試卷第=page1010頁(yè)，共=sectionpages1010頁(yè)試卷第=page99頁(yè)，共=sectionpages1010頁(yè)廣水市2021年九年級(jí)四月適應(yīng)考試語(yǔ)文（時(shí)間150分鐘

滿分120分）一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的時(shí)評(píng)，完成后面小題善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)盛玉雷①春天萬(wàn)物復(fù)蘇，面對(duì)爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氫春霧，有人卻語(yǔ)竭詞窮、詞不達(dá)意，停留在“哇”“超贊”的簡(jiǎn)單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡、文化內(nèi)涵缺失的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來(lái)越多人的日常交流和情感表達(dá)。②漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。不說(shuō)古詩(shī)詞，單說(shuō)日常用語(yǔ)就是如此。比如，單就一個(gè)“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”、“呵呵”“撲哧”等區(qū)別?？梢哉f(shuō)，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。而善用語(yǔ)言，不僅可以更好地說(shuō)出個(gè)人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語(yǔ)言實(shí)踐，營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。③然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5％的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。正如網(wǎng)友所說(shuō)，“有時(shí)候腦子里想一件事，無(wú)法很利索、飽滿地說(shuō)出來(lái)”，越來(lái)越多的人習(xí)慣使用一套固定句式或者很多夸張的語(yǔ)氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。④是我們的語(yǔ)言貧乏了嗎?并不盡然。從存量上來(lái)說(shuō)，我們?cè)~匯、句子、典故等語(yǔ)料的多少，可能并沒(méi)有太大變化。從增量上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等已有新的迅猛增加。與其說(shuō)語(yǔ)言貧乏，不如說(shuō)是表達(dá)上的一種偏愛(ài)。語(yǔ)言嬗變的風(fēng)向，也是時(shí)代發(fā)展的走向?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代爭(zhēng)分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡(jiǎn)潔的表達(dá)。信息洪流的湍急，也讓同質(zhì)化信息唾手可得，隨手復(fù)制粘貼稱得上高效。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。因此，古詩(shī)成語(yǔ)也好，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也罷，都是表情達(dá)意的方式，都蘊(yùn)含著語(yǔ)言的力量。⑤語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代，準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價(jià)值。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語(yǔ)言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語(yǔ)言的經(jīng)典。⑥更選一步看，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來(lái)，從教科書(shū)上的“姥姥”“外婆”的稱謂之爭(zhēng)，到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等詩(shī)詞的古音討論，如今的語(yǔ)言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語(yǔ)言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。如何對(duì)待語(yǔ)言、如何更好表達(dá)，其實(shí)也是如何善待文化、對(duì)待生活。語(yǔ)言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。(選自2019年4月3日《人民日?qǐng)?bào)》)1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．第②段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?3．簡(jiǎn)述本文前四段的論證思路。4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．漢語(yǔ)博大精深，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。B．大多數(shù)人不能更好地表達(dá)自己的想法，是因?yàn)檎Z(yǔ)言貧乏了。C．語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新，關(guān)鍵在于“用”上。D．只要善待、善用語(yǔ)言寶庫(kù)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的小說(shuō)，完成后面小題對(duì)面的碗王若冰①坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄、剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會(huì)兒，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此精致的碗。②老人將一塊牛肉放到小路的碗里：你嘗嘗，這是我小火三個(gè)小時(shí)燉出來(lái)的。③老人的話聽(tīng)起來(lái)漫不經(jīng)心，似解釋，又似自言自語(yǔ)。④小路的眼睛濕潤(rùn)了。她想起已經(jīng)過(guò)世的母親。⑤小路與老人相識(shí)于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。⑥老人就是在那個(gè)時(shí)刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。在聽(tīng)到小路要租房的時(shí)候．她笑著說(shuō)：要不，你看看我那房子是否滿意?說(shuō)罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對(duì)面的門。那扇深棕色的門一打開(kāi)，房子內(nèi)部就展現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來(lái)，很不好意思地對(duì)老人說(shuō)：阿姨，我還是不看了。我，租不起。⑦老人一把拉住她的胳膊，先進(jìn)來(lái)看看吧。⑧房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫(huà)，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這樣的風(fēng)格與氛圍?？墒窃娇淳驮接X(jué)得是在做夢(mèng)。⑨老人說(shuō)：兩個(gè)房間，一個(gè)朝南，一個(gè)向北。你隨便選擇，價(jià)格都是一個(gè)月六百元。⑩小路有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段啊!老人笑著說(shuō)：價(jià)格便宜是因?yàn)槲矣幸螅忝刻煜掳嗷貋?lái)都得幫我?guī)б黄颗Ｄ?。