部編版三年級(jí)上冊(cè)第5課

鋪滿金色巴掌的水泥道課題導(dǎo)入

一葉落而知秋。當(dāng)金黃的落葉鋪滿水泥道，會(huì)是怎樣的景象呢？讓我們一起走進(jìn)課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》，去欣賞秋天的美吧。圖片欣賞圖片欣賞揭示課題“金色巴掌”是指的什么？

文中是指“水泥道兩邊的法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，它們像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌?！毕嚓P(guān)鏈接法國(guó)梧桐

世界上著名的行道樹(shù)——法國(guó)梧桐，在我國(guó)公園和行道兩旁可常常見(jiàn)到。樹(shù)形雄偉端莊，葉大蔭濃，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱(chēng)。然而它卻既不是梧桐樹(shù)，亦非產(chǎn)自法國(guó)，而我們常說(shuō)的梧桐樹(shù)實(shí)際上是指“中國(guó)梧桐”。它能吸收有害氣體，有利于夏季降溫、滯塵，可以降噪音、吸收有害氣體，提高空氣相對(duì)濕度。生字廣場(chǎng)鋪緊晶泥院印排列規(guī)點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)筆順則亂棕遲認(rèn)讀園地洼印凌增棕靴zēnɡwālínɡxuēyìnzōnɡ多音字運(yùn)用鋪pū（鋪滿）pù（店鋪）

①店鋪（）門(mén)前的小路上鋪（）滿了落葉。pùpū數(shù)shǔ（數(shù)著）shù（數(shù)學(xué)）

②數(shù)（）學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)（）著手中的小木棍。shùshǔ重點(diǎn)詞語(yǔ)金色水泥放晴明朗亮晶晶金黃雨珠落葉閃閃發(fā)光盡頭平展排列規(guī)則棕紅葉叢歌唱遲到整體感知

再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文寫(xiě)秋雨過(guò)后，“我”看到（）的美景，表達(dá)了作者對(duì)水泥道美景的喜愛(ài)之情，抒發(fā)了作者對(duì)（）的喜愛(ài)。鋪滿金色梧桐落葉的水泥道秋天再讀課文啊！多么明朗的天空。“明朗”在詞典中的含義：

①光線充足（多指室外）。

②明顯，清晰。

③光明磊落，開(kāi)朗。

不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。..√

明朗≠明亮陽(yáng)光充足，天氣晴朗≠光線充足驚奇高興再讀課文

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊映著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。....再讀課文

“熨帖”:yùtiē，本意是貼切、妥帖；也可以理解為舒服。在本文中指梧桐葉很服貼地粘在水泥道上。

“凌亂”本指雜亂而無(wú)條理，在文中是指梧桐落葉隨意落在地上，排列不整齊。品讀課文

作者把這條鋪滿金黃色梧桐葉的水泥道想象成一塊彩色的地毯，把一片片梧桐葉想象成一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，這是比喻的修辭手法，把水泥道和梧桐葉寫(xiě)得十分形象生動(dòng)。品讀課文水泥道像___________________每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，像_______________照樣子，說(shuō)一說(shuō)品讀課文

心情愉悅非常喜歡雨后的水泥道

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……品讀課文

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美??！美在晴朗的秋日里；美在金色的落葉中；美在歡快的腳步下。

課文總結(jié)·課文是怎樣寫(xiě)出水泥道的美的？贊美秋天美在晴朗的秋日里美在金色的落葉里美在歡快的腳步下拓