第七單元找規(guī)律課題找規(guī)律（一）學標教目1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。重點難點1、使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律2、會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學準備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。3、學生每人配套學具。教學過、程教例參考個性修改一、復習。教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排F這些燈籠最漂亮。學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學例1。教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢?請學生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習。1、完成“做一做”。學生獨立完成，教師給予適當?shù)闹笇А?、完成第89頁第1題。學生獨立完成，全班核對。板書設(shè)計： 找規(guī)律（圖形）例1、旗子彩花燈籠學生例2、△。。△例3、 ■口■□■□■□教后反思

課題找規(guī)律(二)學標教目1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫出后面若十個圖形。重點難點1、通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學準備小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。教學過、程教例參考個性修改一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、探索新知：例4、學生討論，怎樣擺例5、出示掛圖小朋友們在干什么？觀察他們擺的圖形。例61、自學、小組合作學習，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)學生小組活動。匯報交流。2、動手創(chuàng)造：(1)利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。(2)學生活動。小組交流。選派小組全班匯報交流。(5)完成做一做。先擺5個圓片，再擺3個正方形。5 3 5 3 5 3—

找規(guī)律（三）學標教目1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。重點難點1、通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學準備課件教學過、程教例參考個性修改一、復習。△OOADO■■口■■二、新授教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論）如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應該這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5,第3個是9?后面應該怎么填？將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。

找規(guī)律（四）1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做學標教目出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。重點難點教學準備教學過、程教例參考個性修改一、復習。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢？掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？4、完成第4題。讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。三、鞏固練習。1、課本第88頁做一做。

課題練習課學標教目1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。重點難點1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓練學生思維的敏捷、迅速。教學準備教學過、程教例參考個性修改教后反思一、復習。課本第90頁第6題。二、新授。1、（完成第10題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。2、完成第7題。讓學生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第13題。先讓學生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。4、完成第11題。讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。三、鞏固練習。1、完成思考題。以