古詩復(fù)習(xí)二輪：考情分析自主命題以來的廣東卷，古代詩歌鑒賞試題體現(xiàn)“淺易”特點(diǎn)：1.選材以詩詞為主。廣東自主命題的9年，只考查詩詞沒考過元曲。2.朝代以唐宋為主。唐詩宋詞是古代詩歌最為鼎盛的兩個(gè)時(shí)期，9年中考了7年的唐宋作品，另外還考查了元代和清代的詩歌。淡化對(duì)時(shí)代政治背景的認(rèn)知。3.名家名篇相對(duì)減少（只考過教材出現(xiàn)過的考生熟悉的杜甫和蘇軾的作品），中學(xué)生不熟悉的作品比重加大，即使是名家也多不是名篇。所考詩歌考慮與本省相關(guān)，如2006年的清詩，廣東詩人譚敬昭寫的《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首》，詩人登上越秀山頂，抒寫對(duì)珠江的愉悅感受。4.題材上突出寫景詩和詠物詩。古詩的題材大約有十多種，命題者主要選取了便于考生把握的兩種。5.篇幅上是短篇，即是律詩或者雙闋的詞。太短和太長的詩歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于試題的命制。6.考法上側(cè)重考查詩歌的寫作技巧。相對(duì)于把握詩歌的思想感情來說，表達(dá)技巧的考查更為具體，更容易讓考生回答。所以9年中只考了4年的“思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度”，但是詩歌的表現(xiàn)手段年年在考。考查體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)鑒賞能力的核心要求?？焖僮x懂詩歌，準(zhǔn)確概括主旨

臨場常遇兩大得分障礙：讀不懂詩，不會(huì)表達(dá)。一、讀詩：由語言到情感，層層讀懂詩歌內(nèi)容，全面概括主旨1.“讀懂”的作用:讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確表述的基礎(chǔ)。2.怎樣才算讀懂？①理解詩句內(nèi)容：能翻譯出大意（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物），能把含蓄跳躍的詩句泡開，化為散文。②領(lǐng)會(huì)思想感情：寫出了什么意境（形象、氛圍）、表達(dá)了什么情感（情緒、心境）、反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）（要注意準(zhǔn)確表述，要學(xué)會(huì)概括出詩歌的主旨）3.如何讀懂詩歌：1)．讀懂第一步：理解詩句內(nèi)容：填充內(nèi)容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等調(diào)整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

［注］苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

大意：傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來，把我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。（風(fēng)）吹開門，又吹動(dòng)竹子。（我聽到動(dòng)靜）以為是故人來（看望我）。（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。（這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。2)．讀懂第二步：領(lǐng)會(huì)思想感情：抓住信息品讀，合理聯(lián)想揣摩（1）知人論世：詩人生平經(jīng)歷、詩歌寫作背景（有注釋一定要關(guān)注！）知人世外桃源：疲憊靈魂的皈依—陶淵明詩中有畫：描摹景物的頓悟—王維笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)—李白漂泊天涯：大唐衰微的見證—杜甫強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求—?jiǎng)⒂礤a明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新—白居易放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—杜牧委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—李商隱論世：盛唐建功立業(yè)的豪歌。中唐亂離時(shí)世的悲歌。晚唐王朝衰敗的挽歌。北宋的哲理思考入詩。南宋的愛國情懷入詩。2)．讀懂第二步：領(lǐng)會(huì)思想感情：抓住信息品讀，合理聯(lián)想揣摩（2）詩句信息：標(biāo)題、意象、情感關(guān)鍵詞句（特別關(guān)注詩眼、首尾句）、典故……(1.上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目

題目包含諸多信息，或揭示內(nèi)容，如《觀書有感》；或展示思路，如《望月懷遠(yuǎn)》；或流露情感，如《西宮春怨》；或表露神情，如《尋隱者不遇》：或托物言志，如《詠蟬》；或懷古詠史，如《石頭城》等。

題目為我們打開了通向詩歌主旨的第一條快速通道。例如：劉楨的《贈(zèng)從弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！闭自娭谎运啥谎匀?，如果不在題目“贈(zèng)從弟”上下功夫，很難把握其主旨。由題目明白了詩是贈(zèng)堂弟的，才可能理解該詩托物言志，借詠松樹來勉勵(lì)堂弟保持節(jié)操的主旨。例如：韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來。”趙嘏的《寒塘》：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。兩首詩中的“故園”、“渺”、“歸思”、“悠”、“雁”、“寒”、“鄉(xiāng)心”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。(2.中看：看全詩主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)、自、空）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。找到關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞，就等于讀懂了詩。

詩人的情感往往通過兩種方式來體現(xiàn)：一是直接用感情詞，如喜樂哀傷，憂悲愁思之類；二是用意象體現(xiàn)，如雁、明月、秋雨、落花等。兩種方式又往往混用。結(jié)構(gòu)層次近體詩的第三句或第三聯(lián)在內(nèi)容和寫法上往往與前面有所變化詩的題材④再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn)通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其情感和意境。(3.挖掘考題提供的信息出卷人必須緊緊圍繞所選詩的特定形象、語言特色、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容來設(shè)計(jì)考題。因此，考題本身就是理解的重要信息和難得的資源。例如：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄍ醢彩睹坊ā罚霸评锵獦颡?dú)樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人?！保悷ā睹坊ā罚目碱}題干“王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？”中可以獲取三個(gè)重要信息：①兩首詩中“梅”的特征一樣。②“這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。③“怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理解及答題的難度。

