1白鷺教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)寫生字新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)喙、蓑毛、嗜好、鏗鏘、清澄、鏡匣”等詞語(yǔ)。（二）有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫白鷺的畫面（三）借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入到對(duì)白鷺的描寫中的。（四）背誦課文，積累優(yōu)美、生動(dòng)的句子。學(xué)習(xí)在寫一種事物時(shí)，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對(duì)白鷺的狀寫中的。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（一）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“精巧”等詞語(yǔ)在文中的意思。（二）能借助關(guān)鍵詞句，理解白鷺的形體美，初步感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。（三）正確、流利地朗讀課文。背誦1—5自然段。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系詩(shī)詞，導(dǎo)入新課1.課件出示已學(xué)有關(guān)白鷺的古詩(shī)：（1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！獜堉竞汀稘O歌子》齊讀，說(shuō)說(shuō)這兩句古詩(shī)都寫了什么鳥(niǎo)？小結(jié)：這兩句詩(shī)將白鷺融入了一個(gè)詩(shī)畫般的境界中。2.課件出示：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒戲水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！拍琳?qǐng)一生朗讀，說(shuō)說(shuō)這是寫白鷺嗎？3.小結(jié)：這首詩(shī)可謂不著一字，但盡得風(fēng)流，展現(xiàn)了白鷺獨(dú)特的神貌。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若的《白鷺》，看看在現(xiàn)代文學(xué)家心中的白鷺。板書(shū)課題。4.簡(jiǎn)介作者郭沫若，原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家，詩(shī)人。四川樂(lè)山人，1921年，出版了第一部詩(shī)集《女神》?！栋槨肥且皇咨⑽脑?shī)。二、初讀課文，整體感知。1．出示自學(xué)要求，自由朗讀課文（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度句子多讀幾遍。（2）找到作者對(duì)白鷺總體評(píng)價(jià)的句子，并畫下來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面寫出了白鷺的美？2．檢查預(yù)習(xí)生字新詞重點(diǎn)正音“匣”、“嗜”、“黛”。3．整體感知，自主交流（1）指名回答課文中對(duì)白鷺總體評(píng)價(jià)的句子。白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。說(shuō)說(shuō)“精巧”的意思。（2）說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面寫出了白鷺是一首精巧的詩(shī)？板書(shū)外形美不同場(chǎng)景中的美三、深入體會(huì)，品味白鷺外形美1.讀課文2-5自然段，思考并說(shuō)說(shuō)白鷺的外形精巧主要體現(xiàn)在哪些方面？板書(shū)：色素身段（1）默讀課文第2—5自然段，圈畫出體現(xiàn)外形“精巧”的詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)并批注自己的理解或感受。（2）帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。2．（1）默讀課文第2—5自然段，圈畫出體現(xiàn)外形“精巧”的詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)并批注自己的理解或感受。（2）帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。3．交流反饋（1）體會(huì)“恰當(dāng)好處”之精巧。出示：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。預(yù)設(shè)一：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色詞和白鷺身段部位，感受白鷺的外形美。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注4個(gè)“那”，感受作者觀察細(xì)致，讀來(lái)朗朗上口。預(yù)設(shè)二：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。①理解“一忽”“忽”是一種計(jì)量單位的名稱，10忽才等于一絲，十絲才一毫，（1忽等于毫米）這里的“忽”是極其微小，小到極致。②用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？再白一點(diǎn)就太白了，再黑一點(diǎn)就太黑了。出示圖片，對(duì)比理解：素——白；黛—黑拓展比較閱讀（出示《登徒子好色賦》中的語(yǔ)句）東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。注釋：①東家之子：東邊鄰家的女兒。②著（zhuó）：搽。③施朱:涂胭脂。借助注釋，讀懂句子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子句式工整，結(jié)構(gòu)相似，美得恰當(dāng)好處。感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。（2）朗讀，體會(huì)白鷺如詩(shī)一般的精巧美。（3）體會(huì)“大小適宜”之精巧。出示圖片，通過(guò)對(duì)比，突出白鷺的大小適宜，表達(dá)了對(duì)白鷺的偏愛(ài)。五、有感情朗讀2—5自然段并練習(xí)背誦。（1）感情朗讀讀出自己的感受，注意節(jié)奏，再次感受白鷺巧奪天工、恰當(dāng)好處的美。（2）練習(xí)背誦。六指導(dǎo)書(shū)寫“嫌”、“鶴”板書(shū)：色素外形精巧的詩(shī)身段韻在骨子里的散文詩(shī)活動(dòng)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：(一)正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦課文第6—11自然段。（二）邊讀邊想象畫面，能想象和說(shuō)出作者所描寫的畫面。（三）能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情，了解作者是如何將感情融入對(duì)白鷺的狀寫中的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固背誦第1-5自然段。二、深入體會(huì)，品味白鷺的動(dòng)態(tài)美1．朗讀第6-8自然段，下面的圖片內(nèi)容分別對(duì)照選文哪一個(gè)自然段？并給每幅圖取一個(gè)名字？（課堂作業(yè)本第5題）預(yù)設(shè)：（閑適釣青田）悠然立絕頂（清澄旋低空）（水田釣魚(yú)圖）

（枝頭閑立圖）

（黃昏低飛圖）2．學(xué)習(xí)“閑適釣青田”選擇其中一個(gè)畫面，擬一份拍攝計(jì)劃書(shū)作品要求步驟畫面內(nèi)容小貼士畫面意境優(yōu)美表達(dá)主題突出情感真摯動(dòng)人一選擇一個(gè)喜歡的畫面二要拍出白鷺的什么特點(diǎn)寫關(guān)鍵詞三給畫面配音反復(fù)練讀，直到滿意為止。同桌合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流4．集體交流重點(diǎn)討論第七自然段：到底是“枝頭望哨”，還是“枝頭閑立”？完成課堂作業(yè)本。5．配音展示。選擇一個(gè)畫面，同桌合作進(jìn)行配音展示。三、了解結(jié)構(gòu)，由情入理1．品讀結(jié)尾：齊讀課文第9-11段，已經(jīng)很美了，作者為什么還要把歌改成詩(shī)？（歌太鏗鏘高昂，詩(shī)更悠然而有獨(dú)特韻味）2．默讀全文，發(fā)現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總結(jié)構(gòu)，由靜態(tài)美到動(dòng)態(tài)美，首尾呼應(yīng)。3.小結(jié)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這首散文詩(shī)全文未見(jiàn)喜愛(ài)二字，但通過(guò)對(duì)白鷺的外形和活動(dòng)的描寫，字里行間洋溢著對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，贊美了白鷺像一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作家那樣，把自己的感情融入在具體的事物描寫中。附板書(shū)：白鷺