《紅外遙控器的裝配》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上?？萍冀逃霭嫔绺叨昙墑趧蛹夹g(shù)教材第3章遙控概述I教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）了解紅外信號轉(zhuǎn)換的簡單原理，了解紅外爬行器的機(jī)構(gòu)選配方法。（2）初步學(xué)會紅外控制器系統(tǒng)的裝配和調(diào)試。2、過程與方法（1）通過分析電子控制的實例，學(xué)習(xí)紅外控制的一般技術(shù)方法。（2）在小組學(xué)習(xí)紅外控制器的安裝中，體驗提問、討論、思考、合作、操作、交流的學(xué)習(xí)過程。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與合作的意識；感受通過自己的雙手，完成作品的喜悅心情。二、【教學(xué)重點和難點】1、重點：紅外控制器的裝配。2、難點：控制電路靈敏度的調(diào)試。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】器材：萬用電表、電烙鐵、電子制作常用工具、磁控、聲控、光控、溫度傳感器，紅外控制裝置，電子分立元器件若干，電子控制的圖片資料，手動控制教具，ppt視頻資料、紅外遙控、無線電控制的教具。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)遙控技術(shù)的應(yīng)用實例，每人能講述一、二個生活中的遙控技術(shù)應(yīng)用案例。每人準(zhǔn)備一個遙控的照片、圖片和文學(xué)資料。四、【教學(xué)過程】教師環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境展示各種電子控制技術(shù)的圖片和樣品（包括遙控，非遙控）。提問：有幾種典型，各有什么優(yōu)點？察有關(guān)的圖片和教具模型。復(fù)習(xí)相關(guān)的知識技能?；卮鸾處煹奶釂?。通過觀察光電小車的工作，了解自動控制在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察與思考引導(dǎo)學(xué)生比較電子控制（聲控、光控、無線電遙控與紅外控制等）的特點。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。板書：《紅外遙控器的裝配》展示紅外控制的實物裝置，提出觀察任務(wù)和方法。板書：一、紅外控制器和電子控制器的區(qū)別。讓學(xué)生說出每個裝置的基本結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：電子控制和紅外控制的區(qū)別。思考電子控制裝置的共同點和不同點，回答電子控制的主要特點。明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)完成作品的裝配。觀察紅外控制爬行器的動作結(jié)構(gòu)。討論機(jī)械機(jī)構(gòu)的選配。通過對比思考，說出每個基本裝置的結(jié)構(gòu)，比較電子控制、紅外控制機(jī)械結(jié)構(gòu)的相同點。通過討論，引出紅外控制技術(shù)的特點，使得學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。使得學(xué)生對紅外裝置有一個感性的認(rèn)識，使得學(xué)生知道紅外控制器和簡單電子控制器的相同和不同點。板書：二、紅外控制器的結(jié)構(gòu)：紅外傳感器。工作框圖。展示紅外傳感器的圖片，演示紅外控制器的工作流程，展示磁控電路和紅外控制的工作框圖。觀察紅外控制器的動作，分析工作流程。1、當(dāng)干簧管不接觸磁體時，磁傳感器電路輸出低電平，晶體管開關(guān)電路截止，電動機(jī)電源不通。2、當(dāng)干簧管接觸磁體時，磁傳感器電路輸出高電平，晶體管開關(guān)電路導(dǎo)通，電動機(jī)接通。遙控器不發(fā)射紅外信號，且未遇障礙時，即紅外接受與紅外搜索電路均無信號，則爬行器維持原態(tài)。如果遇到障礙，則爬行器倒退；如果遙控器發(fā)射紅外信號，則爬行器前進(jìn)。通過實踐，進(jìn)一步了解紅外控制技術(shù)的基本原理與核心思想。三、設(shè)計與操作講述分析爬行器的工作過程：學(xué)習(xí)紅外接收器和紅外搜索器的工作原理。學(xué)習(xí)紅外接收器和紅外搜索器的工作原理。提出它遇到不同信號時，電動機(jī)是否轉(zhuǎn)動，啟發(fā)學(xué)生講述下發(fā)安裝的有關(guān)器材，講述安裝步驟和注意事項，組織學(xué)生進(jìn)行爬行器電路的演示。路安裝的演示。理解磁傳感器、紅外接收器與紅外搜索器等組成的傳感器電路；理解由4011觸發(fā)器組成的運(yùn)算器電路；理解晶體管開關(guān)—繼電器開關(guān)組成的執(zhí)行器電路。它們組成了爬行器的控制電路。檢查下發(fā)的器材數(shù)量，對遙控裝置的部件進(jìn)行修改，分析故障和解決故障。利用紅外控制爬行器的工作流程圖，學(xué)生可以直觀簡潔的了解傳感電路、觸發(fā)電路、執(zhí)行電路的工作過程，可以進(jìn)一步體會遙控裝置的結(jié)構(gòu)和功能。提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)電子控制技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確正確的調(diào)試，講述系統(tǒng)總裝與調(diào)試的方法。