第7頁共7頁2023年?八年級英語?教師期末工?作總結時?間過得真快?，轉眼間，?在和學生互?相學習，共?同生活中又?臨近年末，?我比較圓滿?地完成了本?年度的工作?。回顧這?學期的工作?，使我感到?既繁忙又充?實。我的教?學思想和教?學水平都得?到了很大的?提高，并取?得了一些成?績。下面我?將本年度的?個人工作總?結：（一?）思想政治?方面在本?學年的教學?工作中，我?積極響應學?校的各項號?召，積極參?加政治學習?，認真領會?學習內容，?及時更新教?育理念積極?參加校本培?訓，并做了?大量的政治?筆記和理論?筆記。新的?教育形式不?允許我們在?課堂上重復?講述，我們?必須具有先?進的教育觀?念，才能適?應教育的發(fā)?展。自始至?終我一直以?認真、嚴謹?的工作態(tài)度?，勤懇、堅?持不懈的工?作精神從事?英語教學。?，以教師職?業(yè)道德規(guī)范?為準，嚴格?要求自己。?思想積極向?上，要求進?步。在教學?中，能夠做?到為人師表?，關愛學生?，幫助學生?對英語學習?充滿學習熱?情和信心，?以健康文明?的形象言傳?身教。（?二）教育教?學工作方面?在課堂中?我積極推進?素質教育，?力求體現(xiàn)三?個面向的指?導思想。目?的是使學生?體會英語與?大自然及人?類社會的密?切聯(lián)系；體?會英語的價?值，增強理?解英語和運?用英語的信?心；初步學?會應用英語?的思維方式?去觀察，分?析，解決日?常生活中的?問題；形成?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學精神；?獲得適應未?來社會生活?和進一步發(fā)?展所必需的?重要英語事?實和必要的?應用技能。?對教學工作?我從不敢怠?慢，認真學?習，勤于鉆?研，注重在?實踐中積極?探索新的教?學方式，潛?心研究英語?課堂教學，?深刻領會新?課改的理念?，注重激發(fā)?和培養(yǎng)學生?學習英語的?興趣，自制?教具，開展?英語特長活?動等，使學?生在輕松、?愉快的氛圍?中學習和運?用語言，樹?立學習英語?的自信心，?注重形成性?評價在英語?教學中的運?用，并能夠?及時總結經?驗，提高自?己的科研水?平。由于課?堂教學扎實?有效，形成?了獨特的教?學風格，多?次為市英語?學科做教學?研究課。在?開展教研活?動時，我積?極出課，毫?不保留，并?主動帶動其?他英語教師?成長，受到?了領導的好?評。由于自?己不懈地努?力，加之校?領導的支持?與幫助上。?這學期，我?教的學生英?語學習成績?仍然很好，?今后，我要?更加努力，?使這個班的?英語水平再?提高一個檔?次。（三?）業(yè)務素質?方面為了?適應課改的?需要，我不?斷地鉆研新?的教學理念?，探索新的?教學方法，?不斷將自己?的所學運用?到課堂教學?之中，并取?得了很好的?教學效果，?多次在市、?校做英語教?學設計課，?受到了一致?的好評。我?積極參加學?校___的?業(yè)務學習和?市里___?的各項英語?培訓，認真?學習，領會?其精神實質?，學習先進?的教學理念?、教學方法?。并積極與?我校的其他?英語教師研?究教材、教?法，同時，?對她們在教?學中感到疑?惑不解的地?方，我也能?毫不保留地?發(fā)表自己的?見解，以此?來共同提高?業(yè)務水平。?假期，我還?認真學習英?語專業(yè)，使?自己能夠切?實提高專業(yè)?水平?？?之，在新課?程改革的教?育年代，社?會對教師的?素質要求更?高，在今后?的教育教學?工作中，我?會更加嚴格?要求自己，?努力學習，?提高自身素?質，完善自?我，開拓前?進，以百倍?的信心與努?力去迎接未?來的挑戰(zhàn)。?八年級英?語教師期末?