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-3-XXXX小學勞動教育課程制度一、勞動教育的內(nèi)涵：勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。通過參與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動，讓中小學生動手實踐，出力流汗，充分認識到勞動對于推動社會發(fā)展和實現(xiàn)人生價值的重要意義，形成熱愛勞動，崇尚勞動的觀念，尊重為社會做出貢獻的不同階層的勞動者，愿意積極投入到社會主義建設之中，建設祖國，貢獻社會，服務人民。二、勞動與勞動教育的聯(lián)系與區(qū)別、勞動教育與其他教育的關系注意避免出現(xiàn)有勞動無教育，為了勞動而勞動的情況出現(xiàn)，從育人的角度出發(fā)，當前勞動教育的重點是體力勞動為主，手腦并用，不是所有屬于勞動范疇的事情都是勞動教育的重點內(nèi)容。勞動教育有著綜合育人的功能，突出的特點是社會性和實踐性，與其他幾育相比，有著獨特的育人功能。勞動教育將人的發(fā)展與社會聯(lián)系起來，學生在勞動中要體會社會主義社會中的和諧勞動關系。三、勞動教育目標要求1、樹立正確的勞動觀念2、具有必備的勞動能力3、培育積極的勞動精神4、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)四、勞動教育內(nèi)容要求1、日常生活勞動：個人事務處理，注重生活能力和良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識。（不會做，不懂得基本的操作規(guī)范；會做，但是不想做，不愿意承擔責任）2、生產(chǎn)勞動：感受勞動創(chuàng)造價值，增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動中的偉大。（任務轉換頻繁，淺嘗輒止；勞動游戲化，過度強調(diào)技能訓練）3、服務性勞動：樹立服務意識，在公益勞動，志愿服務中強化社會責任感。（缺乏主動性，被動參與；簡單重復，服務質(zhì)量不高）五、學校勞動教育體系的設計重要切入點：完善課程體系。發(fā)揮勞動必修課的育人功能，其他課程有機滲透，幫助學生形成對勞動的正確認識，懂得勞動是光榮，偉大的，知道每一項勞動都應該得到尊重。改進方式方法。合理運用講解說明，淬煉操作，項目實踐，反思交流，榜樣激勵等方式，提高勞動教育的效果。建立保障機制。明確負責勞動教育的人員，機構，負責設計規(guī)劃

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