親子共同閱讀的心得體會(huì)3篇篇一：親子閱讀的心得體會(huì)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,它可以幫忙我們積存學(xué)問(wèn),還能塑造健全的人格、錘煉堅(jiān)韌的意志。通過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地熟悉和理解,在故事中熬煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀是是家庭教育中特別有益的方式。也是一種漂亮的休閑方式,孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū),多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅是孩子,還有許多。

書(shū)是我們最真摯的朋,,培育孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,和孩子一同讀書(shū),一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中仆人公的喜怒與哀樂(lè),與孩子一起體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得:通過(guò)與孩子一起讀書(shū),我發(fā)覺(jué)跟之前相比孩子的閱讀力量和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用力量很明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識(shí)字比擬少,都是我讀書(shū)給孩子聽(tīng),上一年級(jí)后,熟悉的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再依據(jù)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn),雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說(shuō)出個(gè)意思也許來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)覺(jué),兒子的讀書(shū)速度變快了,并且他沒(méi)有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒(méi)有真正讀到。

發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題之后,在之后的親子閱讀中,我轉(zhuǎn)變了方法,首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一起再讀一遍,找出他沒(méi)讀到的好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下,兒子就會(huì)感到很驕傲,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會(huì)更仔細(xì)的去找好詞。

再讀比擬有意義的文章后,我往往讓兒子寫(xiě)讀后感,雖然寫(xiě)的句子我們看來(lái)很稚嫩很可笑,但那也許就是孩子最純真的心得吧。到如今,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,兒子在說(shuō)話(huà)時(shí),間或還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的快樂(lè),感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。通過(guò)親子閱讀,不僅對(duì)孩子讀書(shū)的積極性是一個(gè)提高,還給我們大人制造了一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)。

為了孩子能更好的閱讀,我給他買(mǎi)了如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話(huà)故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書(shū)。現(xiàn)在,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,不僅讀我給他新買(mǎi)的書(shū),而且雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

同樣這些書(shū)對(duì)于我們大人也有好處的。通過(guò)親子閱讀,不僅給孩子制造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氣氛,自己學(xué)到了學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一起閱讀《三只小豬》時(shí),讓他知道只有通過(guò)自己勤勞、英勇,才有好的結(jié)果。他能夠從書(shū)中學(xué)到更深層次的含義。

在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)還要留意不能整體的去看書(shū)讀書(shū),還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷?lèi)的嬉戲,家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種嬉戲,使孩子在輕松開(kāi)心中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比方在讀完一個(gè)童話(huà)故事后,我們就換成提問(wèn)的方式,讓孩子在做填空嬉戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后,總會(huì)有成就感,家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓舞,這樣他也就更情愿到一本又一本的書(shū)里去查找新的學(xué)問(wèn),承受新一輪填空嬉戲的挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)要留意:與孩子親子閱讀的過(guò)程中,不要表現(xiàn)出不耐煩、不快樂(lè)等消極的心情,這會(huì)對(duì)孩子的熱忱造成影響,他會(huì)認(rèn)為父母不喜愛(ài)跟他讀書(shū)。假如您心情實(shí)在不好,建議到心情好的時(shí)候再和孩子進(jìn)展親子閱讀。

篇二：親子共讀心得體會(huì)3

親子共讀心得

四（2）班蘇靜昕家長(zhǎng)

作為年輕的父母，我們常常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培育孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁，一個(gè)故事包含很多人生哲理，可以引申出許多話(huà)題，孩子在輕松開(kāi)心地讀書(shū)過(guò)程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，遇到的問(wèn)題也樂(lè)于向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中，我們也體會(huì)到很多樂(lè)趣和驚喜。教師推舉的《小眼睛大世界》這套書(shū)特別好，孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一局部介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問(wèn)，為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸??？為什么要打仗啊？在給孩子解釋的同時(shí)，感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)間，心里的歡樂(lè)無(wú)語(yǔ)言表。

我們做家長(zhǎng)的所期盼的是孩子慢慢熟悉故事書(shū)里的美麗字匯與辭藻，培育對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和制造力，并藉此探究自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X(jué)得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培育孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，由于有了閱讀欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書(shū)，而不斷的閱讀才會(huì)帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步。

還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)常常表消失鼓舞孩子的行為，不管孩子選擇什么書(shū)，提出什么問(wèn)題，發(fā)覺(jué)什么觀點(diǎn)，都要去鼓舞，在他們自己理解的根底上加以引導(dǎo)，并延長(zhǎng)問(wèn)題鼓勵(lì)孩子的想法、確定孩子自己的思索方式，正面答復(fù)孩子的回

應(yīng)等等?，F(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的進(jìn)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的溝通供應(yīng)了時(shí)機(jī)。

親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū)；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)；然后，要常常和孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂(lè)道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽(tīng)得很有興致，記憶起來(lái)效果也很好，寓教于樂(lè)。

每個(gè)孩子生來(lái)都是公平的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書(shū)籍是學(xué)問(wèn)的源泉，父母是孩子的典范，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