此外，下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。背景暗示詩人寫作的背景，直接影響著詩人情感的積蓄與導(dǎo)向。在分析詩人的形象或情感時(shí)，不能無視命題者提供的背景注解，準(zhǔn)確體味思想或情感。

▲啟示：復(fù)習(xí)時(shí)，要有關(guān)注背景、關(guān)注注解的意識(shí)，要從注解與背景中體味命題者的提醒和暗示，如此才能深入體味詩歌的情與思?！纠块喿x下首詩，作者最后以沙鷗作喻，表達(dá)什么情感旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。注：765年正月，杜甫辭去嚴(yán)武幕府職務(wù)，生活失去依靠。五月，杜甫率家人離開成都，乘舟東下，途經(jīng)渝州、忠州時(shí)，寫下這首詩。

▲啟示：復(fù)習(xí)時(shí)，要有關(guān)注背景、關(guān)注注解的意識(shí)，要從注解與背景中體味命題者的提醒和暗示，如此才能深入體味詩歌的情與思。背景（生活失去依靠）與詩歌風(fēng)格（沉郁）。此句詩中前兩句也就表達(dá)自己的不平與悲憤：我的名氣，難道是因?yàn)槲恼轮Q？年老體弱，想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊?！緟⒖即鸢浮恳陨n茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊，表達(dá)了自己漂泊無依的那種凄涼寂寞之情。溫馨提示：1、以上幾點(diǎn)通常應(yīng)綜合使用，可以選擇其中任何一個(gè)作為讀懂的切入口。2、對(duì)意象內(nèi)涵和情感關(guān)鍵詞句的把握一定要結(jié)合全詩進(jìn)行，不能斷章取義！3、由語言到情感，層層讀懂內(nèi)容；由表及里，聯(lián)想揣摩，準(zhǔn)確理解思想感情。二、不會(huì)表達(dá)怎么辦表達(dá)是信息的輸出活動(dòng)，是理解的外化。臨場要能順暢表達(dá)，心中不僅要存貨，而且還要會(huì)取貨。1.搜索鑒賞的對(duì)應(yīng)術(shù)語打開題目問題與對(duì)應(yīng)術(shù)語的通道：如果鑒賞描寫方式，就搜索動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等；如果鑒賞修辭手法，就搜索對(duì)偶、比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等；如果鑒賞內(nèi)容主旨，就搜索托物言志、邊塞征戰(zhàn)、懷古傷今、即事感懷等；如果鑒賞思想感情，就搜索哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉(xiāng)思親、壯志未酬等。2.運(yùn)用規(guī)范的表達(dá)模式

如鑒賞對(duì)比手法，表達(dá)模式為：詩中將什么與什么進(jìn)行對(duì)比，突出了什么；鑒賞情景交融，表達(dá)模式為：詩中寫了何景，渲染了何氣氛，寄托了何感情；

鑒賞虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)模式為：詩中何為虛景，何為實(shí)景，虛實(shí)結(jié)合有何作用；

鑒賞襯托手法，表達(dá)模式為：用什么襯托（反襯）什么，突出了什么等等。題干中如果沒有明確提出鑒賞某種手法，先準(zhǔn)確找出來，然后同上。

此外，還要活用一些答題格式：先觀點(diǎn)后理由式、先分后總式、先總后分式，分點(diǎn)作答式等。3.利用“三句到位法”“三句到位法”的基本思路是：第一句引詩釋義，第二句指明特殊（包括藝術(shù)手法，詞類活用等），第三句在表情達(dá)意方面的作用。例如：閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。利用“三句到位法”：（①引詩釋義）詩人登樓“引望”，看到“野水”、“孤舟”、“荒村”、“斷靄”等景物，想起家鄉(xiāng)。（②指明特殊）觸景生情，并在“沉思”中顯然產(chǎn)生了自己就在故鄉(xiāng)的錯(cuò)覺，可是一醒悟，發(fā)現(xiàn)自己卻身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚，前后感情急劇變化。（③在表情達(dá)意方面的作用）突出作者深深的思鄉(xiāng)之情做題方法：1.讀懂詩歌看標(biāo)題，揣測詩歌內(nèi)容；讀詩句，準(zhǔn)確翻譯，前后貫通；重注釋，把握背景，知人論世；明感情，把握詩歌主題；思方法，考慮詩歌藝術(shù)技巧。2.仔細(xì)審題明確答題范圍，是一句，是一聯(lián)，還是整首詩？明確答題方向，是鑒賞，還是評(píng)價(jià)？●注意命題者這樣的問題“請(qǐng)結(jié)合具體詩句，說說本詩（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結(jié)合具體詩句?。　衩}者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍——比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。●命題者考全詩或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時(shí)要先考慮是不是對(duì)比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志。●命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點(diǎn)，但不宜超過3個(gè)。3.規(guī)范答題：掌握好各種題型的答題思路，分條作答，步驟完整。提示1.答題時(shí)不要讓自己的主觀意愿凌駕于詩歌之上，添加詩歌中本來沒有的感情。2.明確各答題術(shù)語之間的細(xì)微差別，不要亂用錯(cuò)用。如“年老體衰”與“年老色衰”適用的對(duì)象是不同的，如“情懷”和“情感”的區(qū)別。3.注意組織答案一定要要點(diǎn)先行，分條回答，不讓分析的話淹沒要點(diǎn)。4.審題時(shí)注意不同題型的要求不同，如概括情感類型和分析情感在結(jié)合詩句的要求上是不同的；要分清楚簡答題與分析題。5、回看已經(jīng)做過的題目。古詩鑒賞答題模式方法（1）根據(jù)賦分，確定答點(diǎn)，先總（概括知識(shí)點(diǎn)）后分（分析闡釋），綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古詩不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點(diǎn)，與情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法）。（2）比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫作手法，結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧）求同，析異；既要有總體分析，又要有具體分析。（3）理解文意是關(guān)鍵，參悟意象是手段，情景關(guān)系情為主，緊扣詩題析通篇。（4）做到不引文不答題。答題時(shí)，一定把理解和詩歌中的關(guān)鍵字關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句放到分析中，這將極大的增強(qiáng)答案的規(guī)范性。

