教學設計教學內容小青蛙課時2-------1教學目標1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。教學重點認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點教學難點自主積累詞語教具青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。設計者大虎山九年一貫制學校一年級教學設想設計意圖教學過程（一）猜謎導入，激發(fā)學生興趣。

同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1．請同學們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．全班齊讀課文。

（三）自學本課生字。

1．學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。

2．小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學情況。

1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。

2．教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。

3．找朋友認讀生字。

4．說一說，你記住哪個字？用什么方法記的？

5．把生字放回文章中，全班再讀課文。（五）指導書寫。

1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。

2．學生描紅，仿寫。激發(fā)學生興趣培養(yǎng)朗讀能力正確朗讀學會合作學習會正確書寫板書設計小青蛙媽見我問教學設計教學內容小青蛙課時2-------1教學目標1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點2．自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。教學重點認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點教學難點背誦課文教具青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。設計者大虎山九年一貫制學校一年級教學設想設計意圖教學過程教學過程（一）復習。

青蛙回答捉回家放學為什么等愛媽媽

（二）學習課文。

1．教師范讀課文，同學們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。

2．全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3．指名分別讀這三句話，其余的同學想一想每句話告訴了我們什么。

4．以小組為單位合作學習。

5．小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。

師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？

另一組匯報第二句，教師板書：勸、放

教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？

指導朗讀：讓學生看板書試著背誦前兩句話。

學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什么叫“也愛”。啟發(fā)學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。6．啟發(fā)想象。

聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？

出示練習：聽了媽媽的話，我（）。

教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？

8．指導背誦，學生自由背誦，再填空。

我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。

（三）總結全文。

同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報）

通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。

（四）作業(yè)。

1．背誦課文。

2．自主積累詞語庫。學生練習說，培養(yǎng)他們的表達能力。啟發(fā)學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