《心臟和血液循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：《心臟和血液循環(huán)》是蘇教版《科學(xué)》五上第四單元《呼吸和血液循環(huán)》的第三課。是在學(xué)習(xí)了《測(cè)量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也是本單元的結(jié)束課和總結(jié)課，將呼吸器官和血液循環(huán)器官緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生更深入的了解自己的身體。這課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了測(cè)量呼吸和心跳，認(rèn)識(shí)了人體的肺等呼吸器官的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)人體的血液循環(huán)及其意義。來認(rèn)識(shí)人體的心臟、心跳；心臟的功能及血液循環(huán)的意義，讓學(xué)生了解自己的身體，關(guān)注自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。這課分為以下幾部分(一)認(rèn)識(shí)心臟和心跳心臟的構(gòu)造是復(fù)雜的，如果是深入的去認(rèn)識(shí)和了解心臟的構(gòu)造，即使是成人，也不一定能完全弄明白的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)就是去繁就簡，僅僅讓學(xué)生了解心臟的形狀、大小、位置等方面來認(rèn)識(shí)心臟。通過把拳頭反復(fù)握緊、松開來模擬心跳，借助這個(gè)簡單而有效的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生把手上的感覺遷移到思維上，認(rèn)識(shí)到心臟是由肌肉組成的，從而很容易理解心跳其實(shí)就是心臟的收縮和舒張，而心臟每收縮舒張一次就是一次心跳。(二)認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)的作用在學(xué)生充分討論“為什么心臟要不停的跳動(dòng)?”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去做反復(fù)擠壓空塑料瓶的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，觀察到血液通過心臟的收縮、舒張而不停的在全身流動(dòng)。(三)了解血液循環(huán)及其意義。提出“血液為什么要不停的循環(huán)”的問題，讓學(xué)生討論、匯報(bào)，在學(xué)生回到的基礎(chǔ)上，再去看視頻資料。以直觀而形象的視頻資料，讓學(xué)生深切的認(rèn)識(shí)血液循環(huán)系統(tǒng)。(四)保護(hù)心臟在做心跳模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有學(xué)生就說了模擬了20次，就覺得手很累，很酸。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到心臟工作的重要，也能感受到要好好保護(hù)心臟。所以在討論這個(gè)問題時(shí)，就顯得水到渠成了，學(xué)生紛紛舉手說怎么樣保護(hù)心臟。最后再播放視頻資料，總結(jié)保護(hù)心臟。二、教學(xué)方法因?yàn)楸菊n概念繁多，知識(shí)點(diǎn)密集，加上認(rèn)識(shí)的對(duì)象在人體內(nèi)部，無法直接觀察，在科學(xué)上屬于解暗箱的課，學(xué)生感知起來非常困難。但是小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，因此本課采用先從體表測(cè)心跳和脈搏入手感知人體內(nèi)部的奧秘，再利用教學(xué)媒體有選擇地學(xué)習(xí)豐富的心臟與血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，再現(xiàn)血液循環(huán)的路徑。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間提供依托，使每個(gè)學(xué)生都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，全員、全程參與到學(xué)習(xí)過程中，借助于多媒體教學(xué)手段主動(dòng)探究，自主完成所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。1、本課教學(xué)重點(diǎn)在于思考過程中發(fā)現(xiàn)問題，從觀察和討論中解決問題。學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生明確總結(jié)的方法、內(nèi)容和步驟，培養(yǎng)經(jīng)常總結(jié)的習(xí)慣，不僅要有個(gè)人的總結(jié)，還要有集體的總結(jié)，達(dá)到相互交流促進(jìn)的目的。2、本課以觀察為主，即“提問—觀察—討論——操作—總結(jié)”教學(xué)模式。我始終努力創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)、勤于思，引導(dǎo)學(xué)生，一環(huán)連一環(huán)，一個(gè)問題接一個(gè)問題，探求類推概括出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力，展示重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，然后通過自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，掌握觀察學(xué)習(xí)的方法，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)和觀察的能力。3、由于受知識(shí)水平和心理發(fā)展水平的限制，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容知之甚少，同時(shí)他們還不具備豐富的想象力，也很難以動(dòng)態(tài)的形式想象出心臟的跳動(dòng)與血液循環(huán)流動(dòng)的過程。適時(shí)利用媒體展示，輔助學(xué)生完成想象。4、本課還以多種形式，從多層次，多方面來認(rèn)識(shí)心臟和血液循環(huán)器官的系統(tǒng)組成。比如，用素材庫中的擴(kuò)展資料組織學(xué)生專題研討；用空塑料瓶模擬心臟的跳動(dòng)；用相關(guān)錄像進(jìn)行觀摩、小結(jié)等；同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，相互感覺等。三、學(xué)情分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但和前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。