鑒賞口訣：①從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，②從字面讀出感覺，③從注釋破解難點(diǎn)，④從作者了解背景，⑤從原作找到根據(jù)，⑥從題干得到啟示，⑦從首聯(lián)找到特點(diǎn)，⑧從尾句參透主旨，⑨從景物把握情感，⑩從意境洞察心胸。意象賞析答題公式公式:什么意象＋意象特點(diǎn)＋意象表達(dá)的詩人的情感。模式：詩歌描繪了的意象。詩人通過

意象，表達(dá)了自己

的情感或品格。思路：①找出詩中的物象、意象；

②用自己的語言概括出意象特點(diǎn)（注意詩中的意象，不得遺漏，也不得無中生有，同時(shí)要抓住意象的情態(tài)和特點(diǎn)）；

③指出意象表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。詩的××聯(lián)描繪了什么樣的景象（景色/情景/圖景）？該景象有何寓意？如果考察意象的含義，要理解常見意象的固定含義，并且結(jié)合詩歌的語境，理解意象的特定含義（注意意象是否具有象征意義）。答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。組織答案：運(yùn)用（）手法：以（）自喻，托物言志，明寫物的（）特點(diǎn)，實(shí)寫人的（）品質(zhì)，表達(dá)（）感情。詩歌事物形象【答題步驟】（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份：如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。（1）是一個(gè)（）形象。（2）通過（）手法。（記敘、描寫如：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等），表現(xiàn)出了人物（）特點(diǎn)。（3）表達(dá)了作者（）情感。詩歌人物形象情形象景物形象抓景物的特點(diǎn)

事物形象抓其內(nèi)在的品性人物形象抓神態(tài)動(dòng)作心理等景物人小結(jié):意境品味意境的鑒賞常用到以下四組概念：宏闊—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)等。細(xì)膩—纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)等。繁復(fù)—熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。清冷—暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等靜的方面：恬靜、幽靜、寧謐空間方面：壯闊、高遠(yuǎn)、曠遠(yuǎn)、空闊色彩方面：蕭瑟、凄清、冷清、冷寂、荒涼、苦寒、蒼涼、絢麗、清麗、淡雅、優(yōu)美（1）提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？分析意境題型提問變體：

①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。（2）、【分析意境通用的答題步驟】①描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。（3）答題模式：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！嗽娒枥L了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練舉一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”積累。例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條……修辭手法1．本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。2．詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。本詩（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了…（詩句解說），表達(dá)了詩人…的情感。①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。移家別湖上亭·戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓(李白)樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

注：759年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，秋季作這首詩。

1.確定手法：2.結(jié)合詩句：3.表達(dá)感情：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景，襯托出作者遇赦之后輕松高興的心情。

描寫手法1．這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？3．這首詩在描寫方面有何特色？①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩句簡要解說；③再作用分析（1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情蔣捷《浪淘沙重九》明露浴疏桐，秋滿簾櫳。掩琴無語意忡忡。掐破東窗窺皓月，早上芙蓉。前事渺茫中，煙水孤鴻。一尊重九又成空。不解吹愁吹帽落，恨殺西風(fēng)?！安唤獯党畲得甭?，恨殺西風(fēng)”富有表現(xiàn)力，簡要賞析。（審題：表現(xiàn)手法是什么？結(jié)合具體詩句說明其寫法，表達(dá)效果。）規(guī)范答為：1、運(yùn)用擬人、細(xì)節(jié)描寫的方法。（明確指明寫法）2、將秋風(fēng)擬作不解愁情的人，抓住秋風(fēng)吹落帽子的細(xì)節(jié)，（說明前述寫法）3、生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心濃烈的愁緒。（表達(dá)效果）如漢樂府《陌上桑》對(duì)秦羅敷的描寫:頭上倭墮wōduò髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙趜ī須。少年見羅敷,脫帽著梢頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。

來歸相怨怒,但坐觀羅敷。1、正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫側(cè)面描寫

2、動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，汩汩有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧靜。3、虛實(shí)結(jié)合

詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。

b、已逝之景之境。曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。c、設(shè)想的未來之境。還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄疤摗保哼b想和夢(mèng)境“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如《念奴嬌?赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”；《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”3、虛實(shí)結(jié)合

踏莎行（歐陽修）

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛實(shí)結(jié)合。通過設(shè)想“行人”妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。4、細(xì)節(jié)描寫：以小見大，簡捷，生動(dòng)，準(zhǔn)確，傳神地表現(xiàn)出事物的個(gè)性特征。

約客趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。第四句描寫了"閑敲棋子"這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人此時(shí)閑適恬淡的心情。細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖鼍爸械囊凰??！凹?xì)節(jié)描寫須細(xì)，細(xì)節(jié)作用不細(xì)”。成功的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實(shí)作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）畫堂春

秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？〔注〕捻(niǎn)：持取，捻弄（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？【參考答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。5.襯托分類正襯反襯用次要內(nèi)容（有相同性質(zhì)或特點(diǎn)的事物）從正面襯托主要內(nèi)容。用次要內(nèi)容（與主要形象相反、相異的）從反面襯托主要內(nèi)容：借景抒情詩中運(yùn)用十分廣泛而典型如用高襯更高，用好襯更好。如以動(dòng)襯靜以美襯丑以樂襯苦以聲襯寂（以鬧襯靜）樂哀相襯2011屆惠州二調(diào)的詩歌第2小題[雙調(diào)]蟾宮曲?嘆世馬致遠(yuǎn)東籬半世蹉跎。竹里游亭，小宇婆娑。有個(gè)池塘，醒時(shí)漁笛，醉時(shí)漁歌。嚴(yán)子陵他應(yīng)笑我，孟光臺(tái)我待學(xué)他，笑我如何。倒大江湖，也避風(fēng)波。(2)請(qǐng)簡要分析本曲中反襯手法的運(yùn)用。（4分）答案：以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表明景物的優(yōu)美、恬靜，以此反襯作者內(nèi)心的不平靜（2分）；

譯文：我半生來虛度了光陰，在那通幽的竹徑中，隱映著一座小巧的游亭，走到竹徑的盡頭，就是小巧的庭院。在那兒有個(gè)池塘，我醒的時(shí)候輕聲吹起漁笛，醉酒之后又放聲唱起漁歌。嚴(yán)子陵一定會(huì)嘲笑我，孟光臺(tái)我要學(xué)他。笑我什么呢？偌大的江河湖海，也自有躲避風(fēng)波的辦法。“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝”反襯---以樂襯哀6.對(duì)比的種類今昔對(duì)比：《哀江頭》《柳》《永遇樂》李易安盛衰興亡：

《永遇樂》李《哀江頭》《小桃紅》年輕與年老：《訴衷情》《永遇樂》李人生短暫渺小與宇宙永恒博大：《登幽州臺(tái)歌》歷史人物和自己：《過陳琳墓》好壞、美丑、正反：《看岳王傳》黑暗的現(xiàn)實(shí)與美好的理想：《訴衷情》《鷓鴣天》苦寒行[南宋]劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來，夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。問題：本詩主要運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。主要運(yùn)用了對(duì)比的手法。用士卒夜長冷難睡與貴人不知屏外寒形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詩人對(duì)士卒苦寒生活的同情，對(duì)貴人享樂的憎惡之情。兩種手法的答題襯托：用xxx襯托xxx，突出后者的xxx特點(diǎn)對(duì)比：用xxx與xxx對(duì)比，突出了xxx。

在褒貶人、事、物的時(shí)候，為了使人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，常對(duì)要褒的先寫其不足，對(duì)要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚(yáng)。

7．抑揚(yáng)：[欲揚(yáng)先抑][欲抑先揚(yáng)]王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

這首詩采用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。抑揚(yáng)結(jié)合：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

---李商隱《賈生》欲抑先揚(yáng)

詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對(duì)賈生的贊嘆。這是揚(yáng)?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至"夜半虛席"，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了"問鬼神"！這究竟是什么樣的求賢，對(duì)賢者又究竟意味著什么??！這是抑。諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)而不能達(dá)到此效果。8、想象：是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，利用我們頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的已有的信息，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。如《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

詩歌選擇了月夜遙忘的角度,通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。9、從對(duì)方著筆“主客移位”：這是古代詩詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開想象，是推進(jìn)一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想?！逗惗烈顾技摇罚ò拙右祝骸昂愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！鼻皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。總結(jié)答題三步驟：準(zhǔn)確指出詩句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。溫馨提醒——表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析?？偨Y(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。1．本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。2．詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。本詩（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了…（詩句解說），表達(dá)了詩人…的情感。修辭手法1．這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？3．這首詩在描寫方面有何特色？①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩句簡要解說；③再作用分析（1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情描寫手法總結(jié)答題三步驟：準(zhǔn)確指出詩句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。抒情方式1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要賞析。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要賞析。3．第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡要賞析。①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種（借景抒情、托物言志、以景結(jié)情）；②后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。（1）該詩采用了……抒情方式（2）作者通過寫……內(nèi)容，營造了……氛圍，抒發(fā)了……感情（3）起到了……效果或有……好處直抒胸臆——直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。詩人在作品中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快，引人共鳴。先秦詩歌和后來的樂府民歌直抒胸臆的較多。

直抒悲思愁緒：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂?！保ㄍ硖?羅隱《自遣》）直抒歡快喜悅之情：“久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。”（無名氏《四喜詩》）直抒豪情壯志：“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切?！保ㄋ?岳飛《滿江紅》直抒憤世嫉俗之情：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔(dān)盡古今愁。而今不受嗟來食，村犬何須吠未休?！保ㄇ?詩丐《絕命詩》）優(yōu)點(diǎn)：感情直白顯露，讓人一目了然，感染力強(qiáng)。間接抒情之一景與情的關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系：觸景生情，借景抒情，寓情于景，以景結(jié)情

內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫哀，以哀寫樂，以樂寫樂，以哀寫哀鑒賞詩歌“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系即表現(xiàn)手法?！静襟E一】2、找出詩歌中描寫的景物，描繪景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?！静襟E二】3、領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感?！静襟E三】

