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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文教學(xué)時(shí)間匆忙,一轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢了。你有什么總結(jié)呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦我為大家細(xì)心整理的“一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文”,歡送大家閱讀,供大家參考。
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文(1)
漂亮的秋天不僅帶給我豐收的喜訊,而且還帶給我?jiàn)^勉向上的志氣和力氣。走進(jìn)學(xué)校迎接我的是孩子們活潑得意的笑臉,一雙雙渴望求知的眼神,一聲聲親切的“教師好”使我享受了一份從未有過(guò)的華蜜,從今也擔(dān)起了一份沉甸甸的責(zé)任。從教將近五年我領(lǐng)悟了教育的秘訣愛(ài)學(xué)生。擁有教育的秘訣我很快和他們?nèi)跒橐惑w。
一起學(xué)習(xí),一起玩耍,在帶給他們學(xué)問(wèn)的同時(shí),也收獲了無(wú)境的喜悅.轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將完畢,工作中我不斷勉勵(lì)自己凡事都腳踏實(shí)地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,做學(xué)生的典范做合格的班主任。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)各項(xiàng)工作都取得了令人滿足的成果。
一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)展趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的留意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提示學(xué)生做好上課打算工作,并且在課后留意視察學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表此時(shí)此刻學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽(tīng)課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、造就良好的班集體。
班集體是造就學(xué)生特性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平常,我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐性地協(xié)助他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是剛好性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,耐性地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,安康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭親密協(xié)作,更好地教育了學(xué)生。
四、造就團(tuán)結(jié)合作精神。
班級(jí)的布置師生共同努力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。體會(huì)我們是一個(gè)班級(jí)體。學(xué)會(huì)協(xié)助別人。造就學(xué)生的互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。假如哪個(gè)學(xué)生有病了或是遇到困難了他們都會(huì)主動(dòng)幫助或送上關(guān)切的話語(yǔ),有時(shí)真令我感動(dòng)。多小的孩子啊。多么純真和藹良的生命啊。這些孩子多么得意啊。還有什么理由指責(zé)他們無(wú)意的錯(cuò)誤,只有耐性、細(xì)致地協(xié)助他們了。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的安康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作看法,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點(diǎn),我堅(jiān)信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文(2)
作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。
一、習(xí)慣的造就
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前打算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)展示范練習(xí),要求人人駕馭標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。
其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和謹(jǐn)慎做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,靜靜靜息好,等著教師把課上?!薄氨咀拥?,墊字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)?!庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般依次和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今日用的各科書(shū),放在右下好取放。”
其三,留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了剛好提示,催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了開(kāi)展。
2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不一樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的依次,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制實(shí)力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的造就具有必須的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求,作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長(zhǎng)期相處中,我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。如,體育教師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保平安。
再如,其它美術(shù)等學(xué)科的教師須要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家打算,課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任擅長(zhǎng)抓特別習(xí)慣的造就,有利于與各科老師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體開(kāi)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建立的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,必須具有凝合力,吸引力,必須會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體開(kāi)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為嚴(yán)密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的實(shí)力也得到了開(kāi)展。在各種競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開(kāi)展。
二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生
作為一名老師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)愣,不愿做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)機(jī)靈的孩子。慢慢的,他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心協(xié)助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。
三、造就良好的班集體
班集體是造就學(xué)生特性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如播送操競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算競(jìng)賽等,利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)競(jìng)賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,開(kāi)展特性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
一個(gè)良好的班集體,必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)視察和分析,開(kāi)展并選擇了一些關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有必須組織實(shí)力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)造就、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作那么:如經(jīng)常佩戴?;铡⒋┬7?,學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用,做教師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的造就和努力,最終提高了學(xué)生干部的工作實(shí)力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
四、成果總結(jié)
在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中我班都取得了很好的成果,拔河競(jìng)賽、播送操競(jìng)賽都是年級(jí)組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)”競(jìng)賽中取得了2人獲一等獎(jiǎng)、1人二等獎(jiǎng)、3人三等獎(jiǎng)的好成果,在八榮八恥演講競(jìng)賽中2人得三等獎(jiǎng),??谒愀?jìng)賽中1人得一等獎(jiǎng),2人二等獎(jiǎng),3人三等獎(jiǎng)。
當(dāng)班主任很累,事情許多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的變更,當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了那歡樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生,要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,須要付出許多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)漂亮的世界!工作著是漂亮的!
