病句的辨析與修改一、考綱要求糾正句子的常見毛病。(能力層級：運(yùn)用)二、考綱闡釋

對于“病句的辨析與修改”這個考點(diǎn)，2010年考綱要求為“糾正句子的常見毛病”，廣東省卷試題未出現(xiàn)病句修改，但廣州、佛山、深圳出現(xiàn)選擇題類型的病句修改。2011年考綱要求仍為“糾正句子的常見毛病”。2011年廣東省卷開始出現(xiàn)病句修改題。與其他語文試卷的考法不同，省卷的考法為選擇“下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)”，比較簡單，2012年和2013年都沿用這一題型。這一題型中有兩種考查類型，一是典型病句分列式，二是語段中的病句，分值一般為3分。一、(2011年廣東省卷)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。(刪除“獨(dú)自”) B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把“他的晚年”改為“晚年的他”) C．由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。(刪除“給”)

D．有人認(rèn)為央視《開心辭典》欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)C解析：A項(xiàng)，“孤身一人”與“獨(dú)自”重復(fù)，故應(yīng)刪除“獨(dú)自”，修改正確；B項(xiàng)，主語應(yīng)為“他”而非“晚年”，主語與謂語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“他的晚年”改為“晚年的他”，修改正確；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)把“研究和了解”改為“了解和研究”，修改正確；C項(xiàng)，主語殘缺，根據(jù)語意，應(yīng)把“由于”刪去，所以，修改錯誤。故答案為C。二、(2012年廣東省卷)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。(在“一個人能”后面加“否”) B．紀(jì)錄片《舌尖上的中國》不僅引發(fā)了人們對“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時的美味。(將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置) C．弗洛伊德認(rèn)為夢的材料來自三個方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”)

D．喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時會感到有點(diǎn)涼，有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)

B解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，一面對兩面，在“一個人能”后面加“否”，修改正確；C項(xiàng)，表述不清，應(yīng)在“身體”后面加“的狀態(tài)”，修改正確；D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把“不管”改成“盡管”，修改正確；B項(xiàng)，從語義上看，“懷念童年時的美味”屬于較淺層次的反應(yīng)，應(yīng)該先說；而“對‘文化認(rèn)同’和‘軟實(shí)力輸出’的思考”屬于更高層次的反應(yīng)，應(yīng)該放在后面。這樣可以使語義逐層遞進(jìn)。應(yīng)改為“紀(jì)錄片《舌尖上的中國》不僅讓人懷念童年時的美味，還引發(fā)了人們對‘文化認(rèn)同’和‘軟實(shí)力輸出’的思考。”所以，修改錯誤。故答案為B。三、(2013年廣東省卷)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．隨著“神舟十號”飛船和長征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”) B．網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊谙聠魏筝斎霂ぬ柮艽a時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因?yàn)椤? C．游泳專家表示：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險，而且施救的難度很大。(將“相當(dāng)危險”和“施救的難度很大”互換位置)

D．今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)B解析：A項(xiàng)，主語殘缺，根據(jù)語意，應(yīng)把“隨著”刪去，修改正確；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“相當(dāng)危險”與“施救的難度很大”位置互換，修改正確；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“災(zāi)難”改為“侵襲”，修改正確；B項(xiàng)，“之所以”與“的重要原因”重復(fù)，應(yīng)刪去“的重要原因”，所以，修改錯誤。故答案為B?！咎骄俊?/p>