望江南溫庭筠

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

問：“斜暉脈脈水悠悠”一句既是寫景，也是寫情，試分析。

這一句運(yùn)用了情景交融的表現(xiàn)手法。斜陽欲落未落，脈脈含情地凝視著江面，不盡的江水悠悠流去，描繪了一幅夕陽無限好的凄美畫面。正是這幅美景寫盡了思婦的悠悠情思以及她的相思之苦。1、用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系即表現(xiàn)手法。【步驟一】2、找出詩歌中描寫的景物，描繪景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面【步驟二】3、領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感?！静襟E三】在詩歌中，以景傳情達(dá)意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“思鄉(xiāng)情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛國情”等等。托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。

蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。間接抒情之二托物言志：是作者借助物的象征義來表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷。托物言志詩，又叫寫物詩。菊（鄭谷）王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

畫菊（鄭思肖）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。《菊》、《畫菊》分別表現(xiàn)了詩人怎樣的品格？

兩首詩都運(yùn)用了托物言志的手法?！毒铡肥惆l(fā)作者不求高位，不慕榮利，只求有益于人的高貴志向。《畫菊》表現(xiàn)了堅(jiān)守大義，寧死不屈的崇高民族氣節(jié)。托物言志與借景抒情的區(qū)別

A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。借古諷今（喻今、傷今）：詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。【析】這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。間接抒情之三寓情于事：詩人把自己的情感寓于敘事之中。李白《早發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”在敘事中，寓含著作者急于回家與家人團(tuán)聚的迫切心情。間接抒情之四用典抒情：

用典：用典，也叫用事，使事，是古代詩人常用的一種修辭手法（或表現(xiàn)手法），它指的是對(duì)前人語句、神話傳說、歷史故事的引用來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。

理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對(duì)比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意。間接抒情之五用典抒情：

用典：用典，也叫用事，使事，是古代詩人常用的一種修辭手法（或表現(xiàn)手法），它指的是對(duì)前人語句、神話傳說、歷史故事的引用來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。例：王勃《滕王閣序》：馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻，杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！遍g接抒情之五閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說“作詩不過情景二端”。請(qǐng)從情和景的角度來賞析這首詩。（１）這首詩運(yùn)用了寓情于景的寫作手法。（２）四句詩一句一景，通過寫城下的茂盛的野草，隨意流淌的泉水，無人欣賞落花和鳥鳴，營造出寂靜、空曠、荒涼的意境，抒發(fā)了詩人感傷之情。（３）本詩句句是景，但句句含情，具有良好的藝術(shù)效果。思想感情思想情感思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下8類，據(jù)此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫）⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。如何把握詩歌的思想感情（一）看標(biāo)題（二）看作者（三）看序注（四）看詩眼（五）品意象（六）分類別（七）看頭尾（八）審題干除了認(rèn)真研讀詩歌主體外——（一）看標(biāo)題:借助詩歌標(biāo)題可以來推斷詩歌的思想情感。《春夜喜雨》——表達(dá)歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達(dá)羈旅愁思。（愁）《憫農(nóng)》——表達(dá)對(duì)農(nóng)民艱辛的同情。（憐）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。王維的《山居秋暝》，“山居”明示了詩的題材屬歸隱一類；“秋”點(diǎn)明季節(jié)；“暝”點(diǎn)明具體的時(shí)間?！吧骄印蹦怯[而難藏的愜意與滿足就使“秋暝”的感情亮麗暢快起來了。二、讀作者，知背景

在欣賞詩歌時(shí)，一般要事先了解作家的思想、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等等。

作家的思想往往通過作品流露出來。例如孟浩然積極入世的思想通過《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》表露出來。

作家的思想和經(jīng)歷往往又是密不可分的。例如李白本想積極入世，卻又鄙棄世俗、蔑視權(quán)貴，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有時(shí)又因之流露出人生短暫、及時(shí)行樂的消極思想。了解了他的這些思想和經(jīng)歷后，我們才能準(zhǔn)確地解讀他的《行路難》《將進(jìn)酒》等作品的思想內(nèi)涵。又如李清照的作品南渡前后判若兩樣的風(fēng)格與思想，就和她在這前后的經(jīng)歷和遭遇直接有關(guān)。要結(jié)合時(shí)代背景

要讀懂作為思想載體的詩文，就必須能勾勒出詩人所處的時(shí)代背景、生命軌跡及其思想流變，了解其為何喜極而泣又因何痛徹心肺，才能更真切地感受其詩風(fēng)詩意、詩情詩魂。如陸游在《書憤》中以“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”明志：恢復(fù)中原之志至死不渝；辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”剖心：憂憤之情深如江海，忠義之心耿如日月。要結(jié)合時(shí)代背景

詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌會(huì)在同時(shí)期的文學(xué)作品中都打上烙印。比如，宋末元初和明末清初著兩個(gè)歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時(shí)期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦。或抒寫懷才不遇、憂國憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詞、宋詩和清詩，總感覺少了唐詩的雄偉的氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的家國之愁和悲涼之氣。

（三）看序注

一般交代創(chuàng)作的年代、緣由、背景，多為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，有助于把握詩歌思想情感。如：

姜夔《揚(yáng)州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?/p>

小序?qū)υ~作表達(dá)的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。

注釋分類情感基調(diào)

介紹寫作背景

暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。

介紹相關(guān)詩句

暗示本詩的用典或意境

介紹別人評(píng)價(jià)

暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容。

介紹作者

暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。

（四）、找詩眼，明中心詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語。

１、能集中體現(xiàn)作者思想情感。這種詞語一般具有濃厚的情感色彩。比如陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨：抒寫壯志難酬的悲憤。

２、具有概括性、極為生動(dòng)形象。如王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出作者當(dāng)時(shí)奉詔回京的喜悅。３、能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇。如白居易的《長相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊?，就是全闋的詩眼。山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。

題：閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。

題三閭大夫廟沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。

這是作者游屈原廟的題詩。大歷年間，奸臣元載當(dāng)?shù)?，嫉賢妒能，排斥異己。在這種時(shí)代背景下，詩人來往于沅湘之上面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟之景，不由他不動(dòng)懷古吊屈的幽情。

詩的前二句對(duì)屈原的不幸遭遇表示深切的同情?！般湎妗币痪涫钦f江水長流，無窮無盡。“流”這里是雙關(guān)，既指水同時(shí)也逗出下句的“怨”，意謂屈子的哀愁是何等深重，沅湘兩江之水千百年來汩汩流去，也流淌不盡、沖刷不盡。詩人那不被理解、信任的悲哀，遭讒見謫的憤慨和不得施展抱負(fù)的不平，仿佛都化作一股怨氣彌漫在天地間，沉積在流水中，浪淘不盡，表現(xiàn)了屈原的哀怨的深重，言外洋溢著無限悲慨?！般湎媪鞑槐M，屈子怨何深”，以沅水湘水流了千年也流不盡，來比喻屈原的幽怨之深，構(gòu)思妙絕。這二句是抒情。后二句寫景：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林?！鼻镲L(fēng)蕭瑟，景象凄涼，一片慘淡氣氛，詩人融情入景，使讀者不禁慨然以思，含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了一種感慨不已、哀思無限的憑吊懷念之情。

題三閭大夫廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

題例：閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。

題三閭大夫廟沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。

本詩詩眼是“怨”。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，使滔滔沅湘意蘊(yùn)深長，既寫出了江水的長流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會(huì)到屈原詩中濃重的“怨情”。從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前?！霸埂弊诌€流露出作者面對(duì)屈原廟無盡的懷念和憑吊之意。（五）品意象

詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。如雁、明月、秋雨、落花等。只有領(lǐng)悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。

六、分類別，明方向

詩歌從內(nèi)容上可以分為抒情詩、敘事詩。但是敘事詩篇幅過長，不便于考核。因而考核的詩歌主要是抒情詩。

抒情詩又可以分為三種：（一）寫景抒情，詩人可以先描寫景物，然后借景抒發(fā)感情；也可把自己的感情融與景中。（二）托物言志，表面描寫某一物，運(yùn)用象征、比喻手法委婉含蓄地表明詩人遭遇、心志、思想。（三）懷古抒情，懷古詩一般借對(duì)古代人、物、事的敘述評(píng)論來針砭時(shí)弊，從而抒發(fā)自己的情懷、抱負(fù)。

先分清類別，然后再去體會(huì)景與情、物與志、古與今之間的關(guān)系，就能了解、把握詩人所要表達(dá)的思想、感情了。

七、緊抓詩中的情感語言

①詩歌中有很多表達(dá)詩人情感的字眼，如“孤”、“悲”、“無情”、“憐”、“空”、“獨(dú)”、“故園”、“相思”等，緊緊抓住這些字詞，有利于理解作者的思想感情。

②有些詩歌常用議論、抒情句，在詩末直接或間接點(diǎn)題,經(jīng)常會(huì)隱含或點(diǎn)化主題。如陸游的《書憤》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，表達(dá)了詩人以諸葛亮自況，至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原的志愿。再如杜甫的《蜀相》“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”，表達(dá)了英雄壯志未酬的悲憤心情。七、緊抓詩中的情感語言

③關(guān)注首尾句（聯(lián)）：首句（聯(lián)）經(jīng)常開篇扣題、奠定情感基調(diào)，而尾句（聯(lián)）則經(jīng)常會(huì)隱含或點(diǎn)化主題。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半輪秋”是對(duì)題目的具體描述和和延展，月是秋之月，月半輪喻人之別，秋半輪指秋未深，月與秋給人“多情自古傷別離，更那堪冷落清秋節(jié)”的寒意。尾句“思君不見下渝州”是對(duì)主題的點(diǎn)化，君即月，月即故里和親人，因別而思，思而不見更顯其情深意切。八、審讀題干

題干多是直截了當(dāng)?shù)靥岢鼍唧w的問題，但有時(shí)也會(huì)在提問之前有所提示。這些提示既是對(duì)詩文的注釋，也是對(duì)答題的導(dǎo)向。如“江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心?！保ü?jié)選自張九齡《感遇》）的題干是這樣的：“《論語》‘歲寒，然后知松柏之后凋也?！?qǐng)聯(lián)系這句話，說一說你對(duì)‘豈伊地氣暖，自有歲寒心。’一句的理解。”對(duì)“自有歲寒心”一句頗費(fèi)躇躊，但《論語》之語讓我們恍然頓悟：丹橘之所以經(jīng)冬猶綠，并非緣于氣候暖和，而是因?yàn)樗哂邢袼砂匾粯幽秃墓?jié)操。

