Word-31-小班親子數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

【親子活動(dòng)總結(jié)】

平常的生活中，范文的用途越來(lái)越廣，有關(guān)活動(dòng)的范文也應(yīng)運(yùn)而生，撰寫(xiě)活動(dòng)類(lèi)范文能夠讓自己加深對(duì)活動(dòng)的了解，哪些好的活動(dòng)類(lèi)范文可以引用呢？以下是

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭部分

1、律動(dòng)：老師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞?，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)心地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

2、提問(wèn)：1)寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、老師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

2)捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、嬉戲：小青蛙捉害蟲(chóng)

1)老師講解嬉戲規(guī)章。

2)幼兒在老師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。

音樂(lè)開(kāi)頭，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做仿照動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)預(yù)備。當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小伴侶仿照青蛙捉害蟲(chóng)的姿勢(shì)，靠近害蟲(chóng)跳動(dòng)，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。

小班親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

(1)出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的AB的排序規(guī)律)

(2)師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)

2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?

(2)與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢?

(2)老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律)

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?

5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律)

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?

5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

小班親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：和數(shù)字玩嬉戲

目標(biāo)：

1、在數(shù)字嬉戲的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)感知數(shù)字的實(shí)際意義。

2、進(jìn)展幼兒的思維靈敏性及動(dòng)手操作的力量。

預(yù)備：數(shù)字110，小數(shù)字卡片、嬉戲紙、水彩筆人手一份

過(guò)程：一、嬉戲：數(shù)字捉迷藏

出示110的數(shù)字，讓幼兒觀看有那些數(shù)字?各是幾?

老師藏掉幾個(gè)數(shù)字，讓幼兒猜猜哪些數(shù)字不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒找找看。

二、嬉戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)

引導(dǎo)幼兒給數(shù)字寶寶排排隊(duì)(從小到大或從大到小)，并提示幼兒數(shù)字的位置要擺得正。

三、嬉戲：看數(shù)字取小兔

請(qǐng)幼兒看老師出示的數(shù)字，在盒中取出相應(yīng)數(shù)量的小兔。

四、嬉戲：連線(xiàn)

1、圖形與數(shù)字連線(xiàn)。

2、給110的數(shù)字連線(xiàn)，看看變成了什么禮物。

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小班親子數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)【通用模板】

小班親子數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：0的嬉戲

設(shè)計(jì)意圖：

在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育非常重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和嬉戲方法，讓幼兒熟悉“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的熟悉肯定會(huì)提升一個(gè)高度!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。

2、聯(lián)系生活，讓幼兒熟悉“0”在我們生活中的重要作用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數(shù)字卡片;0-4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。

3、生活中與“0”有關(guān)的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一：嬉戲：介紹自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

二、熟悉“0”的意義。

1、熟悉紡錘棒與紡錘棒箱。

2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒熟悉0表示沒(méi)有。

3、老師小結(jié)：0表示沒(méi)有。

三、嬉戲：0的嬉戲

1、抓豆子

玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)

玩法：老師任意說(shuō)：小伴侶跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消嬉戲資格。

四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不行以缺少。

2、熟悉緊急求救電話(huà)110、120，服務(wù)熱線(xiàn)1001，知道0也不行以省略。

3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。

4、請(qǐng)幼兒查找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不行缺少0。

小班親子數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：花兒朵朵開(kāi)

活動(dòng)目的：

學(xué)習(xí)依據(jù)數(shù)字或圓點(diǎn)制作相應(yīng)數(shù)量的花朵，培育幼兒的動(dòng)手力量，讓幼兒感受美的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用白色的紙剪出5個(gè)花瓶形狀貼在墻上，并給每個(gè)花瓶分別寫(xiě)上15的數(shù)字或畫(huà)上15個(gè)圓點(diǎn)。

2、供應(yīng)蠟光紙，剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)，取出數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒看一看是否熟悉這些數(shù)字。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字4和5，并說(shuō)一說(shuō)4和5分別象什么。

2、讓幼兒依據(jù)花瓶上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)，剪出相應(yīng)數(shù)量的花朵貼在相對(duì)應(yīng)的花瓶上。

3、按花瓶上數(shù)量從少到多或從多到少的挨次排列，然后找出相應(yīng)的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)卡片擺放在一起。引導(dǎo)幼兒思索為什么數(shù)字*排在*數(shù)字的前面或后面。

小班親子數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：感知6以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)量

一、設(shè)計(jì)意圖：

感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)6

以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步的感知力量，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，尤其是6

的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類(lèi)等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)在嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，培育良好的規(guī)章意識(shí)。

重點(diǎn)：多感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：正確感知6的數(shù)量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。