廣東省卷從2011年開始出現(xiàn)這種題型，并相對穩(wěn)定下來。具體題型為選出“對病句的修改不正確的一項(xiàng)”?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺、否定不當(dāng)、成分贅余、不合事理、語序不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娒?。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。1．復(fù)習(xí)方法(1)了解并并熟記病句類類型和經(jīng)典例例句；(2)掌握修修改方法；(3)經(jīng)常練練習(xí)。2．辨析病句的方方法(1)語感法法：辨析句子子正誤，首先先得認(rèn)真閱讀讀，仔細(xì)考慮慮，從整體把握，，看看句意是是否明確，內(nèi)內(nèi)容是否合理理，句意間關(guān)關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是是否一致等，，憑借語感，，就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)一些句子的的毛病。例如：同學(xué)們，書籍籍是人類進(jìn)步步的結(jié)晶。只只要愛讀書，，書籍就能成為人人類進(jìn)步的階階梯。因此，，學(xué)校倡議，，每個同學(xué)用用壓歲錢購買幾本本自己喜歡的的、有意義的的書。此語段共三句句話，我們通讀全段，，就會發(fā)現(xiàn)第第2句““只要愛讀書書，書籍就能能成為人類進(jìn)步的階梯梯”有語病，語語病為內(nèi)容不不合理、關(guān)聯(lián)聯(lián)詞語使用不不正確。須將““只要……就……””改為“只有有……才………”。(2)緊縮法法：找出句子子的主干，檢檢查主、謂、、賓(中心語語)是否殘缺，是否否搭配得當(dāng)。。例如：通過開展系列列活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況況有了很大的的提高。找出句子的主主干：環(huán)境衛(wèi)衛(wèi)生狀況有提高。此此句“狀況””與“提高””搭配不當(dāng)，，應(yīng)改為“環(huán)環(huán)境衛(wèi)生狀況有改改善”。(3)分解法法：理清枝葉葉(主、謂、、賓的附加成成分)，檢查查枝葉同相應(yīng)的主干干是否搭配得得當(dāng)。例如：這次大會上，，大家對工資資問題交換了廣廣泛的意見。。主干“大家交交換意見”沒沒有問題。枝枝葉有問題，并并不是意見廣廣泛而是交換換的范圍廣泛泛，因此“交交換了廣泛的意見見”應(yīng)改為““廣泛地交換換了意見”。。3．修改病句的方方法(1)增：對對成分殘缺的的句子，可增增添字詞，補(bǔ)補(bǔ)全殘缺成分分。例如：這個集團(tuán)目前前已成為擁有有11個專業(yè)公司、、2個研究所所、3個生產(chǎn)廠，現(xiàn)現(xiàn)有固定資產(chǎn)產(chǎn)8500萬元。賓語殘缺，應(yīng)應(yīng)在“8500萬元”后補(bǔ)上上賓語“的大大型企業(yè)”。。(2)刪：對對重復(fù)多余、、句式雜糅、、前后矛盾的的句子，可刪刪去多余的字詞。。例如：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我我校光臨指導(dǎo)導(dǎo)?！暗轿倚！奔醇础肮馀R”，造造成贅余，刪刪去其一。(3)調(diào)：對對語序不當(dāng)?shù)牡木渥?，可調(diào)調(diào)整語序，使使之合理。例例如：各地中小學(xué)要要完善和建立立校園安全預(yù)預(yù)防工作機(jī)制制?！巴晟坪徒ⅰ闭Z序不當(dāng)當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為為“建立和完完善”。(4)換：對對用詞不當(dāng)、、搭配不當(dāng)、、不合事理、、指代不明、、有歧義、不得體體的詞語可進(jìn)進(jìn)行更換，使使之合理。例例如：這篇篇小小說說通過過平平凡凡而而又又充充滿滿生生活活氣氣息息的的細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)描描寫寫，，充充分分揭揭露露了了主主人人公公的的心靈靈美美?！啊敖医衣堵丁薄蓖ㄍǔ３Ｅc與““罪罪行行””搭搭配配，，應(yīng)應(yīng)將將““揭揭露露””改改為為““表表現(xiàn)””。。4．．修改改病病句句的的原原則則一是是保保留留原原句句的的基基本本意意思思不不變變，，二二是是多多就就少少改改。。一、、搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)【考考點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容容及及題題型型特特點(diǎn)點(diǎn)】】搭配配不不當(dāng)當(dāng)包包括括主主謂謂搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)、、動動賓賓搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)、、主主賓賓搭搭配配不不當(dāng)、、修修飾飾語語(定定語語、、狀狀語語、、補(bǔ)補(bǔ)語語)與與中中心心詞詞搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)、、關(guān)關(guān)聯(lián)聯(lián)詞詞語語搭搭配不不當(dāng)當(dāng)、、一一面面與與兩兩面面搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。