優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人體的性狀和遺傳現(xiàn)象上課學(xué)校：上海市康城學(xué)校執(zhí)教者：陶建芳一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是第2章“人體生命活動(dòng)的調(diào)治”第3節(jié)“基因與人體性狀”中第一課時(shí)的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)好“第3節(jié)”的前提和基礎(chǔ)，而“第3節(jié)”又是“第2章”的授課難點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說既熟悉又陌生，既是常有的，但又很少為學(xué)生所關(guān)注、比較。此授課班在同一年級(jí)中，學(xué)生整體素質(zhì)和其余幾個(gè)班差不多。這節(jié)課采用問題授課，可啟發(fā)學(xué)生的思慮，吸引學(xué)生積極參加，加深對(duì)知識(shí)的理解。經(jīng)過對(duì)明星容貌特色的察看和比較及自身與父親母親遺傳性狀的檢查，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)察看法、比較法、檢查法。經(jīng)過人體性狀檢查結(jié)果的溝通等形式，讓學(xué)生感覺到遺傳現(xiàn)象在生物界中廣泛存在。二、授課目的知識(shí)與技術(shù)1）知道人體的性狀看法2）知道人體一些相對(duì)性狀的實(shí)例，能正確劃分生物的相對(duì)性狀3）知道遺傳的看法及遺傳現(xiàn)象的廣泛性。過程與方法經(jīng)歷搜尋和比較同學(xué)的容貌特色、自己和雙親的幾種遺傳性狀的檢查，感覺遺傳研究的察看、比較和檢查的基本方法。感神情度和價(jià)值觀1）初步意會(huì)生物性狀遺傳的豐富多彩，學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)愛生命。2）經(jīng)過察看自己與父親母親之間遺傳性狀，養(yǎng)成愛父親母親的感情。三、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）人體的性狀、相對(duì)性狀、遺傳的看法（2）認(rèn)識(shí)性狀遺傳的廣泛性難點(diǎn)：（1）正確劃分生物相對(duì)性狀（2）學(xué)會(huì)察看、比較和概括的方法四、授課準(zhǔn)備PPT轉(zhuǎn)成電子白板課件、教師課前簡要指導(dǎo)，部署檢查自己和父親母親性狀關(guān)系，達(dá)成P57表格填寫五、授課過程授課內(nèi)容教師的授課活動(dòng)前言導(dǎo)入活動(dòng)1看一看：創(chuàng)辦情況請(qǐng)同學(xué)們看圖，猜猜他是誰？仔細(xì)察看小燕子的容貌特色，加以描繪，引出人體的性狀。一、什么是人人體的性狀看法：人體的形態(tài)特體的性狀？征以及生理特色活動(dòng)2比一比：請(qǐng)認(rèn)真察看比較兩位黑人和白人的性狀有何不相同。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)授課說明培養(yǎng)學(xué)生察看，表達(dá)能力，初察看回答步學(xué)會(huì)察看的方法用電子白版展現(xiàn)人體的形態(tài)特色和生理特色,用電子白版的各樣功能。教科書P56頁，學(xué)生齊培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、行為習(xí)慣聲朗誦并劃線的養(yǎng)成教育學(xué)生理解性狀是能夠初步學(xué)會(huì)解析比較方法不相同的。用電子白版的拖動(dòng)功能育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan活動(dòng)3連一連：從所給的性狀引出認(rèn)真、認(rèn)真閱讀培養(yǎng)學(xué)生的察看能力相對(duì)性狀。問為什么這么連？引動(dòng)腦思慮連的方法用電子白版的各樣功能出相對(duì)性狀。二、什么是相對(duì)性狀？相對(duì)性狀看法：同種生物同一性學(xué)生齊聲朗誦并劃線培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力狀的不相同表現(xiàn)種類。活動(dòng)4找一找：搜搜尋出以下列圖中學(xué)生察看并回答相對(duì)性狀。同桌和前后同學(xué)的相培養(yǎng)學(xué)生察看、比較的能力用找找自己和同學(xué)的相對(duì)性狀對(duì)性狀與自己比較電子白版的各樣功能活動(dòng)5考一考：劃分哪些是相對(duì)性檢測學(xué)生對(duì)新知的理解程度，狀？哪些不屬于相對(duì)性狀？思慮回答以下問題培養(yǎng)學(xué)生解析、判斷的能力練習(xí)活動(dòng)6問一問：對(duì)于相對(duì)性狀還有引導(dǎo)學(xué)生看書培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看書的習(xí)慣和何問題？設(shè)問思慮的能力活動(dòng)7猜一猜：這照片中人員的關(guān)培養(yǎng)學(xué)生察看、比較、概括能系。請(qǐng)同學(xué)們找出他們的相像之察看回答力處，引出：遺傳三、什么是遺傳？遺傳看法：生物體的各樣性狀由學(xué)生齊聲朗誦并劃線培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力親代傳給子代的現(xiàn)象。活動(dòng)8查一查：察看自己身體的幾初步學(xué)會(huì)檢查法，學(xué)習(xí)成就共種遺傳性狀，并與父親母親的比較，溝通課外作業(yè)，分享調(diào)享，進(jìn)行感恩教育父親、母親和你相同的性狀查成就父親母親親不相同，你和父或母親同父親母親親和你都不相同得出：遺傳現(xiàn)象在人類中是廣泛存在的。活動(dòng)9填一填：遺傳現(xiàn)象的成語、知識(shí)的拓展，建立遺傳現(xiàn)象在諺語，得出：遺傳現(xiàn)象在生物界學(xué)生填寫，概括生物界廣泛存在的意識(shí)是廣泛存在的。那么父親母親的性狀是怎樣遺傳給子學(xué)生產(chǎn)生求知的希望女的呢？接下來的課我們都會(huì)學(xué)為知識(shí)的連續(xù)作鋪墊習(xí)到。小結(jié)提問：你這節(jié)課學(xué)到了什么？師生共同完養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣用電子白版的復(fù)習(xí)功能育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)