四、教學(xué)目標(biāo)．1．知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2．知道心臟的形態(tài)和功能。4．知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟及血液循環(huán)意義。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能。六、教學(xué)準(zhǔn)備：心臟模型、空塑料瓶、紅墨水、水槽、聽診器、課件。七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．（課件播放心跳聲）提問：同學(xué)們，這是什么聲音？2．對(duì)，這是心臟跳動(dòng)的聲音（板書：心臟）心臟是人體內(nèi)重要的器官，我們每個(gè)人都有一顆跳動(dòng)的心臟?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放心跳音頻，有力的心跳聲震撼了學(xué)生，將學(xué)生迅速的帶入了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?！慷?、新授(一)認(rèn)識(shí)心臟1．提問：你知道心臟是什么樣的？(出示心臟模型)2．學(xué)生回答。小結(jié)：心臟的形狀像個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，請(qǐng)你握緊拳頭，你的心臟大概這么大。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說說對(duì)心臟的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生對(duì)心臟的前概念。接著出示心臟的模型，將學(xué)生對(duì)心臟的模糊認(rèn)識(shí)，上升到清晰的層面，由一個(gè)“模糊——清晰”的螺旋上升的過程。將學(xué)生的自身認(rèn)知和科學(xué)認(rèn)知巧妙的結(jié)合，在學(xué)生心里建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)。而讓學(xué)生用拳頭模擬心臟的大小，讓學(xué)生看著自己的心臟，說說自己的感受，促進(jìn)學(xué)生把自己的感想用平實(shí)的語言描述出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己身體認(rèn)識(shí)的興趣，拉近對(duì)心臟認(rèn)識(shí)的感性距離，意識(shí)到心臟在我們身體里雖然很小，但是作用卻很大，引起學(xué)生對(duì)心臟功能的探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！?．提問：你知道心臟在我們身體的什么位置嗎?請(qǐng)你來找一找4．學(xué)生找心臟的位置。小結(jié)：心臟在我們的左胸部，胸骨的后面，肋骨的內(nèi)側(cè)，兩肺之間。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，能找到心臟在身體的位置，也能感覺的到心臟的位置，但是不能準(zhǔn)確的用語言來表述心臟的具體位置。這時(shí)先設(shè)計(jì)讓學(xué)生找心臟，然后用課件出示心臟的具體位置——心臟在我們的左胸部，胸骨的后面，肋骨的內(nèi)側(cè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言來表述事物，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。】（二）認(rèn)識(shí)心跳1.提問：心臟每時(shí)每刻都在我們的胸腔里不停地跳動(dòng)。大家想不想聽聽自己的心跳聲？現(xiàn)在安靜下來，用聽診器感受自己的心跳。（教師示范聽診器使用方法）2.誰把心跳的感覺描述給大家聽聽?、【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生描述心跳的感覺，一是可以起到調(diào)控課堂氣氛的作用，讓學(xué)生安靜，細(xì)細(xì)體會(huì)心跳。將課堂的氣氛由“熱鬧”——“安靜”調(diào)控，促進(jìn)“動(dòng)靜結(jié)合”，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感受，體會(huì)到心臟跳動(dòng)帶給我們的喜悅和希望，那種感覺是一、欣喜的，是高興的，更是激動(dòng)的。】3．模擬心臟的跳動(dòng)。心臟究竟是怎樣跳動(dòng)的，我們進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)來模擬心臟的跳動(dòng)。有節(jié)奏地握緊和松開自己的手，體會(huì)手上的肌肉有什么感覺?(課件出示問題)4．我們一起在心跳聲的配合下模擬心跳一分鐘。（教師計(jì)時(shí)，師生齊模擬）【設(shè)計(jì)意圖；．師生一起模擬既可以有效開展模擬心跳的實(shí)驗(yàn)，一又可以掌控課堂，同時(shí)老師也和學(xué)生一起感受到心跳，能深入理解學(xué)生的感受，實(shí)現(xiàn)雙贏，從而實(shí)現(xiàn)課堂的“高效”?！?5)學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：當(dāng)我們模擬心臟跳動(dòng)時(shí)，手有節(jié)奏地握緊與張開，手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。心臟也是由肌肉構(gòu)成的。心跳就是心臟的收縮與舒張，心臟收縮舒張一次，我們就感覺到一次心跳。(課件出示心跳視頻)（板書：收縮、舒張）【設(shè)計(jì)意圖：課件出示的心臟隨著“收縮”、“舒張”而發(fā)出的“怦怦怦”的強(qiáng)烈的跳動(dòng)，將我們?cè)隗w外感受到心跳的聲音強(qiáng)化，通過聲音刺激學(xué)生對(duì)心跳進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受到身體內(nèi)另一個(gè)世界是那么的豐富而強(qiáng)勁的。多媒體的“形、聲、色”極大地震撼了學(xué)生的視覺、聽覺，深切的感受到生命力的旺盛!】(三)認(rèn)識(shí)心跳的作用1．提問：心臟為什么要不停地跳動(dòng)?心臟不停跳動(dòng)究竟有什么作用呢?要研究這個(gè)問題，我們要先了解一下我們身體里的另一個(gè)重要器官—血管。（板書：血管）2.大家在自己的身上找一找，哪里能看到血管？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先在自己的身上找血管，使學(xué)生對(duì)血管有直觀的認(rèn)識(shí)?！?．除了肉眼能看到的血管，人體內(nèi)還有數(shù)以萬計(jì)的血管。我們能通過一個(gè)視頻來了解關(guān)于血管的知識(shí)。