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文(3)
作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái),我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)驗(yàn)過(guò)這一次次心靈的歷程,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱。我愛(ài)學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中安康成長(zhǎng)。
一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
別林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是鑒別教育的尺度?!睈?ài)學(xué)生是老師教育學(xué)生的起點(diǎn)和根底。我時(shí)刻牢記這句名言,要求學(xué)生自己誠(chéng)懇、公正,愛(ài)護(hù)學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜愛(ài)的好老師
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任老師是學(xué)生的典范,我們都知道“身教重于言教”。我時(shí)刻留意自身對(duì)學(xué)生的影響,到處以身作那么,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅(jiān)持上課。平常我非常留意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的改變:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的造就。對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小造就良好的習(xí)慣特別重要,好習(xí)慣一生受益。我在注意造就隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí),還注意造就隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比方:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可詳細(xì)做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡議同學(xué)們從小事做起,運(yùn)用禮貌用語(yǔ):請(qǐng);感謝;對(duì)不起;沒(méi)關(guān)系。上個(gè)學(xué)期,我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩,臨走時(shí)我?guī)е瑢W(xué)們把地面的雜物整理干凈。受到管理員的連聲好評(píng)。回來(lái)后我通過(guò)這件事剛好教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;敬重師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去造就自己的良好行為習(xí)慣。
二、在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽(yáng)光
班級(jí)活動(dòng)是班集體建立的命脈,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng),可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而嬉戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充足,活潑天真,可塑性強(qiáng),開(kāi)展一些符全他們年齡特征的活動(dòng),花力不多卻可以造就學(xué)生各方面的愛(ài)好愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂(lè)而不為呢?我先后組織學(xué)生開(kāi)展了“獻(xiàn)給老人一片情”的中隊(duì)主題活動(dòng),“黑板報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“我與平安同行”、“元旦荼話會(huì)”、“課本劇競(jìng)賽”“寫(xiě)字競(jìng)賽”、“讀書(shū)競(jìng)賽”等一系列活動(dòng)。
活動(dòng)都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊勞碌。其中我們班的xxx、xxx兩位同學(xué)的繪畫(huà)屢次在校的櫥窗、專版上展覽,今年“六一”,他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評(píng)為三好學(xué)生。還有,每次的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),我們班的同學(xué)也總能伸出救濟(jì)之手,紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量,在參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中,我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充溢活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受歡樂(lè),享受藍(lán)天陽(yáng)光。
三、人人成為班級(jí)小主子
孩子是班級(jí)的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,須要陽(yáng)光雨露,須要關(guān)心與暖和,這樣才能安康成長(zhǎng)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)現(xiàn)他們的特長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力!在班干部的任用上,我打破原有慣例,采納“一周競(jìng)選班委”制,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)一次班委,來(lái)體驗(yàn)當(dāng)班干部的歡樂(lè)和喜悅,更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難,當(dāng)好班干部更難,是要會(huì)出巨大的心血和汗水的。
一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“以前我很懶,在家從來(lái)不勞動(dòng),教師布置的一切工作我都沒(méi)有踴躍性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后,覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)為班集體出力。我支配同學(xué)們做好值日,還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力,最終拿到了文明流淌紅旗。教師和同學(xué)都說(shuō)我是稱職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級(jí)出力。”
我還采納了嘉獎(jiǎng)方法,設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”,每月評(píng)一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生締造了勝利的時(shí)機(jī),激發(fā)了他們踴躍向上的熱忱,也增加了他們主子翁的責(zé)任感,每個(gè)同學(xué)都驕傲地說(shuō):“我是班級(jí)小主子,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!”
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文(4)
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)班主任,孩子們很活潑,小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可著實(shí)不簡(jiǎn)單。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾方面的工作
首先,加強(qiáng)常規(guī)教育,造就學(xué)生的自覺(jué)性。
班主任工作確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作打算,利用早讀、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。
其次,多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課,我都會(huì)鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過(guò)程中,將謹(jǐn)慎讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到教師嘉獎(jiǎng)的“大拇指”。學(xué)生踴躍性大增,每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的午讀時(shí)間,我也都會(huì)沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法,多表?yè)P(yáng),盡量少指責(zé)或不指責(zé),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次,關(guān)懷學(xué)生,事無(wú)巨細(xì)
關(guān)懷學(xué)生的生活,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。針對(duì)本學(xué)期流感,每天早晨上班時(shí),首先鉆到教室,做到“一看、二摸、三問(wèn)”?!耙豢础焙⒆觽兪欠竦烬R,身體、精神、心情是否正常。“二摸”衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問(wèn)”昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不安適?父母陪你學(xué)習(xí)了嗎?孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng),勸慰他們,不必?fù)?dān)憂掉課,安康的身體是最重要的。
最終,和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展。
我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,勢(shì)必是勢(shì)單力薄的。所以我利用家長(zhǎng)會(huì)和經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充溢的,收獲也是許多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,學(xué)生從什么都不懂,到此時(shí)此刻會(huì)認(rèn)許多字,會(huì)表達(dá),能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通,生活根本能自理,我覺(jué)得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門(mén)科學(xué),須要不斷探究,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
一年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文(5)
這學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)(3)班的班主任,很快樂(lè)我能和這群得意的孩子們結(jié)緣,能和這些可親可敬的家長(zhǎng)摯友們結(jié)緣?;叵脒@學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并歡樂(lè)著。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。
一、習(xí)慣的造就
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前打算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)展示范練習(xí),要求人人駕馭標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和謹(jǐn)慎做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,靜靜靜息好,等著教師把課上?!薄氨咀拥剑瑝|字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)。”又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般依次和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今日用的各科書(shū),放在右下好取放?!逼淙粢饬肆己昧?xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了剛好提示,催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了開(kāi)展。
2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不一樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的依次,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制實(shí)力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的造就具有必須的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求,作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長(zhǎng)期相處中,我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。如,體育教師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保平安。再如,其它美術(shù)等學(xué)科的教師須要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家打算,課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任擅長(zhǎng)抓特別習(xí)慣的造就,有利于與各科老師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體開(kāi)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建立的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,必須具有凝合力,吸引力,必須會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得到了整體開(kāi)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為嚴(yán)密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的實(shí)力也得到了開(kāi)展。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開(kāi)展。
二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生
作為一名老師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班的李琦同學(xué),每次上課發(fā)愣,不謹(jǐn)慎做作業(yè),就算做了也是錯(cuò)誤百出。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞
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