言之有序議論文主體段落結構模式

之

并列式高考閱卷老師提示：結構要清晰好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結構還應該伸縮自由，駕馭自如。結構要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無章。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內(nèi)看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯(lián)系，不可能打高分。

學習目標1、了解議論文的一般結構及并列式結構的模式和要求。2、通過練習熟練應用并列式議論文結構。何為“議論文”所謂的議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證一、提出問題：引論[總]二、分析問題：主體[分]三、解決問題：結論［總］并列式對比式遞進式議論文的基本結構作文評講有一個年輕人，總是很在乎一些小事，為此耽誤了很多時間和精力，卻依舊無法實現(xiàn)自己心中的理想。他找到一位智者，希望能夠得到幫助。智者讓他舉起一張小紙片，幾分鐘時他還覺得很輕松，但是半小時、一小時過去后，他的手臂漸漸變得麻木，舉著的仿佛不再是一張小紙片而是一塊沉甸甸的大石頭。這時智者讓他放下紙片，他長舒了一口氣，感嘆地說：“太輕松了！”智者說：“生活中也是這樣，那些小事就像你手中舉起的小紙片，如果你不把它放下，它就會變得很沉重，你也就無法再做其他的事情了?！比胬斫庖陨喜牧?，不要脫離材料的內(nèi)容或含意范圍寫一篇不少于800字的議論文，立意自定，題目自擬。（要求用并列式結構）訓練目的：1、熟練掌握并鞏固議論文體裁的寫作2、掌握分論點的正確擬寫優(yōu)秀作文高一（3）班：鐘曉彤、麥家琪、賴昱光、姚遙、何肇詩、金夢暄、黃齊高一（4）班：肖鈺儀、陳潔盈、梁宇彤、余紫浩、黃敏聰、趙暖婷、麥曉薇、冼焱欣、禤錦鵬討論下列分論點擬寫的如何？1、①懂得放下，而不是把所有的事情和東西都放下②懂得放下，是把一些小事放下，而不是把整個人都放松下來。2、學會放下，有時也是一種艱難的選擇3、①放下不等于失去②放下可能等于得到1、①學會放下膽怯，讓激情的陽光照射到心靈②學會放下執(zhí)著，讓自己更容易到達成功的彼岸③學會放下怨恨，讓內(nèi)心如大海一樣寬闊一（4）黃子瑤2、引論：懂得放下，才能在追逐成功之路走得更遠分論：①懂得放下，成就勇敢果斷②懂得放下，成就豁達心胸③懂得放下，成就團結一（3）班黃齊3、引論：要學會放下，只有把紙片放下，手臂才會放松分論：①放下一些事，才能做好一件事②放下依賴，才能獨立成長③放下成見，才能坦誠相對結論：學會放下，我們會更輕松一（4）班禤錦鵬4、①學會放下，就要從自己的內(nèi)心的坎兒走出來，而不是一直停留在原地。②學會放下，就要不顧別人的眼光，而不是過于在乎一些小事③學會放下，就要理性看待事情，并非意氣用事。一（3）班冼焱欣

我們的作文現(xiàn)狀:

1、文體啥都不像：記敘文、議論文混合寫。2、結構啥都不是：思想貧乏，思維混亂；沒有條理，沒有層次。又叫橫向展開式結構，即分論點之間的關系是平行的，分別從幾個側面證明中心論點。并列式分論點并列論據(jù)并列一、什么是并列式結構并列式①引論（提出論點）

論據(jù)①＋分析論證本論（證明論點）論據(jù)②＋分析論證

并列論據(jù)③＋分析論證結論（照應全文）論據(jù)即例子論據(jù)并列中心：高尚不需要理由論據(jù)并列千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道—王昭君百年足跡，演繹出生命的華彩—林則徐驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服—勃蘭特結論：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！并列式②引論（提出中心論點）

