職高班主任工作經驗交流材料教育學生從小事做起我們的學生作為職高生，學習成績較差，學習動力不足，平時暴露的問題也很多。作為班主任，我認為對于他們的教育和管理要從小事做起。在教育教學中，我一直對學生講，我們職高生是很了不起的，在很多方面都要比普高畢業(yè)的學生強，你們是非常不錯的。并向同學們介紹我的許多己經畢業(yè)的學生，他們走向社會之后，有當工程師的,有當老板的，有當廠長的，有開公司的，有當校長的。只要同學們學會做人，學會以禮待人，學會吃苦耐勞，學會奮斗，將來也會很有出息的，并不會比普高的同學差，對于我們的學生而言，幫助他們樹立信心尤其的重要。我們職高學生一定要陽光，性格要開朗，不計較得失。在班上與學生談心，有時也會笑著跟同學們講，開心地做事待人，有時吃點小虧也是快樂的事。擺正心態(tài)，常常保持平和，學習效率也會高一些。作為班主任，時常要與學生溝通，與家長溝通，了解學生的問題，也發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多從正面去鼓勵學生，在學生面前，在教室里，經常理直氣壯地大聲表揚學生，只要學生有進步，或是做了好人好事,發(fā)揚了雷鋒精神，樹立了好榜樣，都要在教室大力進行表揚，對該同學進行肯定和鼓勵，同時也營造好的班風。關心學生從小事抓起，生活上免不了對學生經常噓寒問暖，學習上多鼓勵，批評學生最好在私下進行，一對一地與他談心，并委婉指出他的問題，積極引導其改正。盡量不要在所有同學面前批評某一位同學，也不允許當眾打罵或挖苦學生，多采用正面積極的教育方式,避免引起學生的抵觸心理。在日常生活中，我偶爾也會擔任起家長的角色，班里有學生過生日，我會讓同學們一起為他唱生日歌，然后在班上講一些祝賀和鼓勵的話，將溫暖帶到每位學生的心田。我們關心學生，學生自然也會尊重老師，并愿意聽老師的話。當然，學生有時候也會犯錯，比如說不交手機，我會私下找他們談心,往往都是笑著講，也不罵他，與他約定，這次如果不交，一經發(fā)現(xiàn)后必須馬上交給我，下次如果還是不交，發(fā)現(xiàn)后也要給我，只是我辛苦一下算了。當然，如果你罵他，或告訴家長，這種情況下再叫他交手機他肯定是不會交的。被罵的學生心里也會對老師十分抵觸，甚至產生厭學的情緒，動不動就說“我不讀了:這種情況相信是每位老師都不愿意看到的。關心學生最后還是要抓學習，對學生應當多鼓勵，常安慰，我總是告訴他們：慢慢來，只要努力，會進步的。在督促學生讀書這件事上，我有效地利用了他們現(xiàn)階段的心理特征，時常拿著手機對他們進行拍照，拍視頻，并轉發(fā)至家長群里，讓家長們了解孩子們的學習情況，同時也告訴家長們，他們的孩子是好樣的。以至于現(xiàn)在，每次我拿起手機拍照，學生們就會大聲讀書。不管是不是所謂的形式主義,這樣做的次數多了，同學們也會慢慢養(yǎng)成習慣，到了時間就會自覺大聲讀書，不需要老師過分督促?？偟膩碇v，做學生工作，尤其抓學習，難度很大，我們只能耐心、細心地做工作，對學生的付出，我們不求回報，只求他們將來能夠有出息、，做一個對社會有用的人。亦師亦友才能走進學生的心里時光飛逝、歲月不待，轉眼之間距離我來到職高任教已經有四年的時間了，這幾年在領導的信任下我有幸擔任音樂班班主任一職、得以在實踐中不斷摸索著教學的方法和技巧，職高學校的學生們情況相比普高較為復雜，這些孩子們大多家境不好、父母可能也不太重視教育，很多孩子都對未來并沒有多大的期待和規(guī)劃，為了能夠走進他們的心靈、幫助她們樹立對知識的興趣和提升個人能力，我常常以同齡人的身份與她們相處談心、在課堂上也盡可能的以幽默風趣的方式教學，通過自己的耐心和堅持去打動學生、拉近與他們之間的距離，久而久之，班級里的刺頭學生變少了、學習風氣也有了極大的改善，我與學生之間也建立起如同朋友一般的關系。還記得剛擔任班主任一職時，班里有一個學生不僅常常和老師作對、還喜歡在課堂上擾亂紀律，當時我在下課后特意找來她談心、了解她的個人情況，原本她一直閉口不言，但在我耐心的問詢和溫和的態(tài)度下她逐漸軟化，告訴我她父母長年在外、根本不關心她，看到她成績不好就直接讓她來讀職高、拒絕了讓他上普高的要求，面對這種棘手的情況，我一方面和她父母取得聯(lián)系、與他們進行溝通，最后對方父母也答應我會多關心孩子，另一方面則開導學生，幫她走出對家庭的心結、重新樹立起新的學習目標，在多方努力之下，這位學生逐漸適應了在學校的生活、學習等各方面都有了長足的進步，也常常找我聊天、傾訴自己最近的狀態(tài)和學習上的困惑。