牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德,每一次活動不僅健核心價值觀的種識,。做好老師，要有仁愛之心。的。”育資源城鄉(xiāng)共享。”代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，者和接班人?！睘槿嗣穹眨仨毰c生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智者和接班人。強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加州省整體提升教育水平攻堅行動計劃(2021—2030年)》,以教育高質量提出：堅持立德樹人,著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人;堅持五主要任務是服務學校教育教學,引領課堂教學改革，提高教育教學質量;服務教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力;服務學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律，提高學生綜合素質;服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教24.中共貴州省委、貴州省人民政府印發(fā)《貴州省推進教育現(xiàn)代化建設特色教育師應科學設計作業(yè)內容，提倡布置分層作業(yè)，不布置機械重復、超越研部門加強對中小學課程、教學、作業(yè)等研究，圍繞建立健28.教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會學資源，引導教師立足鄉(xiāng)村大地，做鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的推導29.勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗形成良好勞動習慣。 家長應當履行對子女的教育職責，尊重教師的教育權利，配合擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針;不得在教育教教,教學相長;不得違反教學紀律,敷衍教學，或擅自從事影友;不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害師承擔著為黨育人、為國育才，立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞38.《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》第二十八條(考核制度):學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的思想政治素質、師德師風教師年度考核結果可以分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格等展為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)(C)。C.德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人D.高素質創(chuàng)新人才942.《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》提出加強教研A.72B.65C.60D.57043.省教育廳印發(fā)《關于加強和改進新時代教研工作的實施意見》提出加強教研機構建設。各市(州)、縣(市、區(qū))教育行政部門要會同編制、人社部門，測量等專門教育領域)(A)A.專職教研員B.兼職教研員C.專兼職教研員(B)作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教A.課堂教學B.作業(yè)設計C.命題考試D.教學設計345.中共中央國務院關于印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》提出探索建立中小學教師教學述評制度，任課教師(B)須對每個學生進行學業(yè)述評，A.每個月B.每學期C.每學年D.每三年346.省教育廳等九部門關于印發(fā)《貴州省中小學生減負實施方案》對小學一二D.合理安排作業(yè)時間347.《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》第十三條對公辦中小學教師的特殊身份新規(guī)定為(D)。A.事業(yè)單位專業(yè)人員B.C.事業(yè)單位普通職員D.國家公職人員848.《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》第十六條對中小學教師資格認定學歷要求調整為(C)。A當具備高中畢業(yè)及其以上學歷B備大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷D.應當具備碩士研究生及其以上學歷，并獲得相應學位849.《貴州省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則(試行)》指出：(C)。A.6個月B.12個月C.24個月D.36個月750.《貴州省推進教育現(xiàn)代化建設特色教育強省實施綱要(2018—2027年)》AB22年C.2025年D.2027年貴州省教育科學規(guī)劃課題管理辦法》(黔教法[2020]27號)規(guī)定申請結題鑒定的課題其研究報告查重率(B)以上的，不予結題。A.15%B.30%C.40%D.50%952.以下“五育”中屬于學校實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基A.