小路?tīng)后，感激地說(shuō)了無(wú)數(shù)聲“謝謝阿姨!”搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對(duì)面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地說(shuō)：我的朋友原本要過(guò)來(lái)吃飯，結(jié)果，臨時(shí)有事來(lái)不了。要不，一起吃?小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年；對(duì)兒子，老人卻一帶而過(guò)。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會(huì)掠過(guò)一絲不易覺(jué)察的復(fù)雜表情。小路不好問(wèn)，她總是盡力地多做些事。除了每天回來(lái)幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生，倒垃圾，入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對(duì)小路笑笑，很優(yōu)稚地說(shuō)著謝謝。時(shí)光如沙，在指間無(wú)聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。因?yàn)槊?，她下班的時(shí)間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊遥紩?huì)發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開(kāi)的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。最近，小路時(shí)常出差，她已經(jīng)很久沒(méi)有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來(lái)是下午三點(diǎn)多。進(jìn)門后，卻聽(tīng)到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來(lái)：老伴啊，你在那邊還好嗎?要不是等林子出獄，我真想快點(diǎn)去找你啊!我做夢(mèng)都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對(duì)面那只飯碗，都覺(jué)得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼。阿姨，我想跟您商量件事兒。老人抬頭看著她：你，要搬走?不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺(jué)，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見(jiàn)到您，我覺(jué)得很親切，我想像對(duì)媽媽那樣，陪陪您，和您說(shuō)說(shuō)話。不知道您……話還沒(méi)有說(shuō)完，老人顫抖著站起來(lái)，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長(zhǎng)流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。（選自2019年第3期《小小說(shuō)月刊》，有刪改)5．概括小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。6．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。7．請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析文中老人的形象。8．“碗”在小說(shuō)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．老人低價(jià)位出租給女孩位于黃金路段的房子，是因?yàn)樽约耗昀闲袆?dòng)不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活起居。B．“秋陽(yáng)飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇問(wèn)飄蕩”，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而無(wú)法租房的失落心情。C．老人的哭訴傷感動(dòng)人，小說(shuō)借此巧妙地交代了老人的家庭情況，展現(xiàn)出了老人的內(nèi)心世界，揭開(kāi)了關(guān)于“碗”的故事謎底。D．小說(shuō)基調(diào)沉郁，敘述簡(jiǎn)約而平實(shí)，卻又曲折有致；描寫(xiě)溫婉而細(xì)膩，人物的一舉一動(dòng)，既精確到位，又克制內(nèi)斂。二、古詩(shī)文閱讀（26分）（一）默寫(xiě)（本題共1小題，8分）10．默寫(xiě)古詩(shī)文名句。(1)強(qiáng)國(guó)一代要樹(shù)立像范仲淹一樣“______，______”的抱負(fù)。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(2)陸游的《游山西村》一詩(shī)中，景物描寫(xiě)中寓含哲理，干百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句詩(shī)是：______，______。(3)送別時(shí)，可借用王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句來(lái)勉勵(lì)和安慰朋友。這兩句詩(shī)是：_________，_______。(4)時(shí)光流逝，不能倒流，人們無(wú)力挽回，經(jīng)常用晏殊的“______，______”這兩句詩(shī)表示慨嘆。(晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。小重山·昨夜寒蛩不住鳴①岳飛昨夜寒蛩②不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山③松竹老，阻歸程。欲將心事竹瑤琴④。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？【注釋】①此詞作于秦檜任宰相時(shí)，朝廷為求和，解除岳飛兵權(quán)。②寒蛩：秋天的蟋蟀。③舊山：家鄉(xiāng)的山。④瑤琴：飾以美玉的琴。11．下列對(duì)這首詞的賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句以靜襯動(dòng)描寫(xiě)了一幅喧鬧的深夜景圖，渲染了一種熱鬧的氛圍。B．“驚”字再現(xiàn)詞人難眠的情景?！捌饋?lái)”句寫(xiě)夢(mèng)醒后的失望和徘徊。C．下闋后三句用俞伯牙與鐘子期的典故，表達(dá)自己處境孤危，深感寂寞的心情。D．這首詞雖然短小，但含蓄委婉，抑揚(yáng)頓挫，情景交融，藝術(shù)手法高超。12．整首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（三）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成后面小題李庭芝，字祥甫。其先汴人，后徙隨之應(yīng)山縣。金亡，襄、漢被兵，又徙隨。少穎異，智識(shí)恒出長(zhǎng)老之上。嘉熙①末，江②防甚急，庭芝得鄉(xiāng)舉不行，以策干③荊帥盂珙請(qǐng)自效。珙善相人，見(jiàn)其魁偉，顧諸子曰：“吾相人多，無(wú)如李生者，其名位當(dāng)過(guò)我?！睍r(shí)四川有警④，即以庭芝權(quán)⑤施⑥之建始縣。庭芝至，訓(xùn)農(nóng)治兵，選壯士雜官軍教之。期年，民皆知戰(zhàn)守，善馳逐，無(wú)事則植戈⑦而耕，兵至則悉出而戰(zhàn)。淳佑⑧初始去，舉進(jìn)士，中第。辟珙幕⑦中，主管機(jī)宜⑩文字。珙卒庭芝感珙知己扶其樞葬之興國(guó)即棄官歸為珙行三年喪。(選自《宋史·李庭芝傳》，有刪減)【注釋】①嘉熙：南宋理宗趙昀年號(hào)。②江：長(zhǎng)江。③干：上書(shū)、求見(jiàn)。④警：危險(xiǎn)緊急的情況或消息。⑤權(quán)：暫時(shí)、暫且。⑥施：施州。⑦戈：古代的一種兵器。⑧淳佑：南宋理宗趙昀的第五個(gè)年號(hào)。⑨幕：古代將帥或行政長(zhǎng)官辦公的地方。⑩機(jī)宜：機(jī)密，機(jī)要。13．下面對(duì)文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是(