在課堂中我也抵棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式、選擇用更加活潑幽默的語言來幫助孩子們吸收知識，因為這個年紀的學生本身就處于青春期、容易出現(xiàn)逆反心理，而且來到職高學校的孩子大多基礎知識比較薄弱、不太擅長理論性的學習，如果只是一味的照本宣科的講解知識、恐怕學習效果會不太理想，所以在教學中我經常采取較為幽默有趣的方式來授課，比如會組織學生們分為不同的小組，在授課完后分別展示自己的學習成果、表現(xiàn)最差的那一組要上臺表演一個節(jié)目等等,我也會在知識講解完畢后走進學生中、以朋友交談的形式了解他們遇到的難點和困惑，并一一加以講解和分析，在這樣輕松的授課氛圍下，學生的學習興趣變得更加濃厚、我們師生之間的關系也變得更加和諧。既然選擇了教師這個崗位、來到了三尺講臺，那么我就會踐行好肩上的職責和使命、把自己的全部的心血和關愛傾注到學生身上，雖然我們班的學生知識基礎比較薄弱、沒有很好的成績，但是我相信通過耐心的培養(yǎng)和細心的教導一樣可以讓其成為社會的人才、擁有光明的未來，而在他們成長的過程中，我作為班主任正是扮演著一個引導者和陪伴者的角色，在未來的日子里，我也會一如往昔在崗位中不斷奉獻、不懈努力，與學生建立亦師亦友的關系、給予他們更多的關愛和幫助。用心教育好每一個孩子大家知道當好職高班主任不容易。因為我們的這些學生都是沒考上高中，基礎差、底子薄、行為習慣不好的孩子，這給班主任工作提出了很大的挑戰(zhàn)，班主任的工作千頭萬緒，但只要我們盡心盡力也一定能把班主任工作做得好。下面我簡單介紹一下我的做法，供大家參考。(1)做到為人師表?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用，而教師就是學生的榜樣！我作為教師時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，我特別注重自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，經常結合自己和別人的勵志故事來感化說服他們。我多年來養(yǎng)成了早起的習慣，每天早上在學生到班之前到班，讓學生沒有遲到的理由，堅持一天最少四次查看學生情況，包括教室到崗、學習到班，晚寢到位等，同時\在其他老師上課時也經常到教室外轉轉，是學生心目中的“勤”老師。每天待在學校，幾乎沒有離開過，這樣能夠及時了解學生動態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題。(2)在觀念上擺正師生位置，充分尊重和關愛每一位學生。我注重培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，對后進生不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重去感化他們，多鼓勵他們，多溝通，少批評。因為我相信他們，所以我和他們既是師生關系，又是朋友關系，在工作中深得學生的喜愛。在班級管理中，我對學生合理的需求會及時滿足，不合理的會做好解釋，力爭以理服人，把他們當自己的孩子一樣看待。對于學習或生活有困難的學生及時提供相應的幫助，平時在家長群里和家長多交流，做好他們的中間人，讓雙方共同努力引導好學生，雙管齊下，效果較好。（3）抓好班集體，培養(yǎng)好班干部。我們的學生比較健忘，你今天布置的工作過幾天他不一定記得,你當面強調的紀律背后他又是那樣，一個班級幾十個學生，像我?guī)У暮蜕邪喔y管，怎么辦？作為老師只有一雙眼睛，沒辦法盯著那么多學生，所以我的原則是，管理好一個班集體需要從選好、培養(yǎng)好一個班干部開始，因為只有班干部每天24小時和同學在一起，他們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，把原本我一個人去管的事情讓更多的人去幫管，由學生自行管理，效果會更好。我堅持每天晚上讀報后由班干部總結一天班級情況，然后我再發(fā)言總結，引導學生或班干部更好地成長進