1、小組討論系統(tǒng)的功能要求和工作過程，繪制系統(tǒng)接線圖。2、根據(jù)接線圖，完成系統(tǒng)的連與裝配。3、系統(tǒng)調(diào)試（總調(diào)）。四、交流與評價組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，相互交流成功的經(jīng)驗或改進(jìn)的方法。對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。根據(jù)作品的情況，進(jìn)行自評、互評和師評，并填寫過程評價表。演示自己的作品，欣賞他人的作品，提出改進(jìn)的建議。從三維目標(biāo)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過交流與評價，欣賞勞動成果，檢查“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等目標(biāo)的達(dá)成度。II教學(xué)說明紅外控制爬行器涉及機(jī)械、傳感、控制、執(zhí)行等多方面的知識與技能，時電子技術(shù)學(xué)科一個十分重要的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以鞏固電子控制的知識掌握，也能學(xué)習(xí)使用十分廣泛的紅外控制技術(shù)。本單元作為整個章節(jié)最后的總成，綜合體現(xiàn)了本章節(jié)各個要點的內(nèi)容，是本章內(nèi)容的重點和難點，利用“紅外光控小車”這個學(xué)生喜歡的內(nèi)容載體，完成制作一個可以電子控制的作品，非常好的鞏固本章所有重要的知識與技能。在教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)過程中，進(jìn)行小組示范、點撥學(xué)生操作。學(xué)生組成小組進(jìn)行電路布線設(shè)計，在面包板上搭接電路，通過動手實踐、設(shè)計討論、調(diào)試總結(jié)等環(huán)節(jié)加深學(xué)生對核心內(nèi)容的理解和掌握。教師在總結(jié)的時候，可以針對常用傳感器進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用討論，加強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容和日常生活的聯(lián)系，并且讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，體驗學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會交流。通過前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解簡單機(jī)電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu)選配方法。本節(jié)教學(xué)設(shè)計的基本思路是通過觀察、分析各種應(yīng)用不同電子控制技術(shù)的機(jī)電系統(tǒng)實例，使學(xué)生了解紅外遙控技術(shù)的特點與工作原理。通過觀察樣品的結(jié)構(gòu)和動作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析探究，使學(xué)生了解紅外控制爬行器機(jī)械機(jī)構(gòu)的選配、系統(tǒng)的工作過程與電子控制機(jī)構(gòu)的選配。二期課改提出了三維度的教學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式。為此在教學(xué)中通過小組合作的形式進(jìn)行紅外控制爬行器的安裝，使學(xué)生初步學(xué)會簡單紅外控制機(jī)電系統(tǒng)的裝配和調(diào)試。調(diào)試是教學(xué)的難點，因此采取圖示講解的方法，使得每一位學(xué)生理解紅外控制原理的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過實踐摸索，來突破難點，領(lǐng)會調(diào)試的要點。Ⅲ教學(xué)反思本節(jié)課時理論實踐兼顧的一堂課，由于備課比較充分，器材準(zhǔn)備也較認(rèn)真，對學(xué)生的分析也較仔細(xì)，所以較好的完成了本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的體會之一，時學(xué)生喜歡制作紅外控制器。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)時，課堂中常常會出現(xiàn)比較沉悶的現(xiàn)象。假如課堂中簡單的提問，學(xué)生會不屑回答，而提出較復(fù)雜的問題，大部分人不敢回答，生怕在課堂中發(fā)生難堪想象而下不了臺；如果推出枯燥的遠(yuǎn)離學(xué)生生活的問題，又會產(chǎn)生不感興趣的現(xiàn)象。由于這節(jié)課制作的作品有活潑、可比、能玩的特點，學(xué)生在教學(xué)中勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)氣氛比較活潑主動。體會之二，采用合作學(xué)習(xí)的形式，可以讓