人教版七年級(jí)語(yǔ)文《社戲》授課方案人教版七年級(jí)語(yǔ)文《社戲》授課方案5/5人教版七年級(jí)語(yǔ)文《社戲》授課方案人教版七年級(jí)語(yǔ)文《社戲》優(yōu)秀授課方案一、授課目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解字詞在文中的特別語(yǔ)義。2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟敘事的詳略、學(xué)習(xí)人物與光景刻畫(huà)的方法3、感情目標(biāo)：領(lǐng)悟農(nóng)家少年的樸實(shí)平和、好客能干二、授課重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：從寫(xiě)人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者的感情取向(人情美、風(fēng)情美、童年自由生活的沉醉之情)2、難點(diǎn)：怎樣經(jīng)過(guò)語(yǔ)句與事件表情達(dá)意三、授課過(guò)程(一)新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們童年生活中有過(guò)什么幽默或好玩的事情呀?(讓幾個(gè)同學(xué)起來(lái)講話，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學(xué)們對(duì)童年生活的美好回想)好，同學(xué)們的童年果然是豐富多彩，下面我們一同走進(jìn)魯迅先生的童年生活?？纯此耐晟钍鞘裁礃拥模惺裁从哪氖虑?，作者又是怎么把這些事情表現(xiàn)在紙上的。(板書(shū)課題，播放課件：相關(guān)社戲的圖片，同時(shí)，播放課文的錄音)(二)整體感知迅速閱讀，整體感知，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)潔地歸納全文的主要內(nèi)容(課文記述了“我”在鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷)(三)研讀課文1.默讀——?jiǎng)澐侄温?、理清情?jié)(1)隨母歸省，小住平橋村(2)釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活(3)看社戲錢(qián)的波折(4)夜航去看戲途中(5)趙莊看社戲(6)歸航偷豆(7)六一公公送豆(讓學(xué)生自己達(dá)成，達(dá)成后，請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)出自己劃分的段落與歸納的段意，最后從幾個(gè)同學(xué)中選出一個(gè)劃分最好的寫(xiě)在黑板上，老師以同樣對(duì)自己對(duì)課文的感悟與理解)2.在文章中做旁注——品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段。學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的、重要的有寓意的詞語(yǔ)語(yǔ)段勾出來(lái)，進(jìn)行旁批，寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，并追問(wèn)學(xué)生感覺(jué)文章哪里寫(xiě)得好，為什么感覺(jué)寫(xiě)得好。最后請(qǐng)同學(xué)講話。例子(詞語(yǔ))：“我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓”幾個(gè)動(dòng)詞，將少年開(kāi)船的動(dòng)作合作劃船表現(xiàn)得特別詳細(xì)，顯示了熟練的駕船技巧和勤勞肯干的道德，心情歡樂(lè)。例子(語(yǔ)段)“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來(lái)”運(yùn)用的手法：比喻。好處：富饒童話色彩;反應(yīng)了少兒富于想象的特點(diǎn)和歡樂(lè)的心情，而老漁父的喝采是經(jīng)過(guò)旁觀者的贊美來(lái)襯托孩子們的駕船技術(shù)。C語(yǔ)段例子(11段)這是月夜行船的一段，光景描繪，分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，光景立體感由此而生。(讓學(xué)生進(jìn)一步解析)最后一段：“真的，向到達(dá)現(xiàn)在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”真的是豆子好吃?戲美麗嗎?明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)真摯的感情和那份特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，以及人與人之間誠(chéng)樸、祥和、親密的關(guān)系。這是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)過(guò)的，在此后的人生路上也很少見(jiàn)到，這正好表達(dá)了作者對(duì)往事的深情回憶，以及美好生活的向往。3.要談?wù)撜撏刀沟氖桥c非“偷”是不好的行為，為什么在我這個(gè)有涵養(yǎng)的城里人看來(lái)倒是幽默的?偷的豆：貶——褒——(作者感覺(jué))好吃——為什么?能夠看出什么，表現(xiàn)了作者什么感情取向?向往什么(人情)?討厭什么?送的豆：褒——貶——(作者感覺(jué))不好吃——為什么?體現(xiàn)作者什么樣的感情取向?向往什么?討厭什么?由此不難得出這是一種什么種寫(xiě)作手法，表現(xiàn)了作者什么感情。談?wù)摗獙W(xué)生把自己不懂得地方提出來(lái)，由其他同學(xué)和老師一同解答(四)拓展延伸選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。B:以說(shuō)故事的形式復(fù)述。讓同學(xué)們給文章改變標(biāo)題，分析“社戲”這標(biāo)題好不好，由幸虧哪里?有沒(méi)有更好的標(biāo)題?為什么要換標(biāo)題?(五)小結(jié)作業(yè)回首本課所學(xué)，給同學(xué)們教授記述文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詳略獲取的寫(xiě)作手法以及寫(xiě)景、敘事、寫(xiě)人的表現(xiàn)手法。背誦