解一元一次方程——去分母

說課內(nèi)容說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程評價分析一.說教材地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點從《課程標(biāo)準(zhǔn)》看，一元一次方程是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中一塊重要的內(nèi)容，它是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過一元一次方程的學(xué)習(xí)，可以對已學(xué)過的實數(shù)、整式、方程等知識加以鞏固，同時又是今后學(xué)習(xí)一次函數(shù)、二元一次方程組、一元二次方程等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課是《解一元一次方程》的最后一個課時，通過對求解含分?jǐn)?shù)系數(shù)方程的探究，培養(yǎng)學(xué)生自覺反思求解過程。進(jìn)一步感悟解方程的方法、步驟可以靈活多樣，但基本思想都是把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡單”，把“新”轉(zhuǎn)化為“舊”。一.說教材地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點【知識目標(biāo)】理解去分母的理論依據(jù)；掌握用去分母的方法解一元一次方程；了解解一元一次方程的一般步驟，并能靈活運用?！灸芰δ繕?biāo)】通過對去分母的探索和研究，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，增強數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過開放探討、類比化歸、培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)能力和歸納概括的能力；【情感目標(biāo)】在探索活動中，培養(yǎng)合作交流的意識。體驗成功的喜悅，增強自信心。一.說教材地位作用教學(xué)目標(biāo)重點難點重點：掌握“去分母”解一元一次方程難點：如何用“去分母”的方法求解一元一次方程。學(xué)情分析二.說教法學(xué)法

教法選擇及依據(jù)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了公倍數(shù)、等式性質(zhì)以及去括號解方程等知識。這些知識是本節(jié)課的基礎(chǔ)。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，七年級學(xué)生正處于經(jīng)驗型的抽象邏輯思維階段。他們喜歡把新的知識與自己的經(jīng)驗以及舊知識聯(lián)系起來。由此，采用開放式探究，讓學(xué)生自己感悟去分母解分?jǐn)?shù)方程的便捷，領(lǐng)會去分母并加以運用。學(xué)情分析二.說教法學(xué)法

教法選擇及依據(jù)

學(xué)法指導(dǎo)

(1)從義務(wù)教育的角度看，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要突出全體性、基礎(chǔ)性和層次性，面向全體學(xué)生，加強分層教學(xué)，在每個學(xué)生都學(xué)有所得的基礎(chǔ)上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)從素質(zhì)教育的角度看，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要突出主體性、主動性和發(fā)展性。通過生動活潑的教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)效益。

(3)從生本教育方向看，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要突出每位學(xué)生的主動性、探究性、交流性，讓學(xué)生在親歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，感悟知識的真諦，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，在研討交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，使得人人能學(xué)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的育人能力。

二.說教法學(xué)法【設(shè)計意圖】提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點。類比教學(xué)法多媒體教學(xué)法開放式探究法學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)教法選擇及依據(jù)

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生與發(fā)展，加深對知識的理解。二.說教法學(xué)法學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)教法選擇及依據(jù)

提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)В瑥娀轮晕覚z測三、說教學(xué)過程提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)В瑥娀轮晕覚z測三、說教學(xué)過程提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)В瑥娀轮晕覚z測三、說教學(xué)過程歸納解一元一次方程的一般步驟提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)В瑥娀轮晕覚z測三、說教學(xué)過程提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)?，強化新知自我檢測三、說教學(xué)過程

提出問題，探索新知創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新知合作交流鞏固提高課堂小結(jié)例題向?qū)В瑥娀轮晕覚z測三、說教學(xué)過程

五、教學(xué)設(shè)計說明◆本節(jié)課定位開放式探究教學(xué)活動，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的教學(xué)模式。通過對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，讓學(xué)生帶著原有的知識背景和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動探索，與同學(xué)交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用。

◆注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生產(chǎn)、發(fā)展和變化，每個環(huán)節(jié)前后聯(lián)系，由淺入深，再通過探索、交流、反思、歸納，形成一個完整的思考過程。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則，教師的