人教版七年 級(jí)上冊(cè)政治說(shuō)課稿三篇說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣 教”。下面就是小 編給大家 帶來(lái)的人教版七年 級(jí)上冊(cè)政治說(shuō)課稿三篇，希望能幫助到大家 !教材分析教材地位和作用學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年 級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八 課的主題是學(xué)會(huì)拒 絕，而本框 題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒 絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒 絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，分清社會(huì)中的各種 誘惑，逐 漸形成辨 別是非能力，從而抵制不良 誘惑。?教學(xué)目 標(biāo)根據(jù)教學(xué)大 綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框 題的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)中不良 誘惑的危害性，掌握抵制不良 誘惑的方法。能力目標(biāo)：初中生的三 觀處于哺育 時(shí)期， 對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí) 不夠清晰，特 別是對(duì)社會(huì)中不良 誘惑的控制力度仍是不 夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良 誘惑的方法，讓學(xué)生通 過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。?教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)為了達(dá)到以上的教學(xué)的目 標(biāo)，結(jié)合初中的大 綱要求，我制定了本框 題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要 認(rèn)清不良誘惑存在的危害。教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良 誘惑的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身 邊不良 誘惑的危害，才會(huì)有意 識(shí)去避免不良 誘惑蝕。初中生的世界 觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不 夠清晰，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良 誘惑的方法的基 礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。?學(xué)法我們的初中生好 動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我 們?cè)诮虒W(xué)的 過(guò)程中，可以抓住 這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)方法在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理 論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通 過(guò)一定的 講授法，才能使框 題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在 講授的過(guò)程中會(huì)穿插 討論法，也只有通 過(guò)學(xué)生之 間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良 誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面 總結(jié)抵制不良誘惑的方法。?教學(xué)程序在這節(jié)課 的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。?導(dǎo)入新 課：（2—3分鐘）導(dǎo)入是教 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我 對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能 夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。?講授新 課：（35分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我 選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分 組競(jìng)賽的原因，是因 為其一可以有效地控制 課堂的 紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是 對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短 暫的小品，是因 為這個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面 臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能 夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種 誘惑就在我們的身邊。、教材:1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)人教版七年 級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三 課《珍愛(ài)生命》第三框 題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí);第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi) 課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是 難點(diǎn);本框在內(nèi)容 設(shè)計(jì)上共有三個(gè) 環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”。2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。(2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命 ;生命的意 義不在于長(zhǎng)短，而在于 ;加饋社會(huì)，造福更多的生命。3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)(1)延伸生命的價(jià) 值(教學(xué)難點(diǎn))確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價(jià) 值是珍愛(ài)生命的表 現(xiàn);從學(xué)生的學(xué)看， “生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不易理解 ;從教師的教看，學(xué)生 現(xiàn)有的 認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。(2)認(rèn)識(shí)到生命的寶 貴，學(xué)會(huì)珍 愛(ài)生命(教學(xué)重點(diǎn))確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通 過(guò)前兩框的學(xué) 習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍 愛(ài)自己的生命，只有 這樣才能更好地去延伸生命的價(jià) 值;從學(xué)生方面看，他 們往往對(duì)“自尊”很看重，相反 對(duì)生命卻異常地漠 視，不懂得尊重、敬畏、珍 愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù);現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià) 值的忽視，不會(huì)與人友好相處。二、教法、學(xué)法.教法：本課除了采用常 規(guī)的多媒體手段 輔助教學(xué)外，教 師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí)，旨在提高他 們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1).直觀演示法(2)情境體驗(yàn)法(3)列舉法(4)合作探究法。通 過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知—— 協(xié)作分析探究 ——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià) 值”的課程主題。三、 課前準(zhǔn) 備課前準(zhǔn) 備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他 們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通 過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià) 值。四、教學(xué)過(guò)程★創(chuàng)設(shè) 情境導(dǎo)入新課激情：播放《印度洋海 嘯》視頻剪輯目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情?；顒?dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望講述《礦難故事》設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命 變得堅(jiān)韌”設(shè)問(wèn)：是什么使他 們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢?學(xué)生交流。老 師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命 變得堅(jiān)韌!2、求生知 識(shí)大比拼。設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生 審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法。假設(shè)情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你該怎么 辦?等，由學(xué)生 討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充?；顒?dòng)二：回歸生活尊重生命設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)尊重他人生命，與人友好相處。第一步：探 討：你生活中接觸到了哪些人 ?他們給 了你怎樣的幫助 ?離開(kāi)了他 們行嗎?第二步：播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。 (導(dǎo)行)感受 愛(ài)心的傳遞。活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)具體事例的感悟，上升到理 論高度;從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生。