)A．珙卒庭芝感／珙知己扶其柩／葬之興國(guó)／即棄官歸／為珙行三年喪。B．珙卒／庭芝感珙知己／扶其樞葬之興國(guó)／即棄官歸／為珙行三年喪。C．珙卒／庭芝感珙知己扶其柩／葬之興國(guó)／即棄官／歸為珙行三年喪。D．珙卒／庭芝感／珙知己扶其柩葬之興國(guó)／即棄官／歸為珙行三年喪。14．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是(

)A．以策干荊帥孟珙請(qǐng)自效/以中有足樂(lè)者(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)B．其名位當(dāng)過(guò)我/其真不知馬也(韓愈《馬說(shuō)》)C．顧諸子曰/三顧臣于草廬之中(諸葛亮《出師表》)D．淳佑初始去/少時(shí)，一狼徑去(蒲松齡《狼》)15．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)少穎異，智識(shí)恒出長(zhǎng)老之上。(2)無(wú)事則植戈而耕，兵至則悉出而戰(zhàn)。16．結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)李庭芝名垂青史的原因是什么?三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（16分）閱讀下面材料，完成下列小題?！静牧弦弧啃乱惠喨斯ぶ悄芾顺憋L(fēng)起云踴之類的說(shuō)法，近幾年已是老生長(zhǎng)談。為何稱其為浪潮？人工智能技術(shù)不斷更新迭代，并向日益豐富的應(yīng)用場(chǎng)景滲透，此為表現(xiàn)之一。另一不可忽的方面是，越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)將人工智能上升為發(fā)展戰(zhàn)略，并將其視作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)福祉、國(guó)家安全的重要籌碼。近日，美國(guó)國(guó)家科技政策辦公室發(fā)布由總統(tǒng)特朗普簽署的《美國(guó)人工智能倡議》。該舉措為這輪人工智能浪潮添了新注腳。特朗普在發(fā)表2021年國(guó)情咨文演講時(shí)，就強(qiáng)調(diào)了對(duì)未來(lái)尖端產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投資的重要性。_______，未來(lái)尖端產(chǎn)業(yè)中怎能少得了人工智能。美國(guó)白宮官網(wǎng)發(fā)布消息稱，作為人工智能技術(shù)的先驅(qū)和領(lǐng)跑者，美國(guó)已經(jīng)從該技術(shù)中大大獲益。然而，隨著全球范圍內(nèi)人工智能創(chuàng)新的節(jié)奏加快，美國(guó)不能高枕無(wú)憂地認(rèn)為其領(lǐng)先地位可以得到保證。（摘自2021年2月25日《科技日?qǐng)?bào)》）【材料二】人工智施產(chǎn)業(yè)投資_________、國(guó)家戰(zhàn)略和規(guī)劃緊鑼密鼓……2021年第一季度剛剛過(guò)去。新一代人工智能發(fā)展迎來(lái)新的“大航海時(shí)代”。中國(guó)有哪些優(yōu)勢(shì)？需要怎樣的人工智能創(chuàng)新生態(tài)？隨著近期國(guó)家層面謀劃出臺(tái)一系列人工智能發(fā)展規(guī)劃和舉措，我國(guó)人工智能發(fā)展脈絡(luò)更加清淅、生態(tài)更加優(yōu)化?！按蠛胶r(shí)代”，人工智能發(fā)展涌現(xiàn)“機(jī)遇之泉”。不管是“停車難”，還是“霧霾天”；無(wú)論是“航班預(yù)測(cè)”，還是“癌痘診斷”……人工智能正走進(jìn)______，應(yīng)用場(chǎng)景和手段不斷豐富，是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，有溢出帶動(dòng)性很強(qiáng)的“頭雁”效應(yīng)。（摘自2021年4月3日《新華網(wǎng)》）【材料三】近日，云南省“墨韻智能·書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”在昆明市盤(pán)龍小學(xué)正式啟動(dòng)。