篇三：親子閱讀的心得體會(huì)

親子閱讀的心得體會(huì)

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的課外學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。班級(jí)讓家長(zhǎng)和孩子每?jī)稍鹿沧x一本書(shū)，作為家長(zhǎng)我很愿意班級(jí)組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，盼望與大家共同共享。

一、共同參加

親子閱讀，顧名思義，就是家長(zhǎng)和孩子共同參加，現(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的仿照性，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有很大的影響。我之前的習(xí)慣是晚飯后忙著洗洗刷刷，督促著孩子自己去完成作業(yè)，后來(lái)她爸爸指出來(lái)說(shuō)我這點(diǎn)做得不夠好，說(shuō)應(yīng)當(dāng)在孩子寫(xiě)作業(yè)和讀書(shū)期間，也應(yīng)在桌旁坐下，仔細(xì)看自己的書(shū)。之后我都是把別的事放一邊，靜下心來(lái)和孩子共同學(xué)習(xí)，孩子在寫(xiě)作業(yè)，我就在一旁看自己的書(shū)，作業(yè)完成后，就是我們的親子閱讀時(shí)間。這樣做的好處：1、為孩子制造一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境；2、家長(zhǎng)以身作則，示范一個(gè)用心、堅(jiān)持和急躁的典范，會(huì)讓孩子更專(zhuān)注做一件事；3、親子閱讀也不再是孩子一個(gè)人坐在那里悄悄看書(shū)，我們家長(zhǎng)也參加進(jìn)來(lái)，體會(huì)到閱讀給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、貴在堅(jiān)持

親子閱讀，需要家長(zhǎng)和孩子的共同堅(jiān)持。由于孩子的留意力和用心力有限，做一件事情不能長(zhǎng)期。這時(shí)，需要我們家長(zhǎng)們賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛦l(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處，久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。這一點(diǎn)我也做得不夠，有時(shí)候孩子在玩玩具，并不是特殊情愿閱讀時(shí)，她就會(huì)央求我說(shuō)“今日不讀書(shū)了，明天來(lái)補(bǔ)”，我也在忙自己的事，就默認(rèn)同意了。這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不了良好的閱讀習(xí)慣，孩子閱讀的積極性也不高。我應(yīng)當(dāng)急躁地啟發(fā)和鼓舞，告知她今日的事情今日做，假如一天讀許多書(shū)，甚至把很多書(shū)放在一個(gè)時(shí)間段來(lái)讀，勢(shì)必會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，閱讀的心情確定也不會(huì)太過(guò)開(kāi)心，也必定會(huì)影響到閱讀的效果。同時(shí)也告知她持之以恒的重要性，萬(wàn)事貴在堅(jiān)持。等孩子心平氣和后開(kāi)頭開(kāi)心輕松的親子閱讀。

三、大聲朗讀

閱讀大致可以分為朗讀和默讀兩種，現(xiàn)在孩子們?cè)诩抑饕际悄x課外書(shū)，而我個(gè)人覺(jué)得朗讀勝于默讀，朗讀就是一種很好的方法?！兜茏右?guī)》中有一句“讀書(shū)法有三到心眼口信皆要”，意思是讀書(shū)時(shí)必需要專(zhuān)注，做到心到、眼到、手到。朗讀就是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)

化為洪亮的口頭語(yǔ)言，這是一種眼，口，耳，腦多種生理機(jī)能共同參加，協(xié)調(diào)動(dòng)作的閱讀。朗讀可以培育語(yǔ)感，強(qiáng)化記憶，避開(kāi)困倦和思想開(kāi)小差。在朗讀過(guò)程中還要留意發(fā)音精確、吐字清楚，鼓舞孩子自己用拼音去熟悉生字詞，這樣又可以幫忙孩子復(fù)習(xí)拼音。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)常常抽空和孩子一起聲情并茂地大聲朗讀童話(huà)故事、詩(shī)歌等，這樣堅(jiān)持下來(lái)，大聲朗讀確定會(huì)給我們帶來(lái)不小的驚喜。

四、經(jīng)典誦讀

我的另一體會(huì)是國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。我的孩子從幼兒園中班開(kāi)頭周日去誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，當(dāng)時(shí)有一位林教師在家里辦了一個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班，班里有十幾個(gè)孩子，孩子們?cè)谝黄鹩邪?，閱讀氣氛濃郁，閱讀熱忱高漲，大家在一塊兒特別愉悅特別放松地誦讀經(jīng)典，每逢周五晚上林教師還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和孩子一同閱讀。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，對(duì)于《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》和《孝經(jīng)》孩子已經(jīng)是倒背如流了。后來(lái)由于林教師去外地辦學(xué)習(xí)班了，孩子的經(jīng)典誦讀沒(méi)能堅(jiān)持下去。依據(jù)孩子記憶的特點(diǎn)：記得快，忘得也快，從之前的倒背如流到后來(lái)根本上都忘光了，這里又一次強(qiáng)調(diào)閱讀的堅(jiān)持性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，孩子的收獲也不少：孩子識(shí)字量增大，詞匯量也得到積存。現(xiàn)在一年級(jí)又開(kāi)頭背誦《三字經(jīng)》，孩子和我一起讀幾遍，我發(fā)覺(jué)她根本上又把整篇背誦下來(lái)了，我很欣慰：之前的付出不是白費(fèi)的。國(guó)學(xué)經(jīng)典和諧自然、朗朗上口，可以滋養(yǎng)孩子的心性，對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的推動(dòng)作用，所以我比擬推舉家長(zhǎng)有時(shí)間和孩子一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

