牛漢我的第一本書(shū)淺層閱讀——整體感知1、作者鏈接牛漢（1923.10－2013.9），原名史成漢，山西定襄縣人，蒙古族。20世紀(jì)40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員，有“詩(shī)壇硬漢”之稱(chēng)。出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。20世紀(jì)二三十年代中國(guó)農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書(shū)在當(dāng)時(shí)是有錢(qián)人的事情。他的“第一本書(shū)”折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。2、背景鏈接枉讀（）酷似（）紅薯（）晾曬（）摻和（）蹲（）馬鬃（）挎（）愣（）翻來(lái)覆去（）脊背（）盈眶（）調(diào)教（）沙啞（）訓(xùn)斥（）

迢迢（）磨磨蹭蹭（）3、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音ｗǎｎｇｓｈǔｃｈ?。睿睿纾歙ǎ睿纾戗悖瑷毹矗欤楱ぃ睿纾耄酲ぃ睿纾簦楱ⅲ颿èngdūnkuàfùyǎtiáo4、理解下列詞語(yǔ)的含義有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次；多次重復(fù)。溫和寬厚。有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。極像。幽默：凄慘：奧秘：翻來(lái)覆去：溫厚：知書(shū)識(shí)禮：酷似：5、作者圍繞“我的第一本書(shū)”敘寫(xiě)了哪些事、哪些人？事件：主要人物："我"、父親、喬元貞、二黃毛分書(shū)轉(zhuǎn)學(xué)送書(shū)修書(shū)人與狗的默契深層閱讀（一）主旨探究1、作者在“我的第一本書(shū)”中讀出了生活的“苦”與“樂(lè)”，試找出“書(shū)”中的苦與樂(lè)?！翱唷保荷畹呢毨В瑢W(xué)習(xí)條件的惡劣，小伙伴的輟學(xué)；“樂(lè)”：祖母的幽默，父親的仁慈，老師的寬厚，大狗、小狗的陪伴，對(duì)大自然的感應(yīng)。2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”的？作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，同時(shí)這感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。3、文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以做怎樣的理解？“我的第一本書(shū)”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。4、你覺(jué)覺(jué)得““父親親”是是位怎怎樣的的父親親？““我””是個(gè)個(gè)怎樣樣的孩孩子？？父親是是一位位溫和和、善善良、、慈愛(ài)愛(ài)、有有同情情心，，理解解孩子子，尊尊重孩孩子的的友情情，對(duì)對(duì)孩子子負(fù)責(zé)責(zé)，同同時(shí)也也是樂(lè)樂(lè)于助助人，，知書(shū)書(shū)識(shí)禮禮的舊舊社會(huì)會(huì)小知知識(shí)分分子。。“我””是一一個(gè)懂懂事、、愛(ài)學(xué)學(xué)習(xí)、、樂(lè)于于助人人的孩孩子。。5、沒(méi)有有課本本的喬喬元貞貞卻考考了第第一名名，父父親也也認(rèn)為為他比比“我我”有有出息息，作作者在在文章章的結(jié)結(jié)尾處處還特特意補(bǔ)補(bǔ)敘了了喬元元貞一一生的的“出出息””：““他一一輩子子挎著著籃子子在附附近幾幾個(gè)村村子里里叫賣(mài)賣(mài)紙煙煙、花花生、、火柴柴等小小東西西?！薄边@算算是什什么““出息息”呢呢？作作者為為什么么要做做這樣樣的交交代？？沒(méi)有課本的的喬元貞考考了第一名名，說(shuō)明他他是個(gè)聰明明好學(xué)的孩孩子，父親親以他當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)感覺(jué)得出出，這樣的的孩子是能能成器的，，但是，當(dāng)當(dāng)“我”拿拿回那半本本書(shū)讓父親親裝訂完整整時(shí)，他哭哭著對(duì)“我我”說(shuō)，他他不能再上上學(xué)了。