本 環(huán)節(jié)由分三個(gè)步 驟完成第一步：同《 愛(ài)心奉獻(xiàn)》的 視頻片斷入手，將 鏡頭定格2003年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論，感悟生命價(jià) 值;初步了解生命的意 義。第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人 們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平 時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小 結(jié)。第四步： 齊讀 “奧斯特洛夫斯基的名言”通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似 陳舊的話題中“理解生命的意 義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客 觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本 課教學(xué) 難點(diǎn)。課堂小結(jié)在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”!板書設(shè)計(jì)略、本框在教材的地位和作用《追尋高雅生活》是人教版教材七年 級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生 們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊 時(shí)期,學(xué)生特 別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意 義因此，本框 題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活 ”這部分內(nèi)容。學(xué)生在 對(duì)生命、青春、情 緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，學(xué)會(huì) 識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好 這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理 論 基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合初一年 級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo) ：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成 為有高雅情趣的人。培養(yǎng) 樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)（二）知識(shí)目標(biāo).懂得高雅生活情趣是 對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。.理解樂(lè)觀、幽默的生活 態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件.懂得正確 對(duì)待好奇心，但是不盲目從眾。（三）能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于 發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活 態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、 愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū) 別，有高雅與庸俗之 別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握 興趣、 愛(ài)好的適度，都是教 師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他 們對(duì) 人對(duì)事缺乏 評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主 見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從。可出示幾個(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。四、教法基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生 對(duì)知識(shí)的掌握。、活 動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思 維能力、活動(dòng)組織能力。、討論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、學(xué)法本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。六、教學(xué) 過(guò)程導(dǎo)入新課:欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充 滿著歡樂(lè)，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?新課教學(xué):（一）.樂(lè)觀、幽默的生活 態(tài)度.欣賞“浙江名人桑 蘭”的故事。小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么?桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘 訣是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)和激情，勇敢 堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能 發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。.樂(lè)觀幽默的生活 態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用?（閱讀課本）小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能 給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。可以使人 們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人 總有很好的心情，也總是受到人 們的歡迎和喜 愛(ài)，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活 態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事 ,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活 態(tài)度。過(guò)渡： 讓我們以樂(lè)觀 、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張 的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè)。在這部分教學(xué)中，主要采用了延 時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促 進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）好奇心與從眾心理.出示李政道的一段 話：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲 得者李政道先生 說(shuō)得好：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)?！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。說(shuō)明：在人的成 長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn) 生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成 長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。.辯論 ：好奇心強(qiáng)一定是好事 嗎?怎樣全面看待它 ?小結(jié)：要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成 興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我 們不能只停留在興趣的層面上，要善于 發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和 優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與 奮斗的樂(lè)趣。.根據(jù)文字描述來(lái) 進(jìn)行情景表演，并 對(duì)其中人物的行 為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷 讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。⑵班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式 樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常 時(shí)髦，也讓媽媽去買，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。⑶媽媽批評(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主 見(jiàn)?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一 樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎 ?為什么 ?如果你是小 紅，你會(huì)怎么做 ?說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主 見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿 別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主 見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。.小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年 齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他 們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主 見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸 ;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染 ;看到別人“為朋友兩肋插刀 ”，自己也 積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表 現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書)在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思 維能力、活動(dòng)組織能力。一、單項(xiàng)選擇題.當(dāng)你 廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽(tīng)到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于()A、對(duì)生活的欣賞B、勞動(dòng)生活C、玩