最終提示各位家長(zhǎng)肯定要培育孩子正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，正確的日常用眼習(xí)慣，預(yù)防近視。書(shū)是我們最真摯的朋友，在閱讀的道路上，我們要和孩子一起努力，我們和孩子一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起感受書(shū)中仆人公的喜怒與哀樂(lè)，一起體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

以上僅是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)和教師和各位家長(zhǎng)指正。

篇2：馬克思主義哲學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

篇一：學(xué)習(xí)馬克思主義根本原理概論心得體會(huì)

《馬克思主義根本原理》學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一名在職人員，能夠有時(shí)機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)這種方式，深入學(xué)習(xí)《馬克思主義根本原理》課程，對(duì)我的工作和生活有深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)馬克思主義的理解和熟悉，使我系統(tǒng)把握了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的根本原理，從中學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)的世界觀和方法論，幫忙我正確地運(yùn)用馬克思主義根本原理處理生活實(shí)踐中的根本問(wèn)題，對(duì)待社會(huì)中各種現(xiàn)象，學(xué)會(huì)去理性思索，并通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，更加客觀真實(shí)的去了解熟悉事物。教師們?cè)诮淌隈R克思主義理論學(xué)問(wèn)時(shí)態(tài)度仔細(xì)，深入淺出，語(yǔ)言幽默，并聯(lián)系發(fā)生在我們身邊的事實(shí)加以闡述，這種講課方式使我們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中由淺入深的領(lǐng)悟到馬克思主義理論的微妙精華，能夠更加透徹地理解馬克思主義理論精神，使我們切實(shí)感受到馬克思主義原理不光是純粹的理論，它的根本原理、根本思想滲透在生活的每一件事上，與我們生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)馬克思主義、理解馬克思主義，不僅使我學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法熟悉事物，認(rèn)清事實(shí)本質(zhì)，而且提高了我的規(guī)律力量、分析力量以及辯別力量，也對(duì)我進(jìn)一步學(xué)好其他學(xué)科學(xué)問(wèn)，認(rèn)清當(dāng)今形勢(shì)和理解各項(xiàng)政策的制定奠定了根底。

篇二：馬克思主義哲學(xué)心得體會(huì)

馬克思主義哲學(xué)心得體會(huì)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)和把握馬克思主義根本原理，是我們企業(yè)員工成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的客觀需要，極具現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)習(xí)《馬克思主義哲學(xué)》之后，思想有了層次的提高。這之中包括許多科學(xué)的世界觀和方法論，潛移默化的擴(kuò)大了視野。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，正確的運(yùn)用馬克思主義根本原理處理生活實(shí)踐中的問(wèn)題，給我?guī)?lái)了深遠(yuǎn)的意義。在日常工作中遇到各種現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，學(xué)著去理性思索。學(xué)著通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓我了解到客觀真實(shí)的一面，。因此，在任何時(shí)候任何地方，運(yùn)用馬克思主義的唯物論，辯證法，熟悉論和歷史觀這些原理熟悉世界和改造世界是我應(yīng)當(dāng)遵守的原則。我個(gè)人認(rèn)為馬克思主義理論對(duì)我們企業(yè)員工樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀方面起了很重要的作用。因此，馬克思主義理論讓我受益匪淺。

馬克思主義教育我們對(duì)待事物要用進(jìn)展的眼光。

堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，關(guān)鍵是認(rèn)清和堅(jiān)信馬克思主義的理論實(shí)質(zhì)，以進(jìn)展的眼光來(lái)對(duì)待馬克思主義。面對(duì)進(jìn)展了的實(shí)踐，只有運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，把馬克思主義不斷推向前進(jìn)，才是真正堅(jiān)持馬克思主義。任何期盼馬克思主義經(jīng)典作家為他們身后產(chǎn)生的全部問(wèn)題供應(yīng)現(xiàn)成答案的想法，都是不切實(shí)際的，必需用不斷進(jìn)展的馬克思主義來(lái)指導(dǎo)不斷進(jìn)展的實(shí)踐。

馬克思主義哲學(xué)的辯證法思維。

辯證法作為一種合理的世界觀，在不同的歷史階段都會(huì)對(duì)應(yīng)不同的內(nèi)容。由于不同的時(shí)期人們的思維方式和思維習(xí)慣都不盡一樣。因此在不同是時(shí)期辯證法的表現(xiàn)形式和包含的內(nèi)容