分論點1＋論據(jù)＋分析論證本論分論點2＋論據(jù)＋分析論證

分論點3＋論據(jù)＋分析論證結論（照應全文）并列分論點并列更能顯示思辨的深度分論點并列議論文分論點的提煉和表述例子一：中心論點：心有陽光，我們的生活才能多姿多彩。分論點1：心有陽光，才能培養(yǎng)自己的心態(tài)。分論點2：心有陽光，才能提高自己的技能。分論點3：心有陽光，才能夠使我們穩(wěn)步前進。離誤例子二：中心論點：在漫長的人生道路上，要讓心擁有陽光。分論點1：心懷陽光，能沖破黑暗。分論點2：心懷陽光，能帶來溫暖。分論點3：心懷陽光，能驅走寒冷。同例子三：中心論點：我們心中應時刻擁有陽光。分論點1：心有陽光，是對生命的美好詮釋。分論點2：心有陽光，能使生命更輝煌。分論點3：心有陽光，能讓我們直面困難。虛同誤1、分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此必須緊扣中心論點。2、并列式的分論點內(nèi)容上不能重復交叉。3、分論點在表達上要通順連貫，沒有語法、邏輯或內(nèi)容上的錯誤。4、分論點不能太大、太虛，要細化之。5、多用修辭手法將之美化。6、分論點一般放在每一段的開頭或獨立成段。擬分論點的總的要求提煉分論點的方法注意：（1）首先提出一個論證總題的中心論點。（2）在本論部分圍繞中心論點列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。分解的角度：（1）并列分解“是什么”（2）并列分解“為什么”（3）并列分解“怎么辦”怎樣擬寫分論點并列式提綱①寬容是一種美德。②寬容是一種智慧。③寬容是一種胸襟，更是一種境界。

闡釋內(nèi)涵一、從中心論點的內(nèi)涵入手進行分解。即從中心論點的本質(zhì)屬性這一角度對其進行分解，簡稱“是什么”。

例1、中心論點：人應該要有寬容之心。例2、中心論點：為“青出于藍而勝于藍”叫好

。①“勝于藍”是學生努力的結果。②“勝于藍”是老師的期望。③“勝于藍”是社會發(fā)展的需要。牛刀小試1、請以“做真正的自己”為中心論點從“是什么”的角度提煉三個分論點。示例：①做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。②做真正的自己，是人生的大智慧。③做真正的自己，是時代的召喚。

①勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財)

②勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體)

③勤勞，可以有所事，遠淫邪也。(修身)1、中心論點：為人當勤勞。分析理由二、從因果關系入手，或揭示原因，或預感事物發(fā)展的結果，或揭示作用、重要性，從而形成分論點，簡稱“為什么”。2、中心論點：若為誠信故，誠信不可拋。①選擇誠信。因為它比美貌來得可靠。

②選擇誠信。因為它比金錢更具內(nèi)涵。

③選擇誠信。因為它比榮譽更具時效性。牛刀再試2、請以“做真正的自己”為中心論點從“為什么”的角度提煉三個分論點。示例：①做真正的自己，世俗的圍墻擋不住你鏗鏘的步伐。

②做真正的自己，厚重的夜幕擋不住你心中的燈火。

③做真正的自己，歲月的樊籬擋不住你忠貞的信念。

1、中心論點：人要有涵養(yǎng)

。三、從解決問題的角度出發(fā)，提出解決問題的具體措施和途徑。簡稱“怎么辦”。2、中心論點：愛，需要我們用心來傳遞

①請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志；

②請道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情

。

③請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號

。探尋方法①要有涵養(yǎng)，就要有一顆真誠善良的心。

②要有涵養(yǎng)，就要培養(yǎng)健康的審美情感。

③要有涵養(yǎng)，就要不斷讀書豐富人文素養(yǎng)。牛刀三試2、請以“做真正的自己”為中心論點從“怎么辦”的角度提煉三個分論點。示例：①做真正的自己，需要你的堅定信念。

②做真正的自己，需要你的無畏。

③做真正的自己，需要你有笑傲困苦的灑脫。

綜合運用讀下面的材料，按要求作文?！叭魏慰此朴薮赖臇|西，它一定也有值得喝彩的地方。”

——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,使它成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為米開朗其羅，使一些平凡的事物，因賞識而截然不同。賞識是什么：賞識是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學會賞識”為話題，先確定中心論點，再由此分解三個分論點。賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。示例①賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智