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文檔簡介

小學(xué)音樂課教學(xué)模式音樂教師劉洋音樂教學(xué)模式是音樂課堂教學(xué)上的大綱,它是音樂教學(xué)理論與實踐相互結(jié)合的基礎(chǔ)上,為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)建的具體可操作的教學(xué)活動過程的基本框架。教學(xué)模式就是指音樂教學(xué)方法,是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段,是“教”和“學(xué)”的雙邊活動。而在“教”的活動中,教學(xué)模式起到舉足輕重的作用。教師合理的教學(xué)模式有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率,促進(jìn)教學(xué)活動的優(yōu)化和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。作為一名音樂教師,在教學(xué)過程中怎樣構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式,如何運(yùn)用教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)呢?需要教師不斷摸索、不斷學(xué)習(xí),對于剛參加工作的我,就簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)模式設(shè)想。教學(xué)模式要有一個主要的基本的框架,有一個整體的脈絡(luò),因此,在教學(xué)模式的設(shè)置我主要抓住幾個方面:1、根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)2、教材內(nèi)容特點3、學(xué)生年齡的特征出發(fā)4、教師的自身素質(zhì)水平5、學(xué)校實際情況出發(fā)千篇一律程式化的教學(xué)模式會讓學(xué)生感到枯燥乏味,在從抓住幾個方面的同時要做到不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,真正做到因材施教。教學(xué)模式三個維度根據(jù)不同的年齡階段不同的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容,我會采取多樣的教學(xué)方法,以興趣出發(fā),并以一種“啟發(fā)式”的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生怎樣理解音樂,表現(xiàn)音樂,從而調(diào)動學(xué)生積極性的快樂教學(xué)理念。一、認(rèn)知維度課前準(zhǔn)備階段,我會采用生動的故事、圖畫、音樂、律動來吸引學(xué)生的注意力,但要與本節(jié)課內(nèi)容相互聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動課堂氣氛,為下面教學(xué)活動做好鋪墊。二、情感維度三、創(chuàng)造音樂課注重啟發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和個性,從而滿足學(xué)生自我認(rèn)識,自我表現(xiàn),自我發(fā)展的心里特征。因此,在學(xué)生掌握歌曲后,讓學(xué)生積極展開想象,用舞蹈、律動、編創(chuàng)歌詞、分聲部、小組合作、配樂詩朗誦等形式來對歌曲二度創(chuàng)作,教師要及時給予動情鼓勵,正確客觀的評價,使學(xué)生熱愛音樂,敢于表達(dá)。任何一種教學(xué)模式都應(yīng)該結(jié)合歌曲、學(xué)生、教師的素質(zhì)來設(shè)計不同的教學(xué)模式。以上是我對音樂教學(xué)模式的一個初步理解,沒有過多教學(xué)經(jīng)驗和實踐,有很多不足之處希望給位老師提出寶貴意見。美國教育家雷塔科說過:“只有教師在教學(xué)過程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時候,教育才能成為藝術(shù),才會有高質(zhì)量!在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課

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