運(yùn)用“人工智能+書(shū)法教育”模式，為書(shū)法教育增添科技含量，并進(jìn)一步在云南省近千余所中小學(xué)普及。該項(xiàng)目2018年9月在河北威縣首次啟動(dòng)，面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的1萬(wàn)所學(xué)校，以精準(zhǔn)幫扶的方式，提供書(shū)法教育支持，推進(jìn)部分地區(qū)開(kāi)設(shè)和開(kāi)好書(shū)法課。（摘自2021年4月11日《科技日?qǐng)?bào)》）【材料四】近幾年，人工智能和5G、物聯(lián)網(wǎng)等一起，已經(jīng)成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪的新藍(lán)海。在我國(guó)，關(guān)于人工智能（A1）的探討也逐漸從產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始向教育延伸。新京報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn)，從2017年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程開(kāi)始，不到兩年時(shí)間內(nèi)，先后有6份文件提出要在中小學(xué)開(kāi)展人工智能教育。2018年1月，教育部公布《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理正式被納入《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)。在正常的推動(dòng)下，使2018年中國(guó)人工智能教育發(fā)展迅猛；多套教材相繼發(fā)布：AI企業(yè)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合搶占市場(chǎng)；青少年創(chuàng)新競(jìng)賽AI項(xiàng)目_______：包括清華、北大等高校的自主招生錄取名單中，信息學(xué)特長(zhǎng)生的比重也逐漸增多。按照新課標(biāo)要求，今年9月秋季學(xué)期，北京等已經(jīng)開(kāi)始高考綜合改革試點(diǎn)的省市就將率先選用新課程、實(shí)施新教材，人工智能課程也在其中。新課標(biāo)要求，普通高中信息技術(shù)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程組成。其中，選擇性必修中的模塊4，即是高中統(tǒng)編版AI課程《人工智能初步》。去年8月教育部印發(fā)的《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，從今年秋季學(xué)期起，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）分步實(shí)施新課程、使用新教材，到2022年秋季開(kāi)學(xué)，全國(guó)各地都將進(jìn)入新課標(biāo)時(shí)代。據(jù)了解，目前普通高中各學(xué)科教材仍在編寫(xiě)修訂中，統(tǒng)編版人工智能教材也在統(tǒng)籌編寫(xiě)階段。同時(shí)，各省教育部門也加緊在《信息技術(shù)》課本中增加人工智能的內(nèi)容。在山東省初級(jí)中學(xué)《信息技術(shù)》課本的最近一次改版中，Python、人工智能、手機(jī)編程等都進(jìn)入了新教材，編程占據(jù)三個(gè)單元。江蘇省教研室《信息技術(shù)》教材編寫(xiě)組也發(fā)布了2018年蘇科版《信息技術(shù)》教材，記者查閱教材目錄發(fā)現(xiàn)，編程、機(jī)器人課程、走進(jìn)人工智能等章節(jié)出現(xiàn)在8、9年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中。（摘自2021年4月12日《新京報(bào)》）17．下列從材料中選的詞語(yǔ)中，加點(diǎn)宇的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．滲透shèn

