《合理消費(fèi)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和技能要求：通過教學(xué)，使學(xué)生在適度消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解合理消費(fèi)的內(nèi)涵，了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多種劃分以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一般變化趨勢；能夠?qū)οM(fèi)者的消費(fèi)結(jié)構(gòu)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行分析，并能動手對家庭如何合理消費(fèi)進(jìn)行方案的規(guī)劃，鍛煉學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)活動的興趣和能力。方法和過程要求：通過學(xué)生觀察超市、了解家庭開支等方式初步接觸消費(fèi)結(jié)構(gòu)，然后通過課堂上對城市和農(nóng)村家庭15年來的消費(fèi)支出表格進(jìn)行分析和歸納，得出隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展我國家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動趨勢。最后根據(jù)老師給出的案例作一個家庭開支的計劃表，并通過“當(dāng)一天主人”購買一天家庭生活日用品的社會實(shí)踐落實(shí)該課時的教學(xué)。情感、態(tài)度和價值觀要求：通過圖表比較、活動參與讓學(xué)生樹立起合理消費(fèi)的意識和概念。明白不僅要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和收入水平來消費(fèi)，還要調(diào)整好自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)才能獲取最大的消費(fèi)效益，提高生活質(zhì)量。同時也更加明白節(jié)約的消費(fèi)結(jié)構(gòu)對于節(jié)約型社會建設(shè)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：合理消費(fèi)的涵義消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動趨勢教學(xué)設(shè)計：本課時的內(nèi)容比較理論化，若不注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與的話，很容易使教學(xué)落入單純的“傳授”和“接受”，從而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體驗(yàn)的樂趣中達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：一、相對老教材來說，原來適度和合理消費(fèi)的內(nèi)容放在一個課時，而新教材是兩節(jié)。教學(xué)中，我們的確也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于適度和合理消費(fèi)容易混淆，所以一定要強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)和適度消費(fèi)的區(qū)別，明白對于普通百姓來說，合理消費(fèi)往往更加重要；二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親自參與實(shí)踐，這樣，不僅學(xué)生更容易理解合理消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識，也更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：（教學(xué)導(dǎo)入）：展示上海各大超市的商品宣傳單教師：為了吸引更多的顧客，上海各大超市都向公眾提出了自己的服務(wù)口號，你知道哪些？學(xué)生：華聯(lián)吉買盛：每天為你精打細(xì)算法國的歐尚：讓你省得更多泰國的易初蓮花：“每天都省錢”法國的家樂福：“天天都便宜，就是家樂福”。美國的沃爾瑪：“天天平價”教師：在這樣的口號下，除了免費(fèi)的班車，幾乎超市每個貨架，都貼著“天天低價”、“讓利商品”、“很合算”等“大字報”。請問，如此的大肆宣傳和動作是為了滿足消費(fèi)者的什么心理？學(xué)生：略教師：我們注意到所有的超市都宣傳自己的商品“價廉物美”，正好滿足消費(fèi)者期望用盡可能少的錢買到盡可能多的自己需要的東西。在日常生活中，人們一方面當(dāng)然要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加來安排支出，作到適度消費(fèi)，另一方面，還要想法在各種不同的消費(fèi)項(xiàng)目之間作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，用一定的錢買到更多更好的東西，作到合理消費(fèi)。合理消費(fèi)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)（多媒體顯示）（圖表展示）：展示15年來城市居民和農(nóng)村居民消費(fèi)支出的結(jié)構(gòu)變化圖表表1主要年份城市居民家庭人均消費(fèi)支出構(gòu)成(1990-2004)單位：%消費(fèi)支出食品衣著居住家庭設(shè)備用品及服務(wù)交通和通信教育文化娛樂服務(wù)醫(yī)療保健雜項(xiàng)商品和服務(wù)199010019911001992100199310019941001995100199610019971001998100199910020001002001100200210020031002004100表2農(nóng)村居民家庭人均生活消費(fèi)支出構(gòu)成(1990-2004)單位:%年份生活消費(fèi)支出食品衣著居住家庭設(shè)備用品及服務(wù)交通和通信文教娛樂用品及服務(wù)醫(yī)療保健其他商品和服務(wù)199010019911001992100199310019941001995100199610019971001998100199910020001002001100200210020031002004100教師：仔細(xì)觀察兩張圖表，自學(xué)書本P57—59，了解居民的消費(fèi)中有哪些項(xiàng)目？可以進(jìn)行怎樣的分類？