一個上午時間B.兩節(jié)課堂教學時間以上C.B.點名批評A.不超過一天B.不超過一周C.不超過一個月D.不超過一個學期整C.學校課后服務基本滿足學生需要D.E.使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范F.學科類校外培訓各種亂象基本消除G.校外培訓熱度逐步降溫63.教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》明確提出勞動教育四個E.樹立正確的勞動觀念C.培育積極的勞動精神B.具有必備的勞動能力D好的勞動習慣和品質州省人民政府印發(fā)《貴州省整體提升教育水平攻堅行動計工程”是(ABCDEFG)F學前教育普及普惠發(fā)展提升普通高中教育發(fā)展提升高等教育突破發(fā)展提升B.鞏固義務教育成果提升C.D.現(xiàn)代職業(yè)教育擴容提質E.F.師資隊伍建設保障提升G.G.學習習近平新時代中國特色社會主義思想H.發(fā)展中國特色世界先進水平的優(yōu)質教育，全面落實立德樹人根本任務C.質量普及，全面擴大人民群眾受教育機會D.實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，努力讓全體人民享有更公平的教育E.構建服務全民的終身學習體系，加快建設學習型社會F.提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力，優(yōu)化教育體系結構和學校布局結構G.建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作H.加快信息化時代教育變革，推動教育組織形式和管理模式的變革創(chuàng)新I.，積極服務“一帶一路”建設實A.以德立身B.以德立學A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.革命文化C.社會主義先進文化B童、少年免試入學C.傳播優(yōu)秀文化D.潛心教書育人E.關心愛護學生A.健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質B.堅持教育公益性原則，深化教育改革，促進教育公平C.推動義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化D.完善普惠性學前教育和特殊教育、專門教育保障機制E.鼓勵高中階段學校多樣化發(fā)展F.提高民族地區(qū)教育質量和水平，加大國家通用語言文字推廣力度73.下列屬于《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的A格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定學業(yè)質量標準D實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半74.中共中央國務院關于印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》提出的堅持A.改進結果評價B.強化過程評價C.探索增值評價D.健全綜合評價A.有理想信念B.有道德情操C.有扎實學識D.有仁愛之心76.我國《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》的基本A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識C.專業(yè)能力77.A.手機管理B.讀物管理C.體質管理D.作業(yè)管理E.睡眠管理A.學校黨建及黨建帶團建隊B.教育教學C.A師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批B改要正確規(guī)范、評語恰當C析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時習有困難學生的輔導幫扶D.有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物 (含數(shù)字出版產(chǎn)品)B.進校園課外讀物原則上每學年推薦一次C推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買D.任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物E.發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍班人C優(yōu)質特色發(fā)展E績而教育懲戒學生G其他學生實施教育懲戒H.其他侵害學生權利的A.建立教研員聯(lián)系學校制度B.健全教研指導責任區(qū)制度C.建立學科(領域)教育教學年度報告制度A.聚集重點難點問題研究B.豐富教研工作方式方法C.深化教研工作開放合作D.加強教研教改基地建設E.推進教研工作轉型提質A.豐富完善中國特色社會主義教育理論體系B.全面提高服務決策能力C.推動解決教育實踐問題D.充分發(fā)揮專業(yè)引領作用E.著力提升國際影響力F.加強科研成果轉化新型科研隊伍”主要措施包括(ABC)A.高度重視教育科研隊伍建設B.切實增強教育科研人員的使命擔當C.促進教育科研人員專業(yè)發(fā)展之一的，省教育科學規(guī)劃辦公室將作出撤銷課題處理A.研究成果違反黨和國家有關方針政策的B.行營利行為的C作假等學術不端行為的D.究任務的E.盜用公章或私刻課題公章，違規(guī)設立實驗區(qū)、實驗校的F.