更新迭代gēng B．繁榮huán

癌癥áiC．脈絡(luò)nuò

墨韻yùn D．霧霾mái

梳理shōu18．下列從材料中摘選的詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．福祉

風(fēng)起云踴 B．籌碼

老生長(zhǎng)談C．清淅

緊鑼密鼓 D．簽署

高枕無(wú)憂19．下列從材料中摘錄的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．云南省“墨韻智能·書(shū)法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”進(jìn)一步在云南省近千余所中小學(xué)普及。B．該項(xiàng)目2018年9月在河北威縣首次啟動(dòng)。C．在政策的推動(dòng)下，使2018年中國(guó)人工智能教育發(fā)展迅猛。D．北京等已經(jīng)開(kāi)始高考綜合改革試點(diǎn)的省市就將率先使用新課程、實(shí)施新教材。20．依次填入材料中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不言而喻繁榮昌盛千家萬(wàn)戶炙手可熱B．顯而易見(jiàn)繁榮昌盛家家戶戶風(fēng)頭正勁C．不言而喻如火如荼千家萬(wàn)戶風(fēng)頭正勁D．顯而易見(jiàn)如火如荼家家戶戶炙手可熱21．請(qǐng)為【材料三】擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。22．根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。青年一代要乘人工智能東風(fēng)，展科技創(chuàng)新之力，努力奔跑。同太陽(yáng)奔跑，不怕路遙；__________，___________；__________，______________。23．云南省昆明市盤(pán)龍小學(xué)正在通過(guò)云課堂上書(shū)法課，課堂上小明同學(xué)對(duì)幾位書(shū)法家作了如下介紹，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇軾擅長(zhǎng)寫(xiě)行書(shū)、楷書(shū)，“宋四家”之一，他曾自稱“我書(shū)造意本無(wú)法”。B．“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指顏真卿和柳公權(quán)兩位大書(shū)法家。C．王羲之，被后人尊稱“書(shū)圣”，其書(shū)法剛健娟秀、真率蘊(yùn)藉、凝重多姿，代表作《蘭亭集序》被稱為“天下第一草書(shū)”。D．張旭，狂草的創(chuàng)始人，其書(shū)法筆畫(huà)奔突游走，如煙云繚繞、龍蛇走動(dòng)，“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。四、作文（50分）24．根據(jù)材料和要求作文。成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大，是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)過(guò)程，它是生命存在的必然。成長(zhǎng)，經(jīng)歷著成功與失敗，交織著歡笑與淚水，交替著困惑與清醒……成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。要求：①認(rèn)真閱讀以上材料，選好角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘類或論述類文章。②不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案第=page88頁(yè)，共=sectionpages88頁(yè)答案第=page77頁(yè)，共=sectionpages88頁(yè)1．身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)。/善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)。2．運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉表示“笑”和形容“笑聲”的詞語(yǔ)，具體有力地論證了“漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)”的觀點(diǎn)，從而使論證更有說(shuō)服力。3．文章首先（第一段）列舉生活中的例子，引出話題；接著（第二段）舉例闡明漢語(yǔ)博大精深，拋出觀點(diǎn)，指出善用語(yǔ)言的意義；再接著（第三段）分析語(yǔ)言貧乏帶來(lái)的問(wèn)題；然后（第四段）從前面現(xiàn)狀中提出疑問(wèn)，加以分析論證。四段論述，邏輯緊密，層層遞進(jìn)。（意近即可）4．B【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目“善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)”就是中心論點(diǎn)。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。第②段“比如……”運(yùn)用了舉例論證方法，具體有力地論證了“漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)”的觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。