這這樣，那半半本書(shū)或者者說(shuō)父親為為他裝訂的的那本書(shū)，，就是“他他一生唯一一的一本書(shū)書(shū)”了。而“我””后來(lái)到到條件好好一些的的學(xué)校上上學(xué)，再再后來(lái)，，“我””讀了中中學(xué)，讀讀了大學(xué)學(xué)，成了了詩(shī)人。。而喬元元貞這樣樣一個(gè)聰聰明好學(xué)學(xué)的孩子子卻在最最需要學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)候失學(xué)學(xué)了，人人生成長(zhǎng)長(zhǎng)的第一一個(gè)階梯梯就這樣樣永遠(yuǎn)失失去了，，再加上上當(dāng)?shù)氐牡奈幕?、、?jīng)濟(jì)的的極度貧貧困和落落后，一一輩子只只能在生生存的底底線(xiàn)上掙掙扎。課文補(bǔ)敘敘喬元貞貞的命運(yùn)運(yùn)這一情情節(jié)，引引發(fā)我們們更深入入地思考考生活與與人生的的命題，，更深刻刻地理解解“知識(shí)識(shí)改變命命運(yùn)”的的現(xiàn)實(shí)說(shuō)說(shuō)法。知識(shí)改變變命運(yùn)（二）語(yǔ)語(yǔ)言賞析析1、“我的的童年沒(méi)沒(méi)有幽默默，只有有從荒寒寒的大自自然感應(yīng)應(yīng)到一點(diǎn)點(diǎn)生命最最初的快快樂(lè)和幻幻想?！薄弊髡邔?duì)童童年的感感覺(jué)是怎怎么樣的的？聯(lián)系系下文看看，“生生命最初初的快樂(lè)樂(lè)和幻想想”是指指什么？？品味一下下重要語(yǔ)語(yǔ)句的含含義。作者對(duì)童童年的感感覺(jué)是辛辛酸的，，“童年年沒(méi)有幽幽默”，，寫(xiě)其童童年生活活的艱苦苦和沉重重，不僅僅自己家家的生活活是窘困困的，幾幾乎所有有同學(xué)都都在生存存的底線(xiàn)線(xiàn)上掙扎扎，哪有有幽默可可言？但但是畢竟竟是童年年，無(wú)論論生活多多么艱苦苦，也抹抹不去與與生俱來(lái)來(lái)的童年年的好奇奇、天真真和淘氣氣，能和和小伙伴伴們?cè)谝灰黄?，和和小?dòng)物物們?cè)谝灰黄?，回回到大自自然中間間，就是是快樂(lè)的的，而且且童年時(shí)時(shí)代只要要玩起來(lái)來(lái)，什么么困苦都都會(huì)忘。。這就是是“生命命最初的的快樂(lè)和和幻想”。這句話(huà)奠奠定了全文的的感情基調(diào)，，總領(lǐng)全文。。枉，白白地，，無(wú)價(jià)值地，，無(wú)意義地。。作者的第一一本書(shū)，不僅僅是求知的第第一本書(shū)，更更是人生的第第一本書(shū)。如如果這第一本本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)來(lái)，那么這幾幾十年的讀書(shū)書(shū)和寫(xiě)書(shū)就失失去了意義，，變得毫無(wú)價(jià)價(jià)值，因?yàn)槟隳阃浟酥R(shí)識(shí)的源頭和人人生的起點(diǎn)，，你忘記了過(guò)過(guò)去，即忘本本。2、“我的第一本書(shū)書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，如果不不寫(xiě)，我就枉枉讀了這幾十十年的書(shū)，更更枉寫(xiě)了這幾幾十年的詩(shī)。。人不能忘本本。”怎樣理解“枉枉讀了這幾十十年的書(shū)”““枉寫(xiě)了這幾幾十年的詩(shī)””？“人不能能忘本”的““本”在這里里指什么？“雙關(guān)”的的修辭?！氨尽笔侵钢刚n本，即即“我”的的第一本國(guó)國(guó)語(yǔ)課本；；也指人生生成長(zhǎng)歷程程中最初的的、最有價(jià)價(jià)值的奠基基性的東西西。作者所所指的主要要是后者。。語(yǔ)文積累——名人說(shuō)書(shū)讀書(shū)破萬(wàn)卷卷，下筆如如有神?！ㄌ疲┒鸥Ω?shū)猶藥也，，善讀之可可以醫(yī)愚。?！h）劉向向書(shū)是空氣和和陽(yáng)光，是是力量的源源泉，是生生活中起碼碼的養(yǎng)料之之一?！靛獣?shū)是知識(shí)的的寶庫(kù)，不不讀書(shū)將永永遠(yuǎn)