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文檔簡介
中班數(shù)學(xué)教案《釣魚樂》幼兒園中班數(shù)學(xué)杰出教案《釣魚趣》
活動目標(biāo):
1.在恰當(dāng)認(rèn)知10以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上自學(xué)比較10以內(nèi)數(shù)量的多少;
2.自學(xué)用“迎上”或“換成”的方法把不能一樣多變?yōu)橐粯佣啵?/p>
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快感。
活動重點(diǎn):自學(xué)把不能一樣多變?yōu)橐粯佣嗟姆椒ā?/p>
活動難點(diǎn):概括幾種把不能一樣多變?yōu)橐粯佣嗟姆椒ā?/p>
活動準(zhǔn)備工作:
教具:1——10的數(shù)字卡,課件。
學(xué)具:釣魚竿、小筐人手一份,六筐用夾子搞的小魚。圖畫存有超市和自助餐廳標(biāo)記的卡紙人手一張(超市背面數(shù)字10,自助餐廳背面數(shù)字3,用相同顏色的紙遮蓋住)
活動流程:
一、引入,明確提出操作方式規(guī)則
師:“討厭玩玩釣魚的游戲嗎?那玩游戲的時候必須特別注意些什么呢?”
幼兒探討:必須安靜、動作輕輕的,必須存有冷靜……
二、釣魚游戲:恰當(dāng)認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)量,
1.幼兒釣魚,教師巡回演出觀測。
師:“今天我們就去玩玩釣魚的游戲,我從1數(shù)至10,看看誰黑唇多?!薄拜p輕伸出手,拎不好釣竿,準(zhǔn)備好了嗎?不爭不搶奪,冷靜釣魚。”“準(zhǔn)備工作、、已經(jīng)開始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”
2.幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣魚的數(shù)量,教師出具適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片檢驗(yàn)。
師:“時間至,把釣竿放到旁邊,數(shù)一數(shù)你釣魚了幾條魚?!?幼兒邊數(shù)邊把魚纏在小筐上)
老師握數(shù)字卡片,捕到適當(dāng)數(shù)量魚的幼兒起身,教師檢驗(yàn)。
三、曬太陽魚游戲:自學(xué)用“迎上”和“換成”的方法把不能一樣多變?yōu)橐粯佣唷?/p>
1.出具3條紅魚的畫面
師:“不好,把小魚輕輕的送回筐里。認(rèn)為你們都就是釣魚高手啊,剛才我們就是隨便釣魚的,這次必須減少難度了,看一看可以存有什么建議。”“必須我們釣魚什么魚呀?”“說道完備,3條紅魚。比一比誰黑唇又快又準(zhǔn)。”“數(shù)一數(shù)對不對”(幼兒邊數(shù)邊把魚纏在小筐上,教師檢驗(yàn))
2.出具7條藍(lán)魚的畫面
師:“難受,看一看除了什么更容易的沒,哇,這次必須釣魚什么魚了?”“嗯7條藍(lán)魚,這次不僅必須比誰黑唇又快又準(zhǔn),還要比比誰的動作最重,不推不擠也不搶奪?!薄肮恚瑪?shù)一數(shù)是不是7條”(幼兒邊數(shù)邊把魚纏在小筐上,教師檢驗(yàn))
3.出具4條紅魚的畫面
師:“我也釣魚了一些魚,看一看我釣魚了幾條紅魚(4)誰多,多幾條,那你能夠把你的紅魚顯得和我一樣多嗎?什么方法?”(再釣魚一條)“嗯,再迎上一條?!薄岸加?,現(xiàn)在幾條了(4)是不是一樣多了?!?/p>
4.出具6條藍(lán)魚的畫面
師:“藍(lán)魚我也釣魚了,數(shù)數(shù)存有幾條(6)這次誰多呀?那怎么樣把你的藍(lán)魚顯得和我的一樣多呢?”(換成一條)“就是呀,換成一條就行了,現(xiàn)在幾條了(6)是不是一樣多呢?”(就是)
5.小結(jié):我們用添上一條,或者換成一條的方法就可以把小魚顯得一樣多。
6.幼兒把自己筐上的紅魚、藍(lán)魚顯得一樣多
師:“現(xiàn)在我們的小筐上存有幾條紅魚(4),幾條藍(lán)魚(6),那你存有什么辦法使它們顯得一樣多呢?”(幼兒探討:紅魚迎上兩條或者藍(lán)魚換成兩條)“不好的,一起試試?!?/p>
出具畫面小結(jié):“原來可以用兩種方法,迎上兩條紅魚,或者換成兩條藍(lán)魚就能夠顯得一樣多?!?/p>
四、外包裝小魚,穩(wěn)固練用“迎上”“換成”的方法顯得一樣多。
1.釣剩的魚
師:“除了這么多魚呢,都把它們釣起來吧。”(幼兒釣魚)
2.外包裝小魚
師:“釣魚了這么多魚高興嗎,那我們把它們外包裝一下,一會放在自助餐廳和超市與大家一起互動不好嗎?”(教師示范點(diǎn)如何外包裝、幼兒外包裝)
師:“攻來,誰去了解一下你的外包裝。”(懇請一名幼兒說道說道自己每份外包裝了幾個)
3.按建議顯得一樣多
師:“呀!對了,自助餐廳和超市的食品都存有外包裝建議的,在哪呢,哦,在這呢,撕破背面的小紙片,XXX,這就是幾呀(3)那怎么辦呢?(換成X條)。那這個呢?(迎上X條)。不好那我們趕快按建議去外包裝。
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