2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文一、積累運(yùn)用（共22分）1.下面依序填入括號(hào)的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（）當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)（）實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍，矗（）立我們的精神大廈，開(kāi)拓我們的精神（）野。因?yàn)?，精神的宇宙是如此的（）闊啊。A.jiéchù曠寥 B.jiēchù曠遼C.jiézhù獷寥 D.jiēzhù獷遼2.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的，他在①五柳先生傳①這篇短文中寫(xiě)道②“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢③他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連④交互闡明，意思非常清楚。A.①書(shū)名號(hào)②冒號(hào)③問(wèn)號(hào)④逗號(hào) B.①引號(hào)②冒號(hào)③問(wèn)號(hào)④逗號(hào)C.①書(shū)名號(hào)②逗號(hào)③問(wèn)號(hào)④頓號(hào) D.①引號(hào)②逗號(hào)③句號(hào)④頓號(hào)3.下面加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.庚子年夏至，一場(chǎng)“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象震耳欲聾，吸引觀者無(wú)數(shù)。B.測(cè)量珠峰的所有裝備無(wú)需脫手套即可一健操作，科技底氣讓“攀登者”更加心無(wú)旁騖。C.北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至沓來(lái)，在此尋幽探秘。D.順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智。4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.疫情過(guò)后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。B.中國(guó)人素有家國(guó)情懷，理解家與國(guó)的密切關(guān)系，傳承愛(ài)國(guó)精神是中華兒女的必修課。C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。5.下面語(yǔ)境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（）收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來(lái)了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說(shuō)笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說(shuō)：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來(lái)和大家一起分享的?！碧靸?cè)坐在床沿，頭也不拍，說(shuō)：“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒(méi)有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語(yǔ)：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕矚g土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎——‘味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重’?！闭f(shuō)完了話，便從炎興的手里接過(guò)一瓶酸豆角，打開(kāi)，嚼了起來(lái)……A.嘉平 B.天冊(cè) C.義熙 D.元豐6.經(jīng)典名著往往情節(jié)動(dòng)人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪，下面對(duì)名著語(yǔ)段的出處及所述節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是（）不覺(jué)光陰迅速，又早春盡夏來(lái)，藐賓節(jié)至，梁中書(shū)與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)，但見(jiàn)：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開(kāi)孔雀，菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新?？蕊L(fēng)中，奏一派聲清韻美；荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。A.《儒林外史》端午節(jié) B.《水游傳》端午節(jié)C.《聊齋志異》重陽(yáng)節(jié) D.《西游記》重陽(yáng)節(jié)7.根據(jù)上下文的提示，完成默寫(xiě)。（1）成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩(shī)文中的成語(yǔ)，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無(wú)窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)①“_____________，_____________”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的②“_____________，_____________，”意指在危難之際接受任命。另外，詩(shī)詞中化用成語(yǔ)的也不少，比如，秋瑾在《滿江紅》一詞中的③“_____________，_____________，”就用了“四面楚歌”這個(gè)成語(yǔ)典故。（2）李益的《夜上受降城聞笛》是中唐絕句中的名作，它將詩(shī)情畫(huà)意與音樂(lè)美熔為一爐，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈；因而被譜入弦管，為天下傳唱，請(qǐng)將這首詩(shī)完整默寫(xiě)出來(lái)。_________________________________________________二、閱讀理解（共38分）（一）8.下面對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是（）漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！A.開(kāi)頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，開(kāi)篇即宏闊大氣，畫(huà)面感強(qiáng)，意象鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特，境界浪漫。B.“殷勤問(wèn)我歸何處”，天語(yǔ)問(wèn)“歸”，殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩(shī)文何用，語(yǔ)藏艱辛苦悶，看似答非所問(wèn)，實(shí)則意脈承接連貫。C.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬(wàn)里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。D.這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫(huà)了李清照的精神世界；梁?jiǎn)⒊u(píng)論說(shuō)“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。（二）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》卷一）【乙】上①令封德彝②舉賢，久無(wú)所舉，上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒·唐紀(jì)八》）[注釋]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書(shū)右仆射。③致治者：使國(guó)家達(dá)到大治的人。9.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.故雖有名馬/名之者誰(shuí)B.正患已不能知/患無(wú)碩師名人與游C而伯樂(lè)不常有/德彝慚而退D.雖有千里之能/上詰之10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.食馬者/不知其能千里/而食也 B.且/欲與常馬等/不可得C但于/今未有奇/才耳 D.安可/誣一世之人11.下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡(jiǎn)潔含蓄。B.乙文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C.甲乙兩文在寫(xiě)法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D.甲乙兩文都講有關(guān)人才的問(wèn)題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無(wú)馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。12.把選文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）君子用人如器，各取所長(zhǎng)。13.甲文哪一句話可以用來(lái)形容乙文封德彝？結(jié)合對(duì)唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封錦彝存在哪些問(wèn)題？14.假如可以“借才于異代”，你會(huì)向唐太家舉薦誰(shuí)？請(qǐng)從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說(shuō)出他的長(zhǎng)處。（三）中國(guó)陶瓷史上最重要的一頁(yè)：釉陶的開(kāi)始①如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，公元前1500—公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，造型簡(jiǎn)單，很難給予人太多的美感，卻在中國(guó)陶瓷史上有著重要的地位，因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦弧Ｓ圆适翘掌鞒蔀榇傻闹匾獥l件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，在器表全部及口部?jī)?nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠色，略有缺陷。②釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因?yàn)樗V物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的差異。人們?cè)诰嘟?.5萬(wàn)年前就開(kāi)始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到釉彩的生成原理，但要到公元2世紀(jì)東漢時(shí)期生產(chǎn)青瓷時(shí)，才開(kāi)始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩裝飾了。