第頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙?jí)上冊(cè)《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、視察自然的愛好。

2、學(xué)習(xí)作者視察事物和積累材料的方法。

3、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形態(tài)的改變的。

2、學(xué)習(xí)作者視察事物和積累材料的方法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

老師運(yùn)用多媒體課件出示配上美麗音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生觀賞，并向?qū)W生說(shuō)明火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參加

1、師提問(wèn)：課文是按什么依次火燒云的？

2、生：是根據(jù)火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的依次來(lái)寫的。

3、師：自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

4、師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照射下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò)，更壯麗的景象還在后面呢！

5、學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的`火燒云都有哪些顏色。

6、指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。

7、師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9、師：火燒云不僅顏色多，改變快，而且它的形態(tài)也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

10、讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。

11、仿照作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來(lái)，并表演出來(lái)。

三、指導(dǎo)朗讀，培育語(yǔ)感

四、想想說(shuō)說(shuō)，課外延長(zhǎng)

1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被火燒云千姿百態(tài)的改變深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然漂亮、奇妙的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)覺自然界的美，懂得觀賞美并愛護(hù)這些美