中班數(shù)學(xué)教案《二等分》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分后》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自學(xué)將相同形狀的物體分為成正比的兩份、四份，認(rèn)知整體和部分的關(guān)系。

2.積極探索物體等分的多種方法，萌生對(duì)等分的興趣。

3.發(fā)展觀測(cè)能力、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.剪刀，相同形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的彩紙。

2.操作方式卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入：

1.今天小劉老師給大家增添了一個(gè)有意思的故事，懇請(qǐng)你們?cè)诳纯垂适碌耐瑫r(shí)，想一想兩個(gè)問(wèn)題：1.故事中出現(xiàn)了什么事情？2.為什么可以出現(xiàn)這樣的事情？

看看回去故事,師：出現(xiàn)了什么事情？

幼：兩只屎熊在分后面包。

師：后來(lái)呢？

幼：被狐貍喝了很多。

師：總結(jié)：哦，他們沒(méi)分為大小一樣的面包。

2.師：老師這里存有一根非?？蓯?ài)的彩繩，必須講給今天非常懂事的2個(gè)小朋友（特別強(qiáng)調(diào)2個(gè)），誰(shuí)能夠去幫忙老師把這一根長(zhǎng)繩分為長(zhǎng)短一樣的2段呢？

幼：就從中間摳。

師：不好，那你去操作方式一下。

幼對(duì)著繩子：就是這里。

師：你去用手比劃去摳一下。

幼：隨便所指?jìng)€(gè)地方比劃摳。

師：把繩子E6B問(wèn)：這樣就是一樣短嗎？

幼：不是。

師：那怎么樣摳就可以剪一樣長(zhǎng)短的繩子呢？

幼兒再次嘗試。

師：你就是怎么把它分為相同的2段的呢？

幼兒笑了笑教師總結(jié)：兩端相對(duì)，從中間對(duì)折就可以吧一個(gè)彩繩分為2個(gè)長(zhǎng)短一樣的彩繩。

二、操作過(guò)程

1.圓形：今天大黑和小黑熊沒(méi)喝至蛋糕，老師這里存有1個(gè)圓形餅干，想要把它讓給大黑和小黑，但是該怎么分后就可以把一個(gè)餅干分為2個(gè)大小一樣，形狀相同的部分。

幼兒展開(kāi)操作方式。

師：這兩個(gè)就是一樣大小，形狀相同嗎？

幼：就是的。

師：你就是怎么觀測(cè)他們就是一樣大小，形狀成正比的？

幼兒笑了笑教師總結(jié)：從中間對(duì)折，分離的兩個(gè)形狀能夠全然重合。

師：帶出2等分的概念：二等分后就是把一個(gè)物體分為大小相同(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))，形狀一樣的2個(gè)部份就叫做二等分后。

2.幼兒積極探索將相同的圖形展開(kāi)2等分后，進(jìn)一步認(rèn)知2等分的含義。

正方形：對(duì)折可以獲得2個(gè)長(zhǎng)方形（懇請(qǐng)幼兒模擬）教師懇請(qǐng)幼兒穩(wěn)步積極探索除了什么辦法？（存有一塊正方形的餅干，但是兩個(gè)熊寶寶都討厭喝三角形的餅干，怎么辦？）長(zhǎng)方形：

師：長(zhǎng)方形呢？對(duì)折后能夠存有幾種分后法？也能夠繪成相同的三角形嗎？

幼兒繪成的三角形就是交叉不重合的，可以遲疑長(zhǎng)方形能夠無(wú)法劃出2個(gè)成正比的三角形。

師：做成三角形使孩子比對(duì)。

3.每人一把剪刀，把長(zhǎng)方形對(duì)角后二等分后包住變?yōu)?個(gè)三角形。

師：懇請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察看看2個(gè)三角形能夠全然重合嗎？能夠全然重合的就是相同大小的2個(gè)等分后。

把其他圖形也包住試試剪下的2個(gè)圖形與否能夠重合？

三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒播發(fā)操作方式卡師：看一看老師發(fā)給你們的餅干跟操作方式卡上的就是一樣小嗎？

幼：就是的。

嘗試用我們剛研習(xí)過(guò)的方法把他們分為二等分后，把剪下的1個(gè)等分后還原成至操作方式卡上的各種圖形問(wèn)：你們辨認(rèn)出了什么？

小結(jié)：整體由部分共同組成，整體大于部分。

四、在二等分的基礎(chǔ)上，派發(fā)圓形材料積極探索四等分的方法。

五、幼兒動(dòng)手操作方式，