3．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先列舉生活中的例子，引出對(duì)“語(yǔ)言運(yùn)用”的話題；接著通過(guò)舉例論證論證“漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)”的分論點(diǎn)；然后轉(zhuǎn)折到對(duì)“語(yǔ)言貧乏帶來(lái)的問(wèn)題”的分析；最后（第四段）提出疑問(wèn)“是我們的語(yǔ)言貧乏了嗎”并加以論證分析。4．B.錯(cuò)誤，與原文“最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5％的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。”不符。5．小說(shuō)講述了老人低價(jià)租房給小路，小路陪伴孤獨(dú)老人，兩人相互關(guān)心、幫助的故事，贊美了人性的美好（揭示了“關(guān)愛(ài)讓世界更溫暖/愛(ài)人者人恒愛(ài)之”的主題）。6．“春意盎然”一語(yǔ)雙關(guān)，既指碗面紅梅怒放，春天的意味正濃；又暗含此刻兩代人心靈的溝通與交融如春天般使人溫暖。7．老人生活考究（講究），她穿衣講究，使用餐具精美，房子布置具有美感；老人心地善良，她低價(jià)出租房子給小路，且不傷她自尊心，她還等小路吃飯；老人溫雅內(nèi)斂，希望小路陪她吃飯又不明說(shuō)，內(nèi)心痛苦卻不流露，小路幫她總說(shuō)謝謝。等等。8．“碗”是行文線索，貫穿小說(shuō)始終；“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗；“碗”給小說(shuō)蒙上了“懸疑”的色彩（設(shè)下懸念），激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“碗”的精致，表現(xiàn)出老人生活考究的特點(diǎn)，有助于塑造人物形象。等等9．A【解析】5．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和文章主題的概括能力。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是民工小路和我，主要事件是小路租不到房子，老人低價(jià)租房給小路，小路陪伴孤獨(dú)老人，兩人相互關(guān)心、幫助。揭示了“人與人之間要相互關(guān)心、幫助”的主題。6．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)首先要知道詞語(yǔ)的本義，再要結(jié)合語(yǔ)境出語(yǔ)境義?！按阂獍蝗弧北玖x指春天生機(jī)勃勃，韻味正濃。這里一方面是碗面上的紅梅怒放，展示春的生機(jī)，同時(shí)也暗指老人和小路兩代人之間的感情似春天般的溫暖。7．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。”“房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫(huà)，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。”初見(jiàn)老人時(shí)一看就是一位生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂的老人?？吹叫÷纷獠坏椒孔佣錅I，主動(dòng)將自己的房子租給小路，而且讓小路自己挑房間，說(shuō)是讓小路得每天幫帶一瓶牛奶作為交換條件，其實(shí)小路工作很忙，還經(jīng)常出差，可見(jiàn)帶牛奶只是老人保護(hù)小路自尊心的一個(gè)借口，表現(xiàn)老人的心地善良。老人每天坐在餐桌前等小路吃飯，顯然她希望小路能陪她一起吃飯，可從沒(méi)有明說(shuō)過(guò)，老人自己內(nèi)心的痛苦，從沒(méi)有對(duì)別人流提起過(guò)；小路做些力所能及的事，老人總要說(shuō)聲謝謝，表現(xiàn)老人的溫雅內(nèi)斂。8．考查“碗”在小說(shuō)中的作用。解答時(shí)可以從含義、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達(dá)等角度來(lái)理解?！巴搿北砻嫔峡?，就是老人吃飯用的碗，但結(jié)合老人的哭訴，可知老人借對(duì)面的“碗”表達(dá)對(duì)親人的思念之情，可見(jiàn)“碗”是老人情感的載體；從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，從小路吃飯注意到碗的精致寫(xiě)起，中間的情節(jié)發(fā)展都與碗有關(guān)，結(jié)尾又寫(xiě)“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見(jiàn)“碗”貫穿全文，起到線索作用；從人物形象塑造來(lái)看，老人每次給小路盛飯的碗都不同，都很精致，表明老人生活的講究，反映出老人的生活品味；從主題表達(dá)來(lái)看，老人用各種精致的碗給小路盛飯，小路注意到碗的精致，感受到老人的善良，又了解老人在對(duì)面擺一只碗的原因，可見(jiàn)小說(shuō)圍繞“碗”展開(kāi)故事情節(jié)，贊美了美好的人性，突出文章的主題。9．A.錯(cuò)誤，老人低價(jià)位出租給小路，一方面看到小路沒(méi)有租到房子，另一方面老人也希望有個(gè)人陪伴自己。10．

