小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明網(wǎng)絡(luò)教研教育技術(shù)能力選拔一、賽項(xiàng)背景二、競(jìng)賽主要考察信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力（學(xué)科能力）教師教育技術(shù)能力同伴互助的協(xié)作能力高級(jí)思維的思辨能力分享信息、分享經(jīng)驗(yàn)與激發(fā)教育智慧的能力語(yǔ)言表達(dá)能力（含肢體語(yǔ)言表達(dá)）教師臨場(chǎng)應(yīng)變能力等吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明學(xué)科組別語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)小學(xué)組141717三、賽項(xiàng)分組一覽表吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明四、比賽過程6月5-8日6月9日6月10-11日陳述亮點(diǎn)與答辯6月12日基于教育Blog與同伴互助對(duì)他隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作反思及完善教學(xué)設(shè)計(jì)吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明

每個(gè)組別各評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干；從一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)中推選一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加下半年蘇州市網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽；并將有機(jī)會(huì)參加明年的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)（簡(jiǎn)稱NOC）的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)。獎(jiǎng)項(xiàng)吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽賽項(xiàng)要點(diǎn)說明五、賽項(xiàng)細(xì)分與要求之一：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)主題：根據(jù)公布的課題進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)●兩種形式：參賽選手個(gè)人進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)作完成本團(tuán)隊(duì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)●兩個(gè)層次：分享信息、分享經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)教育智慧創(chuàng)新●考察重點(diǎn)：通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)考察參賽選手及其團(tuán)隊(duì)本學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教師教育技術(shù)能力、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)工作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。●注意事項(xiàng)三：團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展同伴互助，協(xié)作完成本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，力求精益求精，充分協(xié)商，拿出最佳設(shè)計(jì)方案?！褡⒁馐马?xiàng)二：教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)新課程理念，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，盡可能在培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力方面有創(chuàng)新設(shè)計(jì)?！褡⒁馐马?xiàng)一：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的采用的“整合”方式不限，重點(diǎn)是體現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，避免為用技術(shù)而用技術(shù)的偏向?！褡⒁馐马?xiàng)五：6月8日前完成并上傳個(gè)人及團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)?！褡⒁馐马?xiàng)四：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括完成課件設(shè)計(jì)?！褡⒁馐马?xiàng)六：上傳格式，××學(xué)校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)××老師個(gè)人（或團(tuán)隊(duì)）教學(xué)設(shè)計(jì)，共4份教學(xué)設(shè)計(jì)及一份支持課件?！裰涸u(píng)價(jià)與完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作完成這個(gè)階段的競(jìng)賽活動(dòng)，主要考察參賽團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平、通過網(wǎng)絡(luò)同伴互助優(yōu)化成果的能力。完成兩項(xiàng)內(nèi)容：協(xié)作完成對(duì)兄弟參賽團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)；協(xié)作完善本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。●●評(píng)價(jià)要求：肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見。評(píng)價(jià)須由全體參賽成員協(xié)作完成。●注意事項(xiàng)：對(duì)他隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)于9日前以回復(fù)形式發(fā)至被評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)。評(píng)委將對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量打出得分（××團(tuán)隊(duì)對(duì)××團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)）?！裨趺丛u(píng)價(jià)兄弟參賽團(tuán)隊(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)？評(píng)價(jià)方式：循環(huán)評(píng)價(jià)。１號(hào)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)２號(hào)團(tuán)隊(duì)，２號(hào)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)３號(hào)團(tuán)隊(duì)，以此類推，最后一個(gè)序號(hào)的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)１號(hào)團(tuán)隊(duì)?！袢绾瓮晟票緢F(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)？要求一：在“評(píng)價(jià)”拓展了視野和深化了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開展同儕互助，集思廣益，激發(fā)智慧，協(xié)作修改、優(yōu)化本團(tuán)隊(duì)原有的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案?！褚蠖和晟坪蟮男陆虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括媒體與資源的運(yùn)用等技術(shù)成果。●要求三：完善后的方案及團(tuán)隊(duì)反思于11日前上傳在本團(tuán)隊(duì)的教育BLOG上。（××團(tuán)隊(duì)完善后的團(tuán)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)）●每個(gè)團(tuán)隊(duì)至少發(fā)5個(gè)貼子1、隊(duì)員1個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)2、隊(duì)員2個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)3、隊(duì)員3個(gè)人信息化教學(xué)設(shè)計(jì)4、團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（包括支持設(shè)計(jì)的課件），本貼下有2個(gè)回復(fù)；他隊(duì)對(duì)本隊(duì)的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)意見、本隊(duì)的團(tuán)隊(duì)反思。5、完善后的團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（包括完善后的課件）

上傳內(nèi)容完善教學(xué)設(shè)計(jì)之后，應(yīng)積極轉(zhuǎn)向12日的陳述與答辯階段的準(zhǔn)備，包括陳述內(nèi)容和必須同時(shí)展示的媒體設(shè)計(jì)（課件）。