沒有通過最終結題鑒定和結題審核的A教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行B家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗C、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編不良信息D紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪E學生，虐待、傷害學生G不正當關系，有任何形式的猥瑣、性騷擾行為H獎評優(yōu)等I.索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀J課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息K.其他違反職業(yè)道德的行為四、論述題(共10題)教研員如何為中小學教育教學提供高質量專業(yè)服務。升教研員專業(yè)領導力是推進教研供給側改革、實現(xiàn)核心素養(yǎng)落。課程標準是國家教育意志的體現(xiàn)，基于課程標準的基于經(jīng)驗和文本的教學走向基于課程標準的教學是當前教學改革的主流，學科教研員只有認真學習課程標準，準確把握課程標準的內涵要義，高點，發(fā)揮好專業(yè)引領和專業(yè)服務作用，教學指導才會有效。學環(huán)。二是用好一個規(guī)程，即學科規(guī)程。學科規(guī)程是理納入規(guī)范運作的軌道。學科準和學科教學實際，基本內容應涵蓋教學目標、教學內容和可操作性。對學科規(guī)程的運用既要嚴格要求，不打折扣，也要結合實際，靈活運用，鼓勵創(chuàng)新，而不能生搬硬套，刻板教條，成為學科教學改革的枷鎖。三是抓好一個基地，即實驗基地。任何改革首先要在點上成功突破，然后才能在面上推廣。學科教改的突破點就是學科實驗基地，這是學科教研員實踐教學新理念、探索教學新規(guī)律、實施教學改革的實驗田。有了這一基地，學科教研員就有了研究與改革的實踐平臺。在這塊基地上，學科教研員可以與學科教師打成一片，同教共研，推廣先進成果，體驗研教相長的快樂;可以深入反思，細致研究，發(fā)現(xiàn)學科教學的新問題;可以邊實踐邊寫作，深入總結，寫出高質量的學術論文……可以說，抓好學科基地就是抓住了學科教研的牛鼻子，就能出成果出人才，進而區(qū)域推廣，形成“星火燎原”之勢。四是融合一門技術，即信息技術。新時期，慕課的強勢登陸和翻轉課堂理念的全新建構催生了基礎教育的全新變革，廣大中小學面臨著新的挑戰(zhàn)。推進教育信息化，實現(xiàn)信息技術與學科教學的深度融合成為時代賦予學科教研員的重要職責。學科教研員如何利用云平臺開展網(wǎng)絡教研、如何利用“微課程"推進課程創(chuàng)新、如何利用翻轉課堂打造教學新型態(tài)、如何通過慕課改革推進家校共育、如何讓網(wǎng)絡助推學科教師專業(yè)化成長等，這些問題的涌現(xiàn)都迫使廣大學科教研員必須掌握先進的信息技術，勇做教育改革的先行者。學科教研員只有掌握了先進的信息技術，搶占先機，才不會在教育信息化改革大潮中落伍。五是帶好一個團隊，即學科團隊。江蘇省錫山高級中學教育改革的實踐證明，加強學科建設、打造學科品牌、提升學科質量貢獻力和匹配度成為提高質量的有效拐點，這也是新形勢下學科教研深度轉型的必然要求。要建好學科團隊，關鍵在于制定好學科團隊章程，達成團隊共識，使其成為各成員的行為自覺。俗語說：“要想走得快，一個人走;要想走得遠，一群人走。"學科團隊將學科教研引向團隊創(chuàng)新的坦途，必然帶來學科教師群體專業(yè)化素質的全面提升，產(chǎn)生學科教研的“群體效應”,推動學科教研縱深發(fā)展?？傊?，提升學科教研員的專業(yè)領導力是推進教研供給側改革的必然選擇。92.請結合自己開展的一項研究，談中小學教師如何開展課題研究。答：(一)首先要選好課題教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。過去比較多的是從上之下，下達課題，往往大而空;我比較主張從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。如我校的校本教研課題：在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的綜合能力2、選題的基本原則(1)前瞻性原則：新意——對象新、視角新(2)科學性原則：要有一定的理論基礎。(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實現(xiàn)的可能性。(4)價值性原則：看其理論價值與應用價值。指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實驗與研究(5)明確性原則：要求選題能準確反映各研究要素的內涵與外延，并且表述準確。(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范3、選題注意事項(1)從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究(2)不要貪大求全。如綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的綜合能力的研究，就顯得大了些，(3)注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心“學生為什么不喜歡參與綜合實踐?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。如果你以科研的眼光去，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學生不喜歡參與活動的原因是滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛诰C合實踐活動不想?yún)⑴c?為什么選擇沉默?這就是問興趣、研究能力出發(fā)，選體驗深、實踐多、研究合實踐活動立足于學生的經(jīng)驗和生活，倡導課程向學生生活世界回歸，基于整體論的視野而力圖超越原有的學科分割的局面，通過活動，把