（1）先天下之憂而憂，

后天下之樂(lè)而樂(lè)。

（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，

柳暗花明又一村。

（3）海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰。

（4）無(wú)可奈何花落去，

似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！驹斀狻磕瑢?xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“疑、己、涯、奈何、燕”等字詞的書(shū)寫(xiě)。11．A12．整首詞表達(dá)了詞人收復(fù)失地，抗金報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之情；壯志難酬，報(bào)國(guó)無(wú)門的孤憤之情；遭人陷害，賦閑在家的無(wú)奈之情；知音甚少無(wú)人理解的寂寞之情。（意近即可）【分析】11．本題考查詩(shī)詞的理解與賞析。A.前三句意思是：昨天夜里蟋蟀一直鳴叫不停，使作者從金戈鐵馬對(duì)抗金兵的夢(mèng)中驚醒了，而此時(shí)已經(jīng)是深夜的三更天了。首句中用“寒蛩”點(diǎn)明了季節(jié)是深秋，是以動(dòng)襯靜，描寫(xiě)了一幅靜謐的深秋夜景圖，渲染一種凄涼的氛圍。故選A。12．本題考查作者思想情感的理解?！绑@回千里夢(mèng)，已三更”，“千里”暗示夢(mèng)回到包括家鄉(xiāng)在內(nèi)的中原地區(qū)，說(shuō)明了詞人在睡夢(mèng)之中也不忘收復(fù)中原的愛(ài)國(guó)之情；“起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明”，獨(dú)自在臺(tái)階前徘徊。周圍靜悄悄的，人們都在熟睡，只有天上的明月散下淡淡的冷光。表達(dá)了作者“眾人皆醉我獨(dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清”的孤獨(dú)與凄涼心境；遭人陷害，賦閑在家的無(wú)奈之情；“白首為功名。舊山松竹老，阻歸程”，為國(guó)建功留青史，未老滿頭霜星星。家鄉(xiāng)的樹(shù)木已經(jīng)變得老了，而到頭來(lái)卻得到一個(gè)宋金和議的結(jié)局。作者多年矢志北伐的壯志難酬，憂憤難平；“欲將心事竹瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”將自己的心事寄托于琴弦，可是卻沒(méi)有知音，就是把琴弦彈斷了也沒(méi)有人來(lái)聽(tīng)。表達(dá)了知音甚少無(wú)人理解的寂寞之情。13．B14．D15．（1）（李庭芝）年幼時(shí)特別聰穎，智慧知識(shí)常常在長(zhǎng)者、老者之上。（2）沒(méi)有事時(shí)就帶著武器耕作，兵寇到了就全部出動(dòng)作戰(zhàn)。16．李庭芝治政有方，軍民可耕可戰(zhàn)，成績(jī)顯著；知恩圖報(bào)，他感激孟珙知遇之恩，為其安葬、守喪三年?！窘馕觥?3．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：孟珙死后，李庭芝因孟珙了解自己而感恩，于是護(hù)送他的棺柩到興國(guó)縣安葬，隨即放棄官職回去，為替孟珙守了三年喪。故停頓為：B.珙卒／庭芝感珙知己／扶其樞葬之興國(guó)／即棄官歸／為珙行三年喪。14．A.用/因?yàn)?。B.代詞，指李庭芝/恐怕。C.回頭/看望、拜訪。D.都是“離開(kāi)”。15．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，異：特別。恒：常常。植戈：帶著武器。悉：全，都。16．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：李庭芝學(xué)識(shí)出眾，感恩守孝。他少年聰穎，才智常超長(zhǎng)者；他進(jìn)士及第后，就到孟珙府中任職；孟珙死后，他為之辭官守喪三年。李庭芝治政有方，成效顯著。他初到揚(yáng)州時(shí)，揚(yáng)州民生凋敝，一片蕭條；經(jīng)他治理后，揚(yáng)州軍民安定，邊境沒(méi)有警報(bào)，百事振興。李庭芝堅(jiān)持抗元，決不投降，有骨氣，有氣節(jié)。揚(yáng)州被圍時(shí)，他率兵固守，阿術(shù)久攻不克；宋朝滅亡后，先后兩次下詔指示他投降，他依然堅(jiān)守城池?！军c(diǎn)睛】譯文：李庭芝，字祥甫。他的祖先是汴京人，后來(lái)遷徙到隨州應(yīng)山縣。