小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》小班數(shù)學(xué)杰出教案詳案《自學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)》

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我們非政府幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都建議幼兒曉得自己的邊線，可以我辨認(rèn)出小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊不清，往往無法確切地曉得自己所處的邊線。根據(jù)這個(gè)辨認(rèn)出，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一流理念為指導(dǎo)，使孩子"能夠從生活和游戲中體會(huì)事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)至數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和有意思"以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而隨心所欲地掌控序數(shù)的概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自學(xué)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步創(chuàng)建序數(shù)概念。

2、自學(xué)按從上到下或從下到上的順序展開點(diǎn)數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的觀測(cè)能力、判斷能力，提升動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、課件《動(dòng)物弄新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張

2、幼兒操作方式單3、1---5的數(shù)字卡兩套。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序展開點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)過程：

(一)備考方位詞展開引入，(穩(wěn)固幼兒對(duì)上下，前后、左右的區(qū)別。)(二)以"小動(dòng)物居住樓房"活動(dòng)，自學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出具樓房圖片，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)。

(1)教師：這就是什么?(使幼兒觀測(cè)提問。)數(shù)數(shù)這座樓房一共存有幾層?(鼓勵(lì)幼兒從下往上數(shù)，并張貼上1-5的數(shù)字)(2)教師：樓房里共居住存有幾只小動(dòng)物?他們就是誰?(教師將小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放樓房里。)(3)教師：從下往上數(shù)，第一層居住的就是誰?第二層居住的就是誰?誰住在第三層?第三層的上面就是第幾層?居住的就是誰?誰居住最高層?最低就是第幾層?

2、穩(wěn)固對(duì)序數(shù)的重新認(rèn)識(shí)。

(1)教師：(出具空樓房的圖)，小動(dòng)物們弄嶄新家了?？纯矗犭x以后它們都住在什么地方呢?

(2)教師：(所指最下面)這就是第幾層?(鼓勵(lì)幼兒明白已經(jīng)開始數(shù)的這一個(gè)就是第一。)(3)依次順利完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

3、小動(dòng)物搬離。(動(dòng)物與樓層對(duì)應(yīng)。)(1)教師：小熊居住第二層。(懇請(qǐng)一名幼兒上前操作方式帖上小猴的圖片。)

(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓居住第幾層?(懇請(qǐng)一名幼兒上前操作方式。)

(3)依次順利完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，回答同上。

4、穩(wěn)固幼兒對(duì)序數(shù)的重新認(rèn)識(shí)。(樓層與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。)

(1)教師：第一層居住的就是誰?(鼓舞幼兒提問)

(2)教師：第三層的下面就是第幾層?居住的就是誰?

(3)依次回答至每一個(gè)樓層，步驟同上。

5、教師小結(jié)：必須曉得每只小動(dòng)物居住的邊線，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)至幾，就是第幾層6、操作方式幼兒用書，并順利完成練。

(1)教師：懇請(qǐng)小朋友看看，從上往下數(shù)，一共存有幾只小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別排在第幾?(鼓舞幼兒觀測(cè)提問。)

(2)教師：懇請(qǐng)小朋友挑下數(shù)字卡，依序排放量在小動(dòng)物的后面。

7、