學(xué)生：略教師：多媒體顯示（一）、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的分類生存消費(fèi)1、從消費(fèi)的層次來分享受消費(fèi)發(fā)展消費(fèi)（簡要分析上述消費(fèi)項(xiàng)目中有哪些各屬于三個消費(fèi)層次）耐用消費(fèi)品消費(fèi)物質(zhì)消費(fèi)非耐用消費(fèi)品消費(fèi)從消費(fèi)的對象來分精神消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)（簡要分析表格消費(fèi)項(xiàng)目中有哪些各屬于上述幾個消費(fèi)層次）自給性消費(fèi)3、從消費(fèi)的社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方式來分商品性消費(fèi)（簡要分析上述消費(fèi)項(xiàng)目中有哪些各屬于三個消費(fèi)層次）（P59）：消費(fèi)結(jié)構(gòu)還可以從衣、食、住、行、用等方面進(jìn)行統(tǒng)計和分析。教師：P59不同收入和消費(fèi)水平的家庭，消費(fèi)開支結(jié)構(gòu)是不同的。我們觀察表1和表2，看看不管是城市還是農(nóng)村居民，各項(xiàng)開支的比重是怎樣變化的？學(xué)生：略教師：食品開支的不斷降低是否意味著人們用于食品方面的開支在逐年減少？學(xué)生：略教師：19世紀(jì)普魯士一個州的統(tǒng)計局長在分析大量統(tǒng)計資料時發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：收入越少的家庭，用于食物的開支在全部消費(fèi)支出中所占的比重越大。隨著收入的增加和消費(fèi)水平的提高，花在食物上的開支也會增加，但這部分開支在整個家庭開支中所占的比重卻會逐漸下降。這就是恩格爾定律。恩格爾系數(shù)=食物支出X100%消費(fèi)支出總額＞60絕對貧困50—59勉強(qiáng)度日（溫飽）恩格爾系數(shù)40—50小康20—40富裕＜20極度富裕恩格爾系數(shù)的大小已經(jīng)被廣泛地用來反映一個國家或家庭的消費(fèi)書和生活水平的高低。分析右圖，可以看出，從1952—2003年，人均消費(fèi)支出和人均食品支出不斷增加，而恩格爾系數(shù)卻不斷下降。2004年，上海居民恩格爾系數(shù)降至%，說明上海人生活質(zhì)量穩(wěn)步提高。教師：觀察表1和表2，看看其他消費(fèi)項(xiàng)目的變化趨勢是怎樣的？出現(xiàn)這種變化趨勢的原因有哪些？（二）、消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化和進(jìn)步的趨勢（多媒體顯示）學(xué)生：略教師：衣著：居住：家庭設(shè)備用品及服務(wù)：交通和通訊：文化娛樂用品及服務(wù)：醫(yī)療保?。航處煟憾嗝襟w顯示1、生存消費(fèi)比重逐步縮小，享受和發(fā)展消費(fèi)比重相應(yīng)增大2、物質(zhì)消費(fèi)比重逐步縮小，精神消費(fèi)比重相應(yīng)增大消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)步的趨勢表現(xiàn)3、日常消費(fèi)品消費(fèi)比重逐步縮小，耐用消費(fèi)品消費(fèi)、服務(wù)性消費(fèi)比重相應(yīng)增大4、自給性消費(fèi)比重逐步縮小，商品性消費(fèi)比重相應(yīng)增大（資料鏈接）：2004年上海市民耐用消費(fèi)品購買熱情下降教師：這是否說明上海居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)倒退？學(xué)生：略教師：P61消費(fèi)結(jié)構(gòu)的這些變化趨勢，是人們在長期消費(fèi)生活的實(shí)踐中反復(fù)比較和選擇的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，在消費(fèi)水平提高的過程中，相應(yīng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，才能提高消費(fèi)效益。（三）、合理安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)教師：在安排家庭支出的時候，應(yīng)該首先滿足哪些項(xiàng)目的消費(fèi)？學(xué)生：略教師：在消費(fèi)過程中，人們對各種對象的消費(fèi)需要并不相同。有些消費(fèi)支出項(xiàng)目與家庭收入的增減以及此項(xiàng)目本身的價格變化關(guān)系不大，它們的剛性就較大，彈性較小。有些項(xiàng)目與家庭收入及本身價格升降關(guān)系較大，它們的剛性就較小，彈性較大。教師：在表1和表2的消費(fèi)項(xiàng)目中，哪些項(xiàng)目的剛性較大、彈性較??？哪些項(xiàng)目的剛性較小，彈性較大？學(xué)生：略教師：P62，因此，在安排日常生活消費(fèi)時，首先要保證那些需求具有剛性，即彈性較小的項(xiàng)目，然后再耕具支付能力安排彈性較大的項(xiàng)目。這樣也可以提高消費(fèi)的總體效益。（課堂練習(xí)）：“你不理財，財不理你”，安排好家庭開支合理消費(fèi)對于每一個家庭都非常重要。請你為下面一個家庭做一個家庭開支的理財計劃設(shè)備（教師提問孫濤，男，40歲，公交司機(jī)；李麗，女，37歲，超市職員。財務(wù)情況：家庭月收入2100元，年收入25200元。一套兩室一廳住房(回遷房)，價值40萬元。兒子學(xué)費(fèi)，一年2400元。兩人所在單位投保了養(yǎng)老保險、失業(yè)保險和基本醫(yī)療險，另有銀行存款8萬元。（專家支招）：這個家庭的財務(wù)情況表現(xiàn)出保險計劃不足的風(fēng)險，另外，投資項(xiàng)目單一，收益較低無法滿足支出，加之較低的工資收入，對保證未來較高的生活水平存在明顯隱患。理財應(yīng)該從以下幾方面著手。日常開支：孫濤家目前的收入較低，隨著孩子升學(xué)等費(fèi)用的增加，日常開支必將上漲，以目前的收入狀況將無法維持現(xiàn)有的生活水平。如果此時無法積累足夠的財富，將對未來生活水平造成嚴(yán)重影響。建議在減少不必要的消費(fèi)支出的同時，可以在自己能力范圍內(nèi)謀求第二職業(yè)，以增加家庭收入。投資：投資項(xiàng)目比較單一，目前只有8萬元的銀行定期儲蓄存款，雖然風(fēng)險很小，但同時獲得的收益也很有限。建議選擇穩(wěn)健進(jìn)取型投資策略。如果家里的錢短期內(nèi)不用，國債自然是工薪家庭的首選。另外，必須保留最少3倍的家庭月收入作為緊急備用金。教育：從孩子上學(xué)起每個月拿出一點(diǎn)錢給孩子買大學(xué)教育金保險，積少成多按月交費(fèi)。家長可以從中選擇一種既合理又有回報的保險先行投資。另外，還可采取辦理教育儲蓄。保險：因?yàn)槭杖氩桓?、醫(yī)療費(fèi)用居高不下，工薪家庭更應(yīng)該買保險，給家人一份保障。雖然夫