Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?講課稿（附：教材內容）.TeachingMaterial（教材）《新目標英語Goforit》八年級（下冊）人教版Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?ThesecondperiodSectionA3a-4）.Guidingideology（教課思想）依據(jù)國家新的英語課程標準、新大綱的理念，英語教課要成立旨在培育創(chuàng)新精神和實踐能力的學習模式和教課模式，要著重培育學生的察看、記憶、思想、想象能力和學習策略。所以，我們的新課程的教課觀應是：面向全體學生，著重素質教育；整體設計目標，表現(xiàn)靈便開放；突出學生主體，尊敬個體差別；采納活動路子，提議體驗參加；著重過程評論，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。Basingonourcountry’snewideasofEnglishcoursestandard,newoutlines,Englishteachingshouldfoundthestudymodeandteachingmodeofdevelopingcreativespiritandpracticalabilities.Weshouldfocusondevelopingstudents’techniquesofobservation,memory,thinking,imaginationandstudy.Therefore,ourteachingideologynowis:Focusonallthestudentsandqualifyeducation;designthetargetscomprehensively,andhaveflexibleanddiversifiedforms;Encouragelearner-basedteachingandstudents’variouspotentials;letstudentsobserveandlearnfrompracticalexperiment;encouragethestudentsbyvaluethem;widenstudyandapplicationwiththeopenteachingmaterials..AnalysisoftheMaterials（教材解析）依據(jù)語言學習的要求看來，本課時是本單元的一個要點內容，理解閱讀資料和學會運用是很重要的。從前學生已經學習了一般過去時以及現(xiàn)在完成進行時，對于現(xiàn)在完成時已有必然的感性認識，而且具備小組合作學習的能力和邏輯表述的能力，所以教材要求與學生現(xiàn)有水平一致。此中本課時圍繞閱讀相關迪斯尼樂園的文章展開多種教課活動，學會用Haveyoueverbeento?這個句型來咨詢他人的經歷。本節(jié)課是第二課時，是堂閱讀課，屬于第二層次學習。它是在第一節(jié)課學習的基本句型的基礎上，進一步加深對目口號言的理解和運用，并適合擴展話題。平行學科知識和雙向文化知識。ThisunitisaboutthePresentPerfectTense.ThestudentshavelearnttheSimplePastTensebeforeandtheyalsogotsomeperceptualknowledgeaboutthePresentPerfectTenseinthefirstperiod.Itisthesecondperiodofthisunit,whichbelongstothesecond-levelstudy,anditisareadinglesson,alltheteachingactivitiescenteronDisneyland.It’simportantforstudentstodeepentheunderstandingofthetargetsentencestructure.Italsoincreasesthestudents’abilitiesofreadingandwritingbylearningthisperiod.Ⅳ.AnalysisoftheStudents（教課對象解析）韶關市的學生對英語學習有較濃厚的興趣和熱忱。他們爽朗、好動、好奇心強，模擬和記憶力強，以意義為先（goformeaningfirst），表現(xiàn)欲和自尊心強，希望獲取老師和同學們認同和贊美。且他們喜愛追隨新鮮事物，對議論自己和他人從前去過的地方以及過去的經歷很感興趣，關懷同學的生活狀況，本單元的主題吻合他們的心理特色?？墒牵仃P市的學生相對其余市如廣州的學生來說，英語基礎較為單薄，且學習壓力大，所以我在教課中間必然要注意基礎的牢固，也就是語言的輸入必然要充分，而且需要盡量將學生們的興趣與英語學習以及解題能力結合，爭取最大的課堂效率。StudentsinShaoguanCityhaveastronginterestinlearningEnglish.Theyarelively,sociablewithastrongcuriosity,imitationandmemory.Theygoformeaningfirstandhopetoberecognizedandpraisedbytheirteachersandclassmates.Theyareinterestedinnewtopicsandsomethingtheyhavedone,somewheretheyhavebeento.Thistopicstatestheirpsychologicalcharacteristics.However,comparewithotherbigcities,studentsinShaoguanisweakinEnglishandinagreatpressureintheirstudy.SoIhavetofocusonbasictraininginEnglishteaching..TeachingDesign（教課方案）★持續(xù)學習用現(xiàn)在完成時議論過去從前去過的地方、做過的語事情言★經過閱讀認識并議論在迪斯尼樂園的所見所聞目★要求掌握以下句式：標Haveyoueverstudied/traveled/said?教課★認識描述景點的說法能★Askandanswerwhatpeoplehaveeverdone目標力★Describepastexperiences,目★Developstudents’abilitiesofreading,writing,listeningand標speaking,furthermore,memoryandobservationabilities.情★Togetthestudentsgetonwellwitheachother.AndIhope感thatafterstudyingthisunit,thestudentsareallinterestedin目English,andarewillingtoread,talkandlearn.標語言結構★PresentPerfectTense；★SimplePastTense語言功能★Talkaboutpastexperiences★經過聽、說、議論、檢查、觀看卡通、圖片賞識等讓學生教課在做和看的過程中學習英語，體驗成功，感覺學習英語的樂趣。策略★經過合作學習，啟示學生思想，培育學生的團隊意識，提高學生的主動性和參加性；讓學生學會自主學習，從感性資猜中總結規(guī)律，完成所給任務。學習策略要點難點

