得道多助，失道寡助——孟子1精品課件

學習目標：

1、能準確、流利地朗讀課文，疏通文

意，積累重點字詞。2、能說出文章論證思路、背誦課文。3、讓學生能結合實際說出對“人和”及“得道”的理解。2精品課件

孟子：名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，社會動蕩不安，人民生活十分痛苦。主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，他最早提出了“民貴君輕”的主張，宣揚“仁政”、“王道”。曾游說梁、齊等諸侯國，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。孟子的文章自成風格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢充沛，開合自如，長于論辯，有很強的說服力。

了解孟子及

《孟子》一書3精品課件

《孟子》是孟子及其門人所作，現(xiàn)存七篇，是儒家的經典著作之一，也是我國古代極富特色的散文專集?！睹献印肥且徊坑涗浢献蛹捌涞茏拥难孕?、政治主張、個人修養(yǎng)等思想觀點和政治活動的書。與《論語》、《大學》、《中庸》合稱“四書”。

4精品課件

1、孟子，名軻,戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后學派的代表人物，與孔子合稱“”，有之稱。

2、孟子主張行“”以統(tǒng)一天下，他最早提出了“”的主張。

3、《孟子》是所作，是的經典著作之一，也是我國古代極富特色的散文專集。與合稱“四書”。

預習檢測儒家孔孟仁政民貴君輕孟子及其門人儒家《論語》、《大學》、《中庸》“亞圣”5精品課件目標一：

能準確、流利地朗讀課文，疏通文

意，積累重點字詞。

自學指導一：內容：課文方法;聽讀、誦讀、獨學、討論、交流

時間：15分鐘要求：讀準字音，分清句讀，重音明確。

每人一句輪流翻譯，向全班同學展示你歸納的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、疑難句子?？磒pt口頭作答。

6精品課件自學檢測一：1、讀準字音、讀準停頓七里之郭

環(huán)而攻之而不勝。

米粟非不多也

域民

不以封疆之界域民不以封疆之界

城非不高也。親戚畔之

故

君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)

必勝矣

2、每人一句輪流翻譯，向全班同學展示你歸納的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、疑難句子。看ppt口頭作答。

目標一：能準確、流利地朗讀課文，疏通文

意，積累重點字詞。

guōsù

yùpàn

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/7精品課件一、重點句子翻譯：

1）、天時不如地利，地利不如人和2)、然而不勝者，是天時不如地利也。3)、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利4)、得道者多助，失道者寡助。5）、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣

1)、有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。2)、可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；3、管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。4、能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。5、所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。8精品課件

二《得道多助，失道寡助》重點字詞梳理

1、詞類活用

環(huán)

域固威2、通假字親戚畔之名詞作狀語包圍名詞用作動詞限制形容詞的使動用法使……鞏固形容詞用作動詞震懾征服畔通“叛”，背叛。9精品課件

《得道多助，失道寡助》重點字詞梳理3、古今異義：

親戚：古

去古：

池

城古：

兵古：

郭古：

委

古

：

域

古

：

是

古

：：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬今：和自己家庭有婚姻關系的家庭或成員逃跑今：到……去

古：護城河今：池塘專指內城

今：泛指城市兵器

今：士兵外城

今：姓氏放棄

今義：委任界限，限制

今義：地域這

今義：判斷動詞10精品課件要點歸納一文言文朗讀應特別注意：停頓、語速、重音、語氣等。朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；并列短語間要停頓；關聯(lián)詞和語氣助詞后要停頓；總領性詞語后面要停頓；注意通假字讀音，通誰讀誰的音。文言文翻譯的具體方法：

留、刪、補、

調、替。11精品課件目標二、能說出文章論證思路、背誦課文。自學指導二請同學們依據(jù)板書提示，形成背誦思路，快速背誦課文。內容：課文 方法：獨學、討論。時間:10分鐘要求：理解孟子的觀點，并能說出本文的論證思路12精品課件自學檢測二請同學們結合手中資料，思考下列問題，理清文章的結構。嘗試背誦1、本文的中心論點是什么2、中心論點提出來后作者是怎樣進行論證的？使用什么論證方法？本篇先提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”；然后從“攻不能勝”和“防不能守”兩方面分別論證“天時不如地利”，“地利不如人和”；然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結論，闡明了“人和”的實質，即施行仁政，取得人民的支持和擁護；最后把“多助”與“寡助”進行對比，自然導出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。