作答時(shí)一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會(huì)既簡潔、又充實(shí)。詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？表達(dá)了什么樣的感情？從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？表達(dá)了什么樣的感情？反映出作者的思想感情有何變化？此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析簡析這首詞的手法和情感。鑒賞詩歌思想感情答題思路規(guī)范表述：

這首詩寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人（某某）思想感情。

這首詩通過（詩句）的（某某）含義，表現(xiàn)了詩人（某某）思想感情。

第一步，確定詩歌體裁，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。第二步，具體分析所涉及詩句分別寫了什么、概述內(nèi)容，作答形式是“XX句（聯(lián)）寫了XXX”第三步，揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。答題要領(lǐng)：兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“寫了……抒發(fā)了……”。閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

西湖風(fēng)光好，天光水色融成一片，景物都那么鮮麗。鷗鳥白鷺安穩(wěn)地睡眠，它們?cè)缇吐爲(wèi)T了不停的管弦樂聲。那風(fēng)清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉鋪成的田野，有誰還會(huì)羨慕乘鸞飛升成仙呢，這時(shí)人在游船中就好比是神仙啊！

詞的上片著力表現(xiàn)西湖的恬靜脫俗。詞人用鷗鷺閑眠來烘托，一方面突出西湖的靜謐，另一方面暗示西湖的游客的高雅脫俗，沒有功利之心：盡管游人往來、管弦聲聲，但是鷗鷺毫不戒備，依然安睡。宋代士大夫們游湖，習(xí)慣帶上歌妓，絲竹管弦，極盡游樂之興。這一方面表明歐公與好友陶醉于湖光山色間；另一方面也間接表現(xiàn)了歐公退隱之后，已無機(jī)心，故能與鷗鷺相處。

閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

詞的下片寫月下西湖的景色及夜晚泛舟西湖的歡悅之情。雖然西湖之美多姿多態(tài)，但比較而言要數(shù)“風(fēng)清月白偏宜夜”最有詩意了。這時(shí)泛舟湖心，天容水色相映，廣袤無際，好似“一片瓊田”?！碍偺铩奔瓷裨拏髡f中的玉田，此處指月光照映下瑩碧如玉的湖水。這種境界會(huì)使人感到遠(yuǎn)離塵囂，心曠神怡。人在此時(shí)此境中，很容易產(chǎn)生“人在舟中便是仙”的妙想，誰還愿意乘著驂鸞做神仙呢！表達(dá)了作者對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的深深熱愛和眷戀，反映了歐公晚年曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。

第二步明確詩中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺。閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

【解析指導(dǎo)】解答時(shí)，通?！扒蟹帧睘閮牲c(diǎn)，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。

【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。菩薩蠻·黃雞曉唱玲瓏曲方千里①黃雞②曉唱玲瓏曲。人生兩鬢無重綠。官柳系行舟，相思獨(dú)倚樓。來時(shí)花未發(fā)，去后紛如雪。春色不堪看，蕭蕭風(fēng)雨寒。注：①方千里：宋代詞人，生卒年不詳。據(jù)況周頤考證，為“孝宗時(shí)人”。官舒州簽判。②黃雞：黃羽毛雞。李白《南陵別兒童入京》詩：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥?！?．上片第二句“人生兩鬢無重綠”表達(dá)了女主人公怎樣的情感？2．“官柳系行舟”主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)尾一句“蕭蕭風(fēng)雨寒”在寫法上有何特色？閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。菩薩蠻·黃雞曉唱玲瓏曲方千里①黃雞②曉唱玲瓏曲。人生兩鬢無重綠。官柳系行舟，相思獨(dú)倚樓。來時(shí)花未發(fā)，去后紛如雪。春色不堪看，蕭蕭風(fēng)雨寒。注：①方千里：宋代詞人，生卒年不詳。據(jù)況周頤考證，為“孝宗時(shí)人”。官舒州簽判。②黃雞：黃羽毛雞。李白《南陵別兒童入京》詩：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。”1．上片第二句“人生兩鬢無重綠”表達(dá)了女主人公怎樣的情感？

解析：本題考查鑒賞詩詞的思想感情，人生一世，光陰有限，一旦兩鬢霜白，是絕不會(huì)重新變黑而重返青春的。女主人公的這句感慨表達(dá)出她內(nèi)心的痛苦之情，作答時(shí)，要先答出寫的什么內(nèi)容，然后再分析有哪些情感蘊(yùn)含其中。

這句詞交待女主人公因?yàn)殚L期閨房獨(dú)守而產(chǎn)生的可怕的顧慮；在深深的憂郁之中包融著韶華虛度的無限孤寂、痛苦之情，也流露了對(duì)夫妻團(tuán)聚、共享天倫的美好生活的渴求。

菩薩蠻·黃雞曉唱玲瓏曲方千里①黃雞②曉唱玲瓏曲。人生兩鬢無重綠。官柳系行舟，相思獨(dú)倚樓。來時(shí)花未發(fā)，去后紛如雪。春色不堪看，蕭蕭風(fēng)雨寒。注：①方千里：宋代詞人，生卒年不詳。據(jù)況周頤考證，為“孝宗時(shí)人”。官舒州簽判。②黃雞：黃羽毛雞。李白《南陵別兒童入京》詩：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥?！?．“官柳系行舟”主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)尾一句“蕭蕭風(fēng)雨寒”在寫法上有何特色？解析：第(1)問考查鑒賞詩詞的內(nèi)容，能力層級(jí)為D級(jí)。作者寫路旁河邊柳樹下正泊樂著遠(yuǎn)行的小船，主要是借此來寫女人主公對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。第(2)問考查鑒賞詩詞的表達(dá)技巧，能力層級(jí)為D級(jí)。要從這句詞中捕捉到景物的特點(diǎn)，找出“烘托”或“哀景寫衷情”的表現(xiàn)手法，然后分析所表達(dá)的女主人公的思想感情。