IrequestthestudentstostudyEnglishindependentlyandcooperatively.EachunitinGoforitcontainspairwork,groupworkandsurveys.Thestudentswhositatthesametableandgroupscanmakeadiscussionandlearnfromeachother.Itmakeseachstudentrelaxed.Theyneedn’tworryaboutmakingmistakes.Itcanarousestudentstothinkandtosaywhattheywanttosay.Studybecomesmorerelaxingandpleasinginthiskindofsituation.thetargetwords,phrasesandthePresentPerfectTense.getthestudentsusethePresentPerfectTensecorrectlyandfreely..TeachingProcedures（教課步驟）Warmingup課前熱身，讓學生學生在課間10分鐘觀看一段幽默的迪斯尼卡通，使其對盼望學習新課的熱忱提升，以便于老師進入新課。Step1：Revision（3分鐘）在師生相互問候后，我對學生說：ItwasDragonBoatFestivallastweekend,andIknowyouhad3daysoff,haveyougonetoseethedragonboatrace?以此引出本單元目口號言：Haveyoueverbeento,并與學生進行簡短對話，復習上節(jié)課牢固上節(jié)課的知識：Haveyoueverbeento?Yes,Ihave.Metoo.No,Ihaven’t.Meneither.Haveyoueverseenadragonboatrace?設計企圖：在師生相互問候后，由方才過去的端午節(jié)的龍舟競賽對上節(jié)課知識進行復習，話題切近學生生活，簡單提起學生的興趣，并可順帶教授本課時的新單詞“seen”。Step2:Presentation（6分鐘）承接上一步，我向學生發(fā)問HaveyoueverbeentoDisneyland？并咨詢學生:Whatcouldyouseefromthecartoonjustnow？指引學生回答：MickeyMouse，DonaldDuck，告訴學生：They’rebothDisneycharacters（新單詞）。以此進入本課的話題——迪斯尼樂園及人物。接下來，我向學生展現(xiàn)了大批的迪斯尼圖片，并經過發(fā)問題:WhatkindofparkisDisneyland?WhatcanyouseeinDisneyland?WhatcanyoudoinDisney?...，讓學生聯(lián)想各圖片從前的關系，串講新單詞:theme，attraction，rollercoaster，board，DisneyCruise，route，endup，island.設計企圖：使用大批相關迪斯尼卡通的圖片使學生想象身在Disneyland中的情形，并教授新單詞，調動學生的感情，引起共鳴。此后再經過圖片讓學生在聯(lián)想各單詞之間聯(lián)系的同時記憶單詞，為下一步閱讀做鋪墊，也訓練了學生聽、說、及記憶的能力。Step3:Reading(3a)（12分鐘）1、在學生對新單詞及迪斯尼樂園有了大概的認識后，我對學生說：Now，let’sgotoDisneylandtoknowmoreabutit.讓學生翻開書，迅速閱讀3a，并給出以下表格，讓學生迅速找到答案并填寫。Readthearticlequickly,andfillintheinformationcard.1.IsonlyoneDisneylandintheworld?2.WhatkindofparkisDisneyland?3.What’sthethemeofDisney?4.WhatcanyoudoduringtheDisneyCruise?5.WherewillDisneyCruiseendup?2、接下來，我讓學生進行第二次閱讀，并讓學生在閱讀后判斷以下句子的正誤，給出原由，要修業(yè)生閱讀時必然要仔細。Readthearticlemorecarefullyagaintoseewhetherthesentenceistrue.Usefortrueor“F”forfalse.()1.MickeyMouseandDonaldDuckarefamousDisneycharacters.()2.Youcan’tfindthenormalattractionsinDisneyland.()3.IfyougoonaDisneyCruise,youcanstaythereaslongasyoulike.()4.DisneyCruisewillendupinDisneyland.()5.It’ssointerestingtotravelinDisneyland.3、最后，我讓學生進行第三次閱讀，在文中找出我所列出的詞組，并依據(jù)上下文猜想及意思及用法。hearof,aroundtheworld,mean,allthetime設計企圖：設計表格及判斷題，讓學生經過略讀，細讀回答以下問題，漸漸掌握文章的意思，在閱讀過程中所設置的問題由淺入深，學生對文章的理解也隨之加深。再讓學生搜尋語言點，依據(jù)對文章意思的理解，解決語言點。培育了學生的閱讀能力。Step4:Pairwok（7分鐘）在完成閱讀此后，我對學生說：OK,youhaveknownmoreaboutDisneyland.Now,Iwanttogothereonvacation,couldyoupleasegivemesomesuggestionsandtellmewhatIcouldthere?Makeaconversationlikethis接.下來，讓學生進行兩兩的對話練習，并提示學生可運用從前3a所學的內容進行操練。I’dliketogotoaDisneyparty.Why?A:Well,youcanmeetmanyDisneycharactersintheparty.Itamazing.’sOh,Idon’wanttogotoaparty,it’borings.I’likedtowatchaDisneymovie,thatwouldbeinteresting.設計企圖：乏味的閱讀此后，學生的注意力可能會有所降落，讓學生仿造對話進行此時pairwork，可用來活躍課堂氣氛，同時學生可運用在閱讀中獲取的知識，為編對話打下基礎。培育了學生說、想象和語言組織的能力。Step5:Makeasurvey（9分鐘）承接上一步的對話練習，我對學生說：AftervisitingDisneyland,Iwanttoknowmoreaboutyou,andIwanttowhatotherthingsyouhaveeverdone.Now,let’smakeasurvey要.修業(yè)生在4人小組中進行檢查，并將檢查的結果形成文字。Interviewthreeofyourpartnerstofindoutifheorshehaseverdoneanyotherthings.Thenmakeashortreport.Haveyouever?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.PartnerAPartnerBPartnerCstudiedwithmorethanthreefriendstraveledtoanotherprovinceofChinasaidsomethingyoudidn’twanttosayhelpedsomeoneyoudidn’tknowlivedinanotherplacearguedwithyourpartnersYoucanjustchooseonepartnertowriteyourreport.Example:Inmygroup,________hasever,he/shehasnever設計企圖：經過survey，讓學生在活動過程中操練并學習現(xiàn)在完成時的一般疑問句及其回答，并學會用三單形式寫簡單的報告。培育學生小組合作意識及語言運用的能力Step6:Exercises（2分鐘）最后，我讓學生完成了一個選詞填空的練習。Choosethecorrectwordstofillintheblanks.mean,hearof,allthetime,aroundtheworldHave