以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步的感知力量，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量

(1)打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。(第一次聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，其次次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)

(2)幼兒按要求購(gòu)物并相互溝通與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。

5、嬉戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好伴侶給熊媽媽表演節(jié)目。

(1)聽(tīng)指令，按數(shù)量找好伴侶。

(2)按標(biāo)記找好伴侶。

五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色：

運(yùn)用生活化的嬉戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的嬉戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

小班數(shù)學(xué)親子嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)__萬(wàn)能通用范文

小班數(shù)學(xué)教案:好吃的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講中，了解水果的整體與局部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道一些常見(jiàn)水果。

2、材料預(yù)備：PPT《好吃的水果》、菠蘿一個(gè)、水果整體和局部圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜1、猜一猜：今日老師帶來(lái)了一個(gè)水果，你們來(lái)猜猜看是什么?

媒體操作:播放課件其次頁(yè)，菠蘿局部(連續(xù)播放，消失更多局部，直到幼兒猜出完整的)2、摸一摸：菠蘿的皮是什么感覺(jué)?(拿出菠蘿請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸一摸)小結(jié)：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有很多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠蘿找伴侶媒體操作:播放課件第三頁(yè)，出示三種水果的局部菠蘿寶寶要找和他一樣的伴侶，這三種切開(kāi)來(lái)的水果哪種是菠蘿寶寶的伴侶。

媒體操作:連續(xù)播放課件第三頁(yè)，消失其他兩種水果。

幼兒爭(zhēng)論：還有兩種是什么水果，他們切開(kāi)來(lái)像什么?

小結(jié)：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開(kāi)來(lái)的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果寶寶找伴侶1、我們一起來(lái)選水果，請(qǐng)你們每人選擇一樣你喜愛(ài)的水果。

2、你們選了什么水果?

小結(jié)：你們的水果有的是整個(gè)，有的是切開(kāi)來(lái)的3、嬉戲：水果寶寶找伴侶。我們來(lái)玩一個(gè)水果寶寶找伴侶的嬉戲，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)フ液妥约阂粯拥乃麑殞毷掷肿聛?lái)。

4、共同檢驗(yàn)(請(qǐng)幼兒兩兩介紹找的水果名稱(chēng)，如：我們是西瓜)提升：兩個(gè)切開(kāi)來(lái)的水果都是橙子，但是他們切得方法不一樣所以切開(kāi)來(lái)的樣子就不一樣)5、問(wèn)題：我們今日熟悉了整個(gè)的水果寶寶和切開(kāi)來(lái)的水果，數(shù)一數(shù)有幾種水果寶寶?

三、做水果色拉1、幼兒爭(zhēng)論：這里有了這么多水果，這些水果可以怎么吃呢?(剝著吃、切開(kāi)來(lái)吃、榨果汁、做果醬)有一個(gè)好方法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。

媒體操作:播放課件第四頁(yè)，出示水果色拉。

2、關(guān)鍵問(wèn)題：我先來(lái)選要做水果色拉的材料，你們幫我看看，老師這盤(pán)色拉需要什么水果?

媒體操作:播放課件第五頁(yè)，出示盤(pán)子以及卡片。

小結(jié)：這盆水果色拉需要1個(gè)橙子、五片西瓜。

媒體操作:連續(xù)播放課件第五頁(yè)，出示正確答案。

3、幼兒示范：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)拿拿看。

4、幼兒集體操作，老師指導(dǎo)。(依據(jù)不同層次的幼兒，供應(yīng)不同層次的操作材料)5、共同檢驗(yàn)，我們一起來(lái)看看選的水果對(duì)不對(duì)。

6、嬉戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋(píng)果草莓放進(jìn)去。(手中有這樣水果的幼兒站起來(lái)做拌色拉的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行3~4次)

小班數(shù)學(xué)教案:給圖形寶寶排隊(duì)

活動(dòng)名稱(chēng)：給圖形寶寶排隊(duì)(小班)活動(dòng)來(lái)源：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告知我們：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟識(shí)，又感到新穎，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，既符合現(xiàn)實(shí)水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看、操作、嬉戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.行為力量目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的敘述出來(lái)，獲得肯定的操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

2.閱歷預(yù)備：提前讓幼兒熟悉幾種常見(jiàn)的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今日?qǐng)D形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)師：究竟是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

小結(jié)：彩色的閃光紙交替消失，先是藍(lán)色，再是綠色，通過(guò)幼兒觀看，初步感知排序。

二、集體探究(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替消失)師：現(xiàn)在我們來(lái)告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(老師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序師：這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)情愿?(幼兒上去操作)師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起敘述)3.嬉戲--什么圖形不見(jiàn)了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)三、幼兒自主探究，操作圖形寶寶來(lái)排隊(duì)師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂(lè)了，它說(shuō)為什么你們始終都在關(guān)心三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。

幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁觀看指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

四、溝通爭(zhēng)論，總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣關(guān)心正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?(幼兒完成后，進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，展現(xiàn)幼兒的作品)小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如消失二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充分的確定。

五、嬉戲男女寶寶排排隊(duì)師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都預(yù)備上馬車(chē)了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

六、結(jié)束活動(dòng)那我們現(xiàn)在就乘上馬車(chē)動(dòng)身吧!(在音樂(lè)中結(jié)束)活動(dòng)延長(zhǎng)在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

小班數(shù)學(xué)教案:關(guān)心喜羊羊

設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以嬉戲的形式，在簡(jiǎn)潔、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。喜洋洋與灰太狼是幼兒寵愛(ài)的人物，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松激進(jìn)的探究氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深化的把握大小排序。

活動(dòng)目的：

1.樂(lè)于關(guān)心他人，在觀看、操作中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

2.感知探究按物體大小排序的規(guī)律。

3.情愿大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)排序在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

對(duì)《喜羊羊灰太狼》有肯定的了解物質(zhì)材料預(yù)備：

1.課件《關(guān)心喜羊羊》

2.人手一份大小腳印操作卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

演示ppt第3頁(yè)，播放喜羊羊焦急求救的課件，鼓舞幼兒關(guān)心他人，引起幼兒探究的愛(ài)好。

二、順應(yīng)情境，探究按物體的大小排序的規(guī)律1.播放課件二(1)師：到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小伴侶認(rèn)真看下，這些樹(shù)是怎么排的呢?(2)幼兒觀看、爭(zhēng)論，敘述自己的發(fā)覺(jué)。

(3)師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)頭，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2.播放課件三觀看石頭的排序，幼兒爭(zhēng)論、敘述石頭的排序規(guī)律。

3.播放課件四(1)觀看、爭(zhēng)論、敘述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)頭，根據(jù)一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。

三、幼兒操作活動(dòng)1.師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束播放課件五1.師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來(lái)了。

2.喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法很好，還能運(yùn)用到哪些地方呢?

小班親子數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【優(yōu)秀范例】

小班數(shù)學(xué)教案：《找找相同的配對(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能依據(jù)要求進(jìn)行操作，并有愛(ài)好參加活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、小熊圖片一個(gè)，各類(lèi)襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類(lèi)實(shí)物卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

(一)閱歷開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

老師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶情愿關(guān)心小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。

老師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

老師：小熊的柜子里還有許多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)情愿來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且溝通，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

老師：寶寶們真能干，關(guān)心小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)閱歷遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、老師：“今日，寶寶們真能干，關(guān)心小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有許多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆磺樵敢黄饋?lái)關(guān)心它呢?這兒很很多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>

2、全體幼兒開(kāi)頭操作，老師引導(dǎo)依據(jù)物品的顏色、花紋、種類(lèi)進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行共享溝通。

(三)拓展閱歷，延長(zhǎng)小結(jié)

老師：“今日，寶寶們真能干，關(guān)心小熊整理了衣柜，小熊特別興奮，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學(xué)教案：小猴作客

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知4的形成。

2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言表述3添上1是4，，4去掉1是3。

3.感受款待客人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件小猴作客。

2.果盤(pán)人手一個(gè)、水果圖片若干。

3.紙球石頭若干。

4.老鼠洞四個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知4的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表述3添上1是4，4去掉1是3。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4，4去掉1是3。

感知款待客人的禮儀。

(1)今日我們班來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

(2)我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子?(三只小猴)。

(3)咚咚咚，誰(shuí)在敲門(mén)?是猴妹妹。三只小猴又來(lái)了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子?引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

(4)猴妹妹很頑皮，它跑到門(mén)外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子?引導(dǎo)幼感知4去掉1是3。

(5)幼兒依據(jù)已有閱歷敘述怎樣款待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們班做客，該怎樣款待他們呢?它們最喜愛(ài)吃什么?”(桃子)

(6)猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

(7)請(qǐng)小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3。

2.操作嬉戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。

(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒操作)。

(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

4.嬉戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4，4去掉1是3。

小班數(shù)學(xué)教案：小雞捉蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、花園背景操作板2塊、數(shù)量不同的蟲(chóng)子若干盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：

一、找找母雞媽媽

1、觀看畫(huà)面--今日天氣真好，我們一起去草地上玩吧。

--你看到草地上有些什么?(樹(shù)、花、蘑菇、小房子、母雞)--你在哪里看到了母雞媽媽?她帶著什么顏色的頭巾?