小貼士之三：陳述與答辯時(shí)間：6月12日，上午8：30地點(diǎn)：吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)次序：按抽簽次序進(jìn)行主要考察參賽團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)科把握能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力（包含肢體語(yǔ)言表達(dá)能力）、課堂應(yīng)變能力、資源整合能力和技術(shù)操作能力。環(huán)境：多媒體教室●兩個(gè)組成部分：參賽團(tuán)隊(duì)陳述（12分鐘）；評(píng)委提問和參賽選手回答評(píng)委提問（3分鐘）?！耜愂鰞?nèi)容：

①簡(jiǎn)要陳述本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的形成過程及其體會(huì)；②重點(diǎn)陳述本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。●陳述要求一：陳述過程必須采取可視化陳述方式（資源應(yīng)用的課件展示或其他媒體呈現(xiàn)方式）?！窠M成與要求陳述要求二：參賽團(tuán)隊(duì)主要陳述人陳述本團(tuán)隊(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)；團(tuán)隊(duì)其他陳述人對(duì)主要陳述人的陳述認(rèn)為有必要補(bǔ)充的，可以進(jìn)行補(bǔ)充；也可以采取分工合作方式完成陳述。但陳述要保持流暢完整?！裨u(píng)委提問：評(píng)委根據(jù)參賽團(tuán)隊(duì)陳述情況提出問題；●選手回答問題：回答評(píng)委給出的問題?；卮鸨仨毢?jiǎn)潔明了,不可回避評(píng)委提出的問題?！裉釂柵c答辯陳述、答辯小貼士陳述人的語(yǔ)言表達(dá)能力（含肢體語(yǔ)言表達(dá)能力）是評(píng)委評(píng)分的內(nèi)容之一?！耜愂鲂畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)不同于說課，切忌不合要求地把陳述“亮點(diǎn)”誤搞成“說課”，說課是不可能得高分的?！裰饕愂鋈岁愂鱿迺r(shí)10分鐘，其他兩位陳述人各可以補(bǔ)充２分鐘。陳述人不得超過規(guī)定的陳述時(shí)間，超時(shí)要給予扣分?！耜愂鋈岁愂鰰r(shí)媒體展示（如PPT）的熟練程度將計(jì)入評(píng)委評(píng)分。●⒋評(píng)價(jià)因素一覽表序號(hào)競(jìng)賽環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)舉要１信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；體現(xiàn)新課程理念；符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求；技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；關(guān)注學(xué)生在學(xué)識(shí)、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面發(fā)展；課件質(zhì)量等２評(píng)價(jià)與完善信息化教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有何長(zhǎng)處與不足的分析是否恰如其分；對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提出的修改建議是否合理、有價(jià)值；是否體現(xiàn)同伴互助；最終完成的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是否比開始的設(shè)計(jì)方案更加合理３陳述與答辯從陳述本團(tuán)隊(duì)完善信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的形成過程（參賽過程）中看運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展同伴互助，促進(jìn)教學(xué)工作的深度；從陳述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)中看學(xué)科把握能力、開發(fā)學(xué)生高級(jí)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力（包含肢體語(yǔ)言表達(dá)能力）、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力、課件質(zhì)量和技術(shù)操作能力，以及是否具有鮮明的特色。４整個(gè)參賽過程參賽過程是否很好地體現(xiàn)同伴互助；網(wǎng)絡(luò)是否在參賽過程種很好地體現(xiàn)出幫助教師工作、激發(fā)教學(xué)智慧、實(shí)現(xiàn)自我完善等方面的功用。五、網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽如何取得好成績(jī)熟讀教材，吃透教材理清思路理出教法不要拘泥在技術(shù)上！同伴互助拓寬視野分享經(jīng)驗(yàn)激發(fā)智慧巧用技術(shù)巧用資源圍繞目標(biāo)優(yōu)化效果善于感悟資源發(fā)現(xiàn)資源創(chuàng)造資源！切忌為用技術(shù)而用技術(shù)！滿腔熱情做好評(píng)價(jià)肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足提出改進(jìn)建議善于思辨善于把別人的建議與自己的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來！

陳述充滿自信條理清晰有沖擊力

千萬(wàn)不要這樣喔！為什么要這樣呢？？參加答辯的老師很認(rèn)真，可惜，他（她）們?yōu)槭裁疵咳艘粡埣?，似乎只能照本宣讀？第二位教師補(bǔ)充陳述，可惜照本宣讀，這樣的“補(bǔ)充”，形同虛設(shè)換了一個(gè)團(tuán)隊(duì)陳述，照本宣讀變?yōu)檎针娔X宣讀杜絕拿紙照本宣讀！肢體語(yǔ)言和操作熟練也很重要喔！