you

ever_____________Disneyland?Therearefive

Disneylandamusementparks_________________.Itisathemeapark.This____________thatyoucanfindDisneycharactersaroundDisneyland____________.設計企圖：經過一個選詞填空的練習，所選詞均來自3a，以此讓學生牢固本課時語言點。Step7:Homework（1分鐘）部署作業(yè)：寫一篇短文介紹一個你曾去過的地方。Writeashortcompositiontointroducetheplaceyouhaveeverbeento.Example:Ihaveeverbeentoazoo.Iwenttherewithmyfriendslastyear.Therewerelotsofanimalsinthezoo.Ilikedmoneysbest,becausetheywereverycute.Thetigerwasveryscaryandthepandaswereveryfat.Inthezoo,youcanwatchmoviesaboutanimalsandyoucanhavedinnerintheanimalrestaurant.Youcanalsobuysomepresentsthere.Ihadagoodtimethere!設計企圖：這個作業(yè)的設計讓學生在本課內容認識的基礎上，做筆頭的知識延伸練習。增強學生在課后對本課時內容的學習。為照料部分基礎差的同學可給于一段范文，以減低難度。.BlackboardDesign（板書設計）Unit9HaveyoueverbeentoDisneyland?Haveyouever?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.DisneylandDisneyCruise

characterthemeparktakearideontheboard

manyattractionsrouteendup

rollercoasterisland.Feedback（教課后記）在新課程標準的指導下，我試圖探究一種能使學生愿