--紅(黃、藍(lán)、綠)母雞在哪里?(學(xué)說(shuō)X母雞在XX的后面/旁邊)小結(jié)：草地上有紅母雞、黃母雞、藍(lán)母雞和綠母雞，一共有4只母雞。

2、引發(fā)愛(ài)好--母雞媽媽在做什么呢?(幼兒猜想)讓我們走近一點(diǎn)去看看。

小結(jié)：原來(lái)母雞媽媽在孵蛋寶寶。

二、數(shù)數(shù)雞蛋寶寶

1、手口點(diǎn)數(shù)--紅(黃、藍(lán)、綠)母雞有幾個(gè)蛋寶寶?

--小結(jié)：X母雞有X個(gè)蛋寶寶，我們用X個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。

2、比多少--誰(shuí)的蛋寶寶最多?最少?有幾個(gè)?

--誰(shuí)和誰(shuí)的蛋寶寶一樣多?

小結(jié)：黃母雞的蛋寶寶最多，有4個(gè);藍(lán)母雞的蛋寶寶最少，只有2個(gè)。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多，都是三個(gè)。

過(guò)渡：聽(tīng)，蛋寶寶里有似乎有聲音!

三、給小雞喂蟲(chóng)子

1、小雞出殼兒歌：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，鉆出一只小雞來(lái)，毛茸茸胖呼呼，嘰嘰嘰嘰唱著歌。

--一個(gè)蛋寶寶里鉆出一只小雞，很多蛋寶寶鉆出很多小雞。

2、喂小雞--小雞說(shuō)，我們的肚子好餓呀，你們知道小雞喜愛(ài)吃什么嗎?

--我們一起去幫小雞找蟲(chóng)子。(出示花園背景操作板)--找到蟲(chóng)子后，數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、假如是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞3、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口全都地?cái)?shù)數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對(duì)四周世界原來(lái)就布滿(mǎn)深厚的愛(ài)好，特殊對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所熟悉、了解，喜愛(ài)做小動(dòng)物仿照操。在平常，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)仿照動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感愛(ài)好。同時(shí)《綱要》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的愛(ài)好以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細(xì)形象為主，對(duì)規(guī)律抽象概念的理解有肯定的困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。

親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【通用模板】

親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉時(shí)鐘

活動(dòng)目的

1.通過(guò)觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀看活動(dòng)

通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn)：1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2.提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小伴侶其次次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容

六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.提問(wèn)：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)

2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類(lèi)的好伴侶。

小伴侶熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問(wèn)的愛(ài)好

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

大班社會(huì)活動(dòng)：少用塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和紙袋埋在地下的不同結(jié)果。

2.懂得塑料制品會(huì)污染環(huán)境。

預(yù)備：

一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。

過(guò)程：

一、現(xiàn)場(chǎng)觀看試驗(yàn)結(jié)果。

1.一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會(huì)有什么變化?

2.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)記號(hào)找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么?(紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損。)這是為什么?

3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲(chóng)類(lèi)和其他微生物會(huì)使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡(jiǎn)單分解腐爛，它會(huì)在土壤里“睡”上很多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。

二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些地方塑料袋用得最?(超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。)

2.帶領(lǐng)幼兒到四周的菜場(chǎng)、超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。

3.帶領(lǐng)幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。

三、回園談話(huà)，初步了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。

1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?

2.使用塑料袋有什么危害?(會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.請(qǐng)幼兒回家統(tǒng)計(jì)當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來(lái)的，裝過(guò)什么。

2.要求每個(gè)幼兒其次天帶家里用過(guò)的塑料袋來(lái)園。

3.在以后的日子里，有意識(shí)地?cái)?shù)一數(shù)家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活動(dòng)二可怕的塑料袋污染

目的：

1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。

2.增加環(huán)保意識(shí)。

預(yù)備：

1.請(qǐng)一名專(zhuān)家作有關(guān)介紹。

2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。

過(guò)程：

一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。

1.請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái)，感受塑料袋數(shù)量之多。

2.我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?

二、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂(yōu)。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒(méi)”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)

三、爭(zhēng)論削減塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染這么嚴(yán)峻，有沒(méi)有可以解決的方法?

2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處，為什么。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無(wú)污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復(fù)使用。)

3.目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?

4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門(mén)主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負(fù)。

四、向?qū)＜艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。

1.請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?wèn)，請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。

2.請(qǐng)專(zhuān)家結(jié)合VCD片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.老師小結(jié)：塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠(chǎng)煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。

活動(dòng)三贈(zèng)送紙袋

目的：

1.通過(guò)宣揚(yáng)實(shí)踐活