③從商代到漢代偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施用釉彩，推測(cè)其成因是因?yàn)樽鳛槿剂系牟莼遥ê}）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩的表層，并不是人們有意燒造的，由此可以猜到，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進(jìn)而在實(shí)踐中驗(yàn)證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。④釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落；在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較薄但是比較均勻，釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，也更不容易滲水，相當(dāng)實(shí)用，以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會(huì)聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚薄不均，表而斑點(diǎn)零落，看起來(lái)像麻子一般，并不是很理想。可能因?yàn)檫@個(gè)原因，以草灰燒制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進(jìn)技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料，這種方式燒成的釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好，如果在陶器的整個(gè)表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會(huì)沿著器表流下而粘在地上，強(qiáng)制剝?nèi)【蜁?huì)損害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當(dāng)?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)，釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進(jìn)。到了東漢時(shí)期，浙江地區(qū)的陶匠把大部分的缺點(diǎn)都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因?yàn)橛陨呵?，所以名之為青瓷。這時(shí)雖然開(kāi)始大量制作日用器，但仍是屬于價(jià)格昂貴的制品。⑤中國(guó)人和西方人對(duì)于瓷的定義有些不同。中國(guó)文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對(duì)瓷的定義比較嚴(yán)格，胎體堅(jiān)硬的浙江青瓷，他們認(rèn)為只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅(jiān)實(shí)，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國(guó)在公元9世紀(jì)后期終于最先燒制出符合于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的真正瓷器，并博得China的美名。（選自《返來(lái)長(zhǎng)安過(guò)一天：漢字與文物的故事》）15.下面關(guān)于“釉陶”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國(guó)陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器B.釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會(huì)有透明及各種顏色差異。C.陶器的釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期施釉技術(shù)得到改進(jìn)，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但價(jià)格仍昂貴。16.下面對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）A.題目提示本文的說(shuō)明對(duì)象，并強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的歷史價(jià)值，對(duì)閱讀起到提領(lǐng)作用。B.第④段中的加點(diǎn)詞“大部分”貌似模糊，實(shí)則準(zhǔn)確，反映了青瓷制造的客觀實(shí)際。C.第⑤段比較了中西方對(duì)于“瓷”定義上差異，強(qiáng)調(diào)中國(guó)最早燒制出真正的瓷器。D.文章按照時(shí)間順序，說(shuō)明中國(guó)陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過(guò)程。17.下面說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.釉彩是陶器成為瓷重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。B.實(shí)踐驗(yàn)證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會(huì)形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。C.流動(dòng)性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成的釉彩。D.西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300℃，色白胎實(shí)，滲水率低，叩聲悅耳。（四）我的家鄉(xiāng)汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩，我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過(guò)菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見(jiàn)爬上河堤的石級(jí)。這段河堤有石級(jí)，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說(shuō)河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過(guò)來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人看見(jiàn)野鴨子飛得高高的。③我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，欶的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來(lái)，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。④看打魚(yú)。在運(yùn)河里打魚(yú)的多用魚(yú)鷹。一般都是兩條船，一船八只魚(yú)鷹。有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。a魚(yú)鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚(yú)人把篙子一揮，這些魚(yú)鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見(jiàn)它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚(yú)上來(lái)——魚(yú)鷹似乎專逮鱖魚(yú)。打魚(yú)人解開(kāi)魚(yú)鷹脖子上的金屬的箍（魚(yú)鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚(yú)吞下去），把鱖魚(yú)扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚(yú)，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚(yú)鷹合力抬起一條大鱖魚(yú)上來(lái)，鱖魚(yú)還在掙蹦，打魚(yú)人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚(yú)夠四斤！這真是個(gè)熱鬧的場(chǎng)面?？创螋~(yú)的，看魚(yú)鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚(yú)人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”⑦像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）18.班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？（）A.熱烈奔放 B.慷慨激昂 C.平和舒緩 D.哀婉低沉19.汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺(jué)到活著是美的，有詩(shī)意的，生活是可欣賞的”，請(qǐng)從④⑤段的畫(huà)線句中任選一處賞析，說(shuō)說(shuō)作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩(shī)意的。20.文章開(kāi)頭說(shuō)“水影響了我的性格”，你覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?1.2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開(kāi)設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中《昆明的雨》寫(xiě)了如下一段簡(jiǎn)析，請(qǐng)你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100字以內(nèi)?！臼纠俊独ッ鞯挠辍芬晃膰@“雨”的話題，描寫(xiě)了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表達(dá)了對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念，文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。三、綜合題（共10分）22.2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔(dān)當(dāng)勇為，福佑千家萬(wàn)戶。2月24日，一張三歲男孩與護(hù)士互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳——治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對(duì)護(hù)士表達(dá)謝意，并說(shuō)了一聲“感謝護(hù)士媽媽”。（如圖）

有感于此，五班班委策劃了“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)，有以下三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：制作“邀請(qǐng)卡”——以班委的名義，制作一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)。___________________________________________任務(wù)二：整理“對(duì)聯(lián)”——從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對(duì)聯(lián)，并抄寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。（1