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，做好記錄。（播放血管科普視頻）4.看了視頻，誰來說說你了解了關(guān)于血管的哪些知識(shí)。(學(xué)生匯報(bào))小結(jié)：血管是血液流通的管道。血管遍布全身各處血管和心臟相連。按血管的構(gòu)造功能不同，分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種。（板書）（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖：在探究心跳的作用之前先讓學(xué)生了解血管的有關(guān)知識(shí)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生對(duì)接下來的血液循環(huán)更容易理解。讓抽象的血液循環(huán)有直觀的認(rèn)識(shí)?！?.了解了血管之后，現(xiàn)在我們來研究心臟為什么要不停跳動(dòng)的問題。接下來我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。6．示范講：在水中反復(fù)擠壓塑料瓶，仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢?(課件出示實(shí)驗(yàn)注意)【設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么去做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白小組內(nèi)的每個(gè)人都要參與，去觀察………在細(xì)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)】7．各組動(dòng)手操作，交流，匯報(bào)。小結(jié)：當(dāng)心臟收縮時(shí)，血液被心臟擠壓到動(dòng)脈里，流向全身各處的毛細(xì)血管;當(dāng)心臟舒張時(shí)，血液又從全身各處的毛細(xì)血管匯集到靜脈，流回心臟。心臟就是人體的泵，它不停地跳動(dòng)，推動(dòng)血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動(dòng)。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。（課件出示血液循環(huán)示意圖）（板書：血液循環(huán)）【設(shè)計(jì)意圖：課件出示血液循環(huán)示意圖，將心臟功能直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生很形象的認(rèn)識(shí)到心臟的功能，將這些復(fù)雜的知識(shí)，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)出來，既快速又有效。同時(shí)也又將本課的重點(diǎn)很好的分解，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?！浚ㄋ模┝私庋貉h(huán)的意義1．討論：血液為什么要不停流動(dòng)?2．學(xué)生猜測(cè)。3.大家猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢，我們通過一個(gè)視頻驗(yàn)證一下。（播放科普視頻）．【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分討論猜測(cè)的基礎(chǔ)上，再去觀看課件出示的視頻資料，讓學(xué)生剛剛思辨得來的收獲，通過視頻來進(jìn)一步地加強(qiáng)。同時(shí)還可以再生成出更多的收獲，將“血液循環(huán)”這一抽象的難點(diǎn)利用多媒體的介質(zhì)很好地分解了?！啃〗Y(jié)：血液不停地在血管里流動(dòng)，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，排出體外。血液這樣不斷循環(huán)，才能維持身體的正?；顒?dòng)。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：課件出示的這段文字既是對(duì)這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的小結(jié)，又是復(fù)習(xí)鞏固?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)1.以上就是今天我們要學(xué)習(xí)的第四單元第三課《心臟和血液循環(huán)》的內(nèi)容。（板書課題）2．通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三、拓展（一）思考：為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？1.記得在測(cè)量呼吸與心跳時(shí)，運(yùn)動(dòng)后二者的數(shù)據(jù)都變快了，你能用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)解釋一下為什么會(huì)這樣呢？2.學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體器官對(duì)氧氣的需求量增大了，急需把產(chǎn)生的二氧化碳運(yùn)走，因此心臟只有加快跳動(dòng)，才能使血液及時(shí)地輸送氧氣，運(yùn)走二氧化碳。所以運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快。（課件出示）（二）討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛自己的心臟?1．心臟如此重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?2．學(xué)生討論、交流。小結(jié)：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、合理飲食是保護(hù)心臟最主要的方法。保持情緒也有利于心臟健康。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在一開始的模擬心跳20次實(shí)驗(yàn)中，就感覺到手很酸，很累……學(xué)生已經(jīng)在潛意識(shí)里就發(fā)現(xiàn)了心臟工作的繁重。所以這時(shí)讓學(xué)生說說保護(hù)心臟是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生也紛紛說出保護(hù)心臟的妙招?！科?、結(jié)語這節(jié)課我們對(duì)心臟、血管和血液循環(huán)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)只是鳳毛麟角。關(guān)于心臟和血液循環(huán)還有很多奧秘待大家去學(xué)習(xí)和探索。希望課后大家多讀書，多觀察，了解更多的科