一個的人，獨特，他用方法，讓我和我的同學明白了一個重要的道理：

六年級科學課懷特森先生很有個性教學方法出乎意料不要迷信書本、也不要迷信權(quán)威?？焖贋g覽，想一想：

作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？（找文章的中心句。）懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。默讀課文，思考：

懷特森先生有哪些出人意料的舉動？找出相關(guān)句子。（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題,都被畫上了紅叉叉,我們都得了零分。（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息。（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨。

不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？

假如你在場，你會有什么反應(yīng)？

每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？

懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？快速默讀課文,在書中找出相應(yīng)的語句。

（1）使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；（2）使“我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調(diào)的是一種懷疑的精神，強調(diào)要通過獨立的思考去獲取知識。

結(jié)合本單元課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？《畫家和小牧童》小牧童《兩個鐵球同時著地》伽利略古今中外

學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？

笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”

有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”

蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?/p>

稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！毙崽O果拓展閱讀讀后交流自己的體會。

盡信書，不如無書。——孟子

吾愛吾師，吾尤愛真理。

——亞里士多德

懷疑一切?！R克思

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——孔子

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