金國(guó)滅亡，襄江、漢水流域地區(qū)兵火戰(zhàn)亂頻繁仍，又遷徙到隨州。（李庭芝）年幼時(shí)特別聰穎，智慧知識(shí)常常在長(zhǎng)者、老者之上。嘉熙末年，長(zhǎng)江的防務(wù)很是緊急，李庭芝獲得鄉(xiāng)里舉薦不去，用策論上書(shū)荊州的將帥孟珙，請(qǐng)求為國(guó)效力。孟珙很會(huì)看人，看到他身材魁偉，回頭對(duì)他的兒子們說(shuō)：“我相過(guò)的人很多，沒(méi)有像李庭芝這樣的，他的名位將來(lái)一定超過(guò)我?！碑?dāng)時(shí)四川有軍務(wù)警報(bào)，就讓李庭芝暫時(shí)擔(dān)任施州的建始縣知縣。李庭芝到后，訓(xùn)練農(nóng)民，治理軍務(wù)，選壯士參雜在官軍中教他們武藝。過(guò)了一年多，民眾都知道如何戰(zhàn)、如何守，善于騎馬打仗，沒(méi)有事時(shí)就帶著武器耕作，兵寇到了就全部出動(dòng)作戰(zhàn)。淳初年才離開(kāi)建始縣，參加科舉考試，錄取為進(jìn)士。擔(dān)任孟珙的幕僚，主管機(jī)密、文字事宜。孟珙死后，李庭芝因孟珙了解自己而感恩，于是護(hù)送他的棺柩到興國(guó)縣安葬，隨即放棄官職回去，為替孟珙守了三年喪。17．A18．D19．B20．C21．人工智能助力書(shū)法教育（符合新聞標(biāo)題擬法，結(jié)合內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明即可。）【分析】17．B.繁榮（huán）——fán；C.脈絡(luò)（nuò）——luò；D.梳理（shōu）——shū；故選A。18．A.風(fēng)起云踴——風(fēng)起云涌；B.老生長(zhǎng)談——老生常談；C.清淅——清晰；故選D。19．A.語(yǔ)義矛盾，去掉“近”或“余”；C.缺主語(yǔ)，去掉“使”；D.搭配不當(dāng)，改為“使用新教材、實(shí)施新課程”；故選B。20．第一空：不言而喻：不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯；顯而易見(jiàn)：形容事情或道理很明顯，極容易看清楚?！安谎远鳌狈稀疤乩势赵诎l(fā)表2021年國(guó)情咨文演講時(shí)”語(yǔ)境。第二空：如火如荼：原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈；繁榮昌盛：指國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向榮?！叭缁鹑巛薄迸c“人工智施產(chǎn)業(yè)投資”相搭配。第三空：千家萬(wàn)戶：指眾多人家；家家戶戶：每家每戶；各家各戶。與“正走進(jìn)”搭配，應(yīng)用“千家萬(wàn)戶”。第四空：炙手可熱：本語(yǔ)意指手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，（多指權(quán)貴氣勢(shì)盛）使人不敢接近。含貶義；風(fēng)頭正勁：某件事或影響等正在強(qiáng)盛的時(shí)候。與“青少年創(chuàng)新競(jìng)賽AI項(xiàng)目”相搭配，應(yīng)用“風(fēng)頭正勁”。故選C。21．本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。要題文一致、簡(jiǎn)潔明快、旗幟鮮明、生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。可根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)（第一段）提取誰(shuí)（人工智能）怎么樣(助力書(shū)法教育)即可。22．

同月亮奔跑，

不懼山高；

同流星奔跑，

不懼山高；不怕燃燒；同勁風(fēng)奔跑，不畏跌倒……（若學(xué)生寫(xiě)到“同時(shí)代奔跑，不懼跌倒；同英雄奔跑，不怕嘲笑”等也可，注意句式、選擇對(duì)象和仿寫(xiě)延伸。）【詳解】本題考查仿句。閱讀題干可知，需要圍繞“奔跑”，使用句式為“同……奔跑，不怕……”仿寫(xiě)句子。答案不唯一。示例：同高山奔跑，不懼崎嶇；同工匠奔跑，不畏繁瑣；同高效奔跑，不畏時(shí)間；同江水奔跑，不畏阻擋。23．C【詳解】C.《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，而不是“第一草書(shū)”；故選C。24．成長(zhǎng)的滋味時(shí)間似箭，歲月如梭。流年詮釋著成長(zhǎng)的涵義，而人生的旅途，像打翻了歲月的五味瓶，讓我細(xì)細(xì)地品嘗著成長(zhǎng)的滋味。成長(zhǎng)是酸的