菩薩蠻·黃雞曉唱玲瓏曲方千里①黃雞②曉唱玲瓏曲。人生兩鬢無重綠。官柳系行舟，相思獨(dú)倚樓。來時(shí)花未發(fā)，去后紛如雪。春色不堪看，蕭蕭風(fēng)雨寒。注：①方千里：宋代詞人，生卒年不詳。據(jù)況周頤考證，為“孝宗時(shí)人”。官舒州簽判。②黃雞：黃羽毛雞。李白《南陵別兒童入京》詩：“白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥?！?．“官柳系行舟”主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)尾一句“蕭蕭風(fēng)雨寒”在寫法上有何特色？(1)這句話寫女主人公的所見之景，詞人旨在借此來寫女主人公見到河邊行船而自然地引發(fā)的對(duì)遠(yuǎn)行人的懷思之情。(2)這首詞的結(jié)尾作者以“蕭蕭風(fēng)雨寒”之景再度點(diǎn)染凄苦悲涼的殘春環(huán)境，以凄風(fēng)苦雨的氛圍籠罩全篇，進(jìn)一步烘托思婦倚樓相思的孤寂與悲涼之情。觀點(diǎn)品評(píng)你是否同意某人對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)？為什么？結(jié)合詩句說說你的理由。①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩和某人的評(píng)價(jià)；③研讀詩作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

（1）同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析）（2）不同意。理由是：…（結(jié)合詩句具體分析） 子夜吳歌·秋歌·李白長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說法？請(qǐng)說說理由。 ①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會(huì)影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。比較鑒賞1．這兩首詩都寫到了…，各有什么寓意？2．這兩首詩表達(dá)的思想感情有何異同？3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？ ①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。

兩首詩都…，都表達(dá)了詩人…（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

禾熟·孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。病?！だ罹V耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請(qǐng)簡析。

不同。《禾熟》中的"老牛"是一個(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。意象賞析考查角度：1寫景詩中寫了哪些景？有什么特點(diǎn)？景物：用偏正短語回答（修飾語+景物）特點(diǎn)：用形容詞作答2

寫景詩塑造了怎樣的一種意境？方法步驟：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。3寫景詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“情”、“景”連考：此詩是如何情景交融的（以景襯情的）？分析“情”與“景”的關(guān)系（特點(diǎn)）？從“情”和“景”的角度賞析這首詩。答題思路：描寫景+手法+分析情感答題技巧答題公式公式:什么意象＋意象特點(diǎn)＋意象表達(dá)的詩人的情感。模式：詩歌描繪了的意象。詩人通過

意象，表達(dá)了自己

的情感或品格。思路：①找出詩中的物象、意象；

②用自己的語言概括出意象特點(diǎn)（注意詩中的意象，不得遺漏，也不得無中生有，同時(shí)要抓住意象的情態(tài)和特點(diǎn)）；

③指出意象表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。詩的××聯(lián)描繪了什么樣的景象（景色/情景/圖景）？該景象有何寓意？如果考察意象的含義，要理解常見意象的固定含義，并且結(jié)合詩歌的語境，理解意象的特定含義（注意意象是否具有象征意義）。閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

橋的西頭有一條彎曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，那是村中平靜的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少來到這里。原來荷花深處別有洞天，主人在那里開立了自己的門戶。①營造氛圍。如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。②借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。③塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個(gè)意象組合——意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是。④塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。意象的作用⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。⑥奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。⑦以景襯境。這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境——“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時(shí)，月滿西樓”，等等。閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。本首詩描寫了哪些景象，其作用是什么？

詩中雖然寫的是綠草、芳樹、澗水、春山、鳥語，都是一些宜人之景，但著以“自”和“空”，卻成了以樂寫哀，以鬧寫寂，意境荒涼、孤寂，襯托出詩人凄涼的心境，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒，充分顯示了詩人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。

站立城頭觀賞景致，只見大片土地荒蕪，處處長滿了茂盛的野草。也曾看到農(nóng)民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現(xiàn)下，這里清冷冷的山泉卻再?zèng)]人汲引灌溉，而是任其流逝了。經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞爛漫的山花，花只好任其自開自落，雖鳥語婉轉(zhuǎn)，但也是自鳴自聽，一切是那么的寂靜荒涼。菩薩蠻·塞上秋望（清）馮云驤龍沙落日山銜水，登臺(tái)悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。（1）詞的上闋通過哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？（4分）（2）一般說來，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析下闋抒發(fā)了怎樣的思想感情。（4分）詞的上闋中呼應(yīng)詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等（1分）；通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界（1分）刻畫了邊關(guān)特有的生活情調(diào)。（1分）

菩薩蠻·塞上秋望（清）馮云驤龍沙落日山銜水，登臺(tái)悵望寒云里。獵騎返城西，秋風(fēng)大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。（1）詞的上闋通過哪些意象呼應(yīng)了詞題？這些意象的描寫有何作用？（4分）（2）一般說來，詞的下闋?wèi)?yīng)抒發(fā)情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析下闋抒發(fā)了怎樣的思想感情。（4分）．下闋“飛蓬”一句