《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用本節(jié)課主要包括“原子的構(gòu)成”和“原子核外電子的排布”兩部分內(nèi)容。第一部分重點(diǎn)介紹原子的構(gòu)成，同時(shí)介紹了原子不顯電性的原因；然后又形象地介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運(yùn)動(dòng)情況。第二部分使學(xué)生了解關(guān)于原子核外電子運(yùn)動(dòng)特征的常識(shí)，了解核外電子排布的初步知識(shí)。借助元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力、科學(xué)分析推理能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的能力。由于本課題在初中化學(xué)教材中的特點(diǎn)是內(nèi)容較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教材的編排簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容淺顯，而且較多地穿插了圖片、表格等資料，既增強(qiáng)了直觀性，一目了然，又便于進(jìn)行類比、分析，啟發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析學(xué)生日常生活中由于接觸了多種媒體，如書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等，信息量非常大，如何引導(dǎo)學(xué)生利用這些信息輔助教學(xué)就顯得非常重要。本節(jié)課教材可利用的資源并不多，所以課前組織學(xué)生利用書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)查找與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的信息等資源是必要的。課前先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主討論，在課堂上進(jìn)行知識(shí)交流反饋，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)了解原子由質(zhì)子、中子、和電子構(gòu)成以及原子不帶電的原因，培養(yǎng)微觀空間想象的能力。了解原子核外電子的排布是有規(guī)律的以及原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義，能正確使用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示1~18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)。初步了解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握稀有氣體元素、金屬元素及非金屬元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的關(guān)系。了解離子的概念及其與原子的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)難點(diǎn)原子結(jié)構(gòu)的空間構(gòu)想教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品演示文稿多媒體PPT其他資源圖片二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間新課導(dǎo)入展示圖片，啟發(fā)思考講述：我們身邊的化學(xué)物質(zhì)為我們的生活提供了許多便利，比如日常生活中使用的交通工具。提問(wèn):你知道這些金屬是由什么構(gòu)成的嗎？這些金屬都是由原子構(gòu)成的。你了解原子嗎？能把你了解的原子描述一下，讓大家分享嗎？引入新課：讓我們一同走進(jìn)原子的世界，去認(rèn)識(shí)一下它吧！看圖片思考，猜想并回答展示交流預(yù)習(xí)成果聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出生活中由原子構(gòu)成的具體物質(zhì)，將學(xué)生的思維漸漸引入微觀世界，讓學(xué)生感受原子就在身邊。提出問(wèn)題，讓學(xué)生描述原子，是想利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)內(nèi)容。原子的結(jié)構(gòu)了解原子的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：想象一下，把原子跟一個(gè)乒乓球放在一起，你們有什么感想?原子的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的？先來(lái)觀察原子的放大模型。提問(wèn)：根據(jù)介紹和圖片，你能對(duì)原子的構(gòu)成進(jìn)行簡(jiǎn)單概括嗎？板書(shū)歸納提問(wèn)：原子內(nèi)部的粒子是否帶電？板書(shū)歸納核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)練習(xí),根據(jù)教材3-1思考回答問(wèn)題：是否所有原子的原子核內(nèi)部都有中子？同種原子的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有何特點(diǎn)？3、不同種類的原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有何不同？看圖片并展開(kāi)想象，并相互交流想象的結(jié)果。小結(jié)：那就相當(dāng)于乒乓球根地球相比。根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果和圖片，小組交流討論，回答問(wèn)題。交流討論原子不顯電性的原因思考回答問(wèn)題教師適時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們?cè)谠械闹R(shí)體系基礎(chǔ)之上積極構(gòu)建新的化學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以緩沖學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的大腦適當(dāng)休息。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，感受成功，為后面教學(xué)做好鋪墊。核外電子的運(yùn)動(dòng)原子內(nèi)部的電子是很活潑的粒子，它們?cè)诓煌５剡\(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你猜想電子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？講述核外電子的分層排布并板書(shū)小組交流討論，大膽猜想，展示交流結(jié)果。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，從鞏固已有知識(shí)切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛從問(wèn)題入手引出新知識(shí)原子結(jié)構(gòu)示意圖過(guò)渡：有了核外電子的分層排布的知識(shí)，我們可以用形象、簡(jiǎn)潔的圖示表示原子的內(nèi)部構(gòu)成情況。以鈉原子為例介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫(huà)法。聽(tīng)講練習(xí)最外層電子數(shù)的規(guī)律提問(wèn)：還記得稀有氣體化學(xué)性質(zhì)如何？對(duì)照原子結(jié)構(gòu)示意圖，找找稀有氣體的原子最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)？小結(jié)：相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)提問(wèn):再來(lái)找找構(gòu)成金屬的原子和構(gòu)成非金屬的原子最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定?在化學(xué)變化中如何達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?是否如同學(xué)們所說(shuō)？了解下氯化鈉的形成過(guò)程。(PPT展示)回憶討論，匯報(bào)結(jié)果小組討論，匯報(bào)結(jié)果認(rèn)識(shí)原子核外電子排布的一般規(guī)律，初步積累對(duì)“原子相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為以后的學(xué)習(xí)積累知識(shí)。課堂練習(xí)1．原子是由居于原子中心的和核外構(gòu)成的。其中帶正電荷，帶負(fù)電荷。所帶正電荷（填“大于”、“小于”或“等于，’）負(fù)電荷。原子核又是由和兩種微粒構(gòu)成的，其中不帶電，每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的電荷。2．下列敘述中錯(cuò)誤的是（）①原子是化學(xué)變化中的最小粒子②原子是不能再分的粒子③一切物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的④一切原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的⑤原子不顯電性⑥原子之間有間隔A.①和②B.③和④C.③和⑤D.③和⑥3．據(jù)報(bào)道，上海某醫(yī)院正在研究用放射性碘治療腫瘤。這種碘原子的核電荷數(shù)為53。下列關(guān)于這種原子的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A．中子數(shù)為72B．質(zhì)子數(shù)為72C．電子數(shù)為53D．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為125課堂小結(jié)一、原子的構(gòu)成二、核外電子的分層排布課后作業(yè)教材課后習(xí)題三、板書(shū)設(shè)計(jì)課題原子的結(jié)構(gòu)一、原子的構(gòu)成質(zhì)子（帶正電）原子核中子（中心）（不帶電）1、原子不顯電性電子（帶負(fù)電）（核外）2、核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)3、在原子里，原子核和核外電子所帶的電量相等，電性相反，所以原子不顯電性。二、核外電子的分層排布1、分層排布2、原子結(jié)構(gòu)示意圖3、最外層電子數(shù)的規(guī)律四、教學(xué)反思：本節(jié)課成功的關(guān)鍵之處：把以教師講解為主改為以學(xué)生預(yù)習(xí)、交流、討論、歸納為主。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)要求，為了讓學(xué)生更確切地理解原子的結(jié)構(gòu)，單純依靠教師在課堂講解，學(xué)生很難在腦海里形成原子結(jié)構(gòu)模型。為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在課前廣泛查閱相關(guān)資料，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在此基礎(chǔ)上組織分組討論、研討和歸納，然后在課堂上展示。課堂教學(xué)中運(yùn)用