(1)主主謂謂搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：我國國棉棉花的的生生產(chǎn)產(chǎn)，，過過去去不不能能自自給給。。(““不不能能自自給給””的的是是““棉棉花花””而而不不是是““生生產(chǎn)產(chǎn)””)(2)動動賓賓搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：紀(jì)念念三三八八節(jié)節(jié)的的到到來來。。(““紀(jì)紀(jì)念念””的的對象象只只能能是是““三三八八節(jié)節(jié)””，，不不能能是是““到到來來””)(3)主主賓賓搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：世界界是是一個個永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不停停地地運(yùn)運(yùn)動動、、變變化和和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化的的過過程程。。(““世世界界””與與““過過程程””不不搭搭配配，，可可刪刪去去““一一個””和和““過過程程””)(4)修修飾飾語語和和中中心心語語搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：同學(xué)學(xué)們們把教教室室打打掃掃得得干干干凈凈凈凈、、整整整整齊齊齊齊。。(““干干干干凈凈凈凈””可可以以補(bǔ)補(bǔ)充充說說明明打打掃掃的的程程度度，，而“整整整整齊齊齊齊””則則不不能能與與“打打掃掃””搭搭配配，，可可在在其其前前加加上上““把把桌桌凳安安放放得得””，，也也可可刪刪去去)(5)關(guān)關(guān)聯(lián)聯(lián)詞詞語語搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：一個個領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干干部部，，只只有有關(guān)關(guān)心心群群眾冷冷暖暖，，熱熱心心為為人人民民辦辦實(shí)實(shí)事事，，就就能能得得到到群群眾眾的的擁擁護(hù)護(hù)和和愛愛戴戴。。(““只只有””和和““就就””不不搭搭配配，，應(yīng)應(yīng)將將““就就””改改為為““才才””)(6)一一面面與與兩兩面面搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)。。例例如如：：汽車車質(zhì)質(zhì)量的的好好壞壞，，是是安安全全行駛駛的的重重要要因因素素。。(““質(zhì)質(zhì)量量的的好好壞壞””對對行行駛駛產(chǎn)產(chǎn)生生兩兩種種影影響響，，應(yīng)應(yīng)改改為““汽汽車車質(zhì)質(zhì)量量的的好好壞壞，，是是能能否否安安全全行行駛駛的的重重要要因因素素””)二、、成成分分殘殘缺缺【考考點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容容及及題題型型特特點(diǎn)點(diǎn)】】成分分殘殘缺缺包包括括缺缺主主語語、、謂謂語語、、賓賓語語和和其其他他成成分分。。(1)缺缺主主語語。。例例如如：：由于于她她這樣樣好好的的成成績績，，得得到到了了老老師師和和同同學(xué)們們的的贊贊揚(yáng)揚(yáng)。。(““得得到到””的的主主語語是是什什么么？？應(yīng)應(yīng)改改為為““由由于于這這樣樣好好的的成績績，她她得得到到了了老老師師和和同同學(xué)學(xué)們們的的贊贊揚(yáng)揚(yáng)””)(2)缺缺謂謂語語。。例例如如：：發(fā)射試試驗(yàn)通訊訊衛(wèi)星星取得得圓滿滿成功功，表表明我國已已經(jīng)獨(dú)獨(dú)立自自主和和自力力更生生地研研制、、建成成、發(fā)發(fā)射、、跟蹤蹤、測測控和試試驗(yàn)地地球同同步通通訊衛(wèi)衛(wèi)星工工程體體系的的能力力。(這個個句子子的毛毛病是缺謂謂語，，應(yīng)在在“獨(dú)獨(dú)立””前加加“具具備””)(3)缺賓賓語。。例如如：雖然每每天工作作很忙忙，但但我還還是抓抓緊和和同學(xué)們研研究問問題或或自己己看書書。(“抓抓緊””什么么？““時間間”一一詞不不能省)(4)缺定定語、、狀語語或不不完整整。例例如：：要想獲獲得好成成績，，非付付出勞動動不可可。(僅““付出出勞動動”能能否獲獲得好好成績績是個個疑問問，“勞勞動”前前要加加定語語“艱艱辛””等)又如如：他們把把學(xué)生生帶到到茶場場后，，實(shí)行同吃吃同住住同勞勞動。。(句中中應(yīng)在在“實(shí)實(shí)行””前加加狀語語“同同茶場場工人”句句意才才明確確)(5)缺關(guān)關(guān)聯(lián)詞詞語。。例如如：雖然有有一定的的科學(xué)學(xué)根據(jù)據(jù)，不不能說說很有把握握。(“雖雖然””與““但””搭配配，后后面句句子缺缺關(guān)聯(lián)聯(lián)詞)三、成成分贅贅余【考點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容容及題題型特特點(diǎn)】】成分贅贅余主主要包包括主主語、、謂語語、賓賓語、、定語語、狀狀語、、補(bǔ)語語多余。。(1)主語語多余余。例例如：：如何才才能讓大大家富富起來來？關(guān)關(guān)鍵的的問題題是知識識在起起決定定性作作用。。