天時不如地利，地利不如人和。13精品課件攻不能勝——天時不如地利防不能守——地利不如人和結論論點：天時不如地利，地利不如人和論據(jù)戰(zhàn)爭中需要“人和”類推域民固國威天下治國需要“人和”得道多助失道寡助順之畔之本篇采取“總——分——總”的論證結構。（道理論證）（舉例論證）要點歸納結構梳理14精品課件目標二、能說出文章論證思路、背誦課文

要點歸納：論證思路答題方法：首先引用……名言（舉……事例）提出……中心論點，然后舉……事例（用……做比喻）論證了……（分論點），接著又用……論證了……（分論點），最后得出了……的結論或發(fā)出……號召或勸勉。（根據(jù)結構梳理圖背誦課文）15精品課件

目標三讓學生能結合實際說出“人和”及“得道”的理解。并能說出孟子思想的現(xiàn)實意義。

。自學指導三內容：手頭資料方法：獨學、討論。時間:10分鐘要求：理解孟子的觀點，并能說出孟子思想的現(xiàn)實意義。16精品課件

一、結合實際，談談你對人和的理解。示例：“人和”就是文中的“多助”和“天下順之”即人民的支持和擁護

-----毛澤東說過：民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的重要條件。------共產黨用小米加步槍打敗了擁有八百萬正規(guī)軍的國民黨。二、結合實際，談談你對得道的理解。示例：

得道可以理解為“實行仁政”即：得人心-----得人心者，人心歸順，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自潰。-----毛澤東說過：得民心者得天下。------美國抱著罪惡的目的發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，雖然摧跨了薩達姆政權，但是人民反抗外敵占領的斗爭并沒停止。不斷發(fā)生的爆炸事件也足以說明美國不得人心。17精品課件三、通過本文的學習，你得到哪些啟示？通過本課的學習，使我們認識到了人和的重要性。作為一個學生要和同學友好相處；作為一個百姓要和鄰居搞好關系；作為一個國家要和鄰國和睦相處。18精品課件四、有人認為：戰(zhàn)爭勝負取決于戰(zhàn)爭性質和人心向背，“威天下”不能靠“天時”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學不發(fā)達的古代社會，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最先進的武器，其余都是次要的。對于這種說法你有何想法？請同學們小組內討論你知道歷史上或生活中的哪些例子印證了“得道多助，失道寡助”這一古訓?跟同學們介紹一下。

1、

日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結果招致了國內外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離；正應了孟子這句古訓“得道者多助，失道者寡助”。2、薩達姆政權，但是人民反抗外敵占領的斗爭并沒停止。不斷發(fā)生的爆炸事件也足以說明美國不得人心。

19精品課件目標三讓學生能結合實際說出“人和”及“得道”的理解。并能說出孟子思想的現(xiàn)實意義。

要點歸納：

結合實際所選事例要典型

答題格式：

人+事+結果20精品課件當堂訓練：30分1、

重點語句翻譯

8分

1）、天時不如地利，地利不如人和。2）、然而不勝者，是天時不如地利也。

3）、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利

4）、得道者多助，失道者寡助。3、理解性默寫

12分1）、文章的中心論是：

2）、攻城一方不能取勝的原因是：

。守城一方“委而去之”的原因是：。

3）、

“戰(zhàn)必勝”的條件是：。4）、指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關系的句子是：5）、日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結果招致了國內外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離，正應了孟子那句話。

21精品課件3、閱讀下面文字，完成題目(整篇課文給出作為文段）3分

1）、選出下列翻譯正確的一項（）A委而去之（萎靡不振地逃跑）B池非不深也（池塘不是不深）C固國不以山溪之險（鞏固國都，不能靠山河的險要）D故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣（所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利）2）