知識識的貧貧乏必必然造造成財(cái)財(cái)富的的貧乏乏，財(cái)財(cái)富的充充足往往往是是以知知識的的充實(shí)實(shí)為前前提的的。(“關(guān)關(guān)鍵的的問題題”與與“起決決定性性作用用”重重復(fù)，，根據(jù)據(jù)后一一句可可知應(yīng)應(yīng)刪去去“關(guān)關(guān)鍵的的問題題是”)(2)謂語語多余余。例例如：：孔繁森森的事事跡值值得可可歌可可泣。。(“可可歌可泣””是“值得歌歌頌和和哭泣泣”的的意思思，含含“值得””之意意，故故應(yīng)刪去““值得得”)(3)賓語語多余余。例例如：：戰(zhàn)爭，，只會會使人人們生生靈涂涂炭。。(“生生靈涂炭””指的的是““人們們遭受受苦難難”，，句中中“人人們””多余余)(4)定語語多余余。例例如：：看著眾眾多莘莘莘學(xué)學(xué)子的求知知目光，，他更感責(zé)任重重大。(“莘莘莘學(xué)子””本為““眾多學(xué)學(xué)子”之之意，故故應(yīng)刪去去“眾多”)(5)狀狀語多余余。例如如：隨著北京“申奧””的成功功，我國國的體育事業(yè)正方興興未艾。。(“方興興未艾””指事物物正處于于興盛階階段，故故應(yīng)刪去““正”)(6)補(bǔ)補(bǔ)語重復(fù)復(fù)多余。。例如：：丁二做什么事情情都非常常認(rèn)真得得很。(“非常常”與““很”重重復(fù)，可可刪去““得很””)(7)虛虛詞多余余。例如如：出人意料的，今今年三月月，物價價的下跌跌，后來慢慢慢地穩(wěn)定定了。(“的””使句子子“物價價下跌””轉(zhuǎn)為短短語，意意思也變了了，不是是物價穩(wěn)定，，而是““下跌””穩(wěn)定了了。顯然然有悖本本意)(8)約約數(shù)多余余。例如如：近日新區(qū)法院審審結(jié)了這這起案件件，違約約經(jīng)營的小小張被判判令賠償償原告好好路緣商商貿(mào)公司司經(jīng)濟(jì)損損失和訴訴訟費(fèi)三千多余余元。(“多””與“余余”重復(fù)復(fù)，應(yīng)刪刪去其一一)四、語序序不當(dāng)【考點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容及題題型特點(diǎn)點(diǎn)】語序不當(dāng)當(dāng)主要有有多項(xiàng)定定語語序序不當(dāng)、、多項(xiàng)狀狀語語序序不當(dāng)、、虛詞位置置不當(dāng)、、并列詞詞語或短短語排列列順序不不當(dāng)?shù)阮愵愋汀?1)多多項(xiàng)定語語語序不不當(dāng)。多多項(xiàng)定語語的一般般語序是是：①表表領(lǐng)屬性的或表表時間、、處所的的；②指指稱代詞詞或數(shù)量量詞；③③動詞或或動詞性短語；；④形容容詞或形形容詞性性短語；；⑤名詞詞或名詞詞性短語語。另外，帶““的”的的定語放放在不帶帶“的””的定語語之前。。例如：：她是國家隊(duì)的的(領(lǐng)屬性性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的(動詞短語語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練練。(2)多多項(xiàng)狀語語語序不不當(dāng)。多多項(xiàng)狀語語排列順順序大致致為：①①表目的或原因因的(介介賓短語語)；②②表時間間或處所所的名詞詞；③副副詞(表表范圍或頻率)；；④形容詞或或動詞(表情情態(tài))；⑤表表對象的(介介賓短語)。。例如：許多老師昨天天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。(3)虛詞的的位置不當(dāng)。。例如：①他把這個問題不放在在心上。(“不”應(yīng)移移到介詞結(jié)構(gòu)構(gòu)“把這個問問題”之前；；“把”字句句、“被”字句中中有否定詞，，應(yīng)將否定詞詞分別放在““把”、“被被”之前)②如果趁現(xiàn)在不不趕快檢查一一下代耕工作作，眼前地就就鋤不好。(“不”字應(yīng)應(yīng)移到“趁現(xiàn)現(xiàn)在”之前)(4)并列詞詞語或短語排排列順序不當(dāng)當(dāng)。例如：①①在這次會議上，大家討論并提提出了許多問問題。(應(yīng)先“提出出”后“討論論”)②我們要從縣內(nèi)外、、省內(nèi)外、鄉(xiāng)鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際際情況出發(fā)。。(應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外外”之前，形形成范圍由小小到大的順序)(5)分句間間次序不當(dāng)。。在承接復(fù)句句、遞進(jìn)復(fù)句句中，分句之之間存在先后和輕輕重關(guān)系，如如果顛倒了，，就會造成次次序不當(dāng)。例例如：聞一多先生，，是大勇的革革命烈士，是是熱情的優(yōu)秀秀詩人，是卓卓越的學(xué)者。(應(yīng)改為“聞聞一多先生，，是卓越的學(xué)學(xué)者，是熱情情的優(yōu)秀詩人，是大勇勇的革命烈士”，分分句之間是遞遞進(jìn)關(guān)系)五、句式雜糅糅【考點(diǎn)內(nèi)容及及題型特點(diǎn)】】句式雜糅是指指把兩種句式式或兩個意思思雜糅在一個個句子之中，造成語句句結(jié)構(gòu)混亂，，意思不清。。例如：①這種慷慨悲歌歌的壯舉背后，還還是自信心不不夠的表現(xiàn)。。(應(yīng)該在“這這種慷慨悲歌歌的壯舉背后是自自信心不夠””和“這種慷慨悲悲歌的壯舉還還是自