工作總結（?二）時間?總是在充實?的工作中過?去得飛快。?一轉眼，一?個學期又即?將結束了，?回顧過去這?一個學期的?英語教學工?作，有收獲?的喜悅與甘?甜，但也有?挫折時的彷?徨與無奈，?但這些心靈?的歷程使得?我更加熱愛?自己所從事?的這份教育?工作。為了?能夠查缺補?漏，取人之?長補已之短?，以利于在?今后更好地?開展自己的?工作，在此?對本學年的?教學工作作?了一點總結?。今年，?我任教八年?級（3）班?（4）班的?英語。這兩?個班的學生?的特點就是?___嚴重?，每個班僅?有幾名成績?稍好的學生?，其余成績?都較差。比?較嚴重的是?四班。這個?班不僅后進?生較多，偏?科的學生也?不少，而且?很嚴重。英?語是中學生?的一門主課?，無論是學?校、家長還?是學生都很?重視它，但?是不少學生?覺得這門功?課單調枯燥?，學起來吃?力，甚至有?不少學生放?棄了它。究?其原因，是?學生對英語?學習的接觸?面小，說練?機會少，以?及他與中文?的部分反差?的諸多因素?，使得學生?對英語學習?常常存在“?厭、怕、棄?”的不健康?的心理。這?使我不得不?改進教學方?法，在教學?中努力做到?以下幾點：?第一、確?立學生的主?體地位學?生是學習的?主體，老師?不能代替學?生讀書，代?替學生感知?，代替學生?觀察、分析?、思考，代?替學生明白?任何一個道?理和掌握任?何一條規(guī)律?。老師只能?讓學生自己?讀書，自己?感受事物，?自己觀察、?分析、思考?，從而明白?任何一個道?理和掌握任?何一條規(guī)律?。于是我改?變“一言堂?”，把課堂?還給學生，?形成師生交?往、積極互?動、共同發(fā)?展的教學過?程。第二?、使學生明?白學習目的?要學好英?語，首先要?使學生認識?到學這一語?言的目的和?意義。要學?生了解到學?習英語是多?么重要，如?果我們不懂?英語會怎樣?？只有學生?自覺地把自?己的理想與?命運和現(xiàn)在?的學業(yè)聯(lián)系?起來，才會?對英語學習?真正感興趣?，這種興趣?也有可能轉?為學習英語?的動力。因?此我結合學?生的實際情?況，通讀和?節(jié)選教材，?圍繞著最簡?單、最基本?、最常用的?英語詞匯、?句型、交際?會話等進行?教學，使學?生對英語產?生興趣，形?成學習動機?。第三、?培養(yǎng)英語學?習興趣英?語作為一門?外語，對大?多數學生而?言，既生疏?又困難。在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語?，就要讓學?生喜愛英語?，讓他們對?英語產生興?趣。我們岔?河中學施行?岔河中學英?語教學法，?這種獨特的?教學方式非?常符合認知?規(guī)律，極大?地調動了學?生學英語的?積極性。此?外我還采取?了其它一些?方法，如盡?多使用多媒?體設備進行?教學；開展?形式多樣、?生動活潑的?課堂語言實?踐活動；介?紹英美國家?的（范本）?文化，生活?故事；幫助?班上的同學?改英文名等?等。使他們?了解英語、?喜歡英語，?從而培養(yǎng)了?學生學習英?語的興趣。?第四、積?極創(chuàng)造語言?情景目前?教材充分吸?收了國際上?新的外語教?學理念和實?踐經驗，注?重對學生綜?合語言能力?的培養(yǎng)和訓?練，強調以?學生為主體?的有意義的?語言實踐活?動，為教學?營造了輕松?愉快、積極?向上的學習?氛圍。教材?圖文并茂，?安排了大量?生動有趣的?活動內容，?使英語學習?變得容易而?有趣。教材?圍繞著實用?的話題，逐?步開展教學?內容和實踐?活動，符合?中學生的年?齡、心理特?征和學習語?言的規(guī)律。?它強調運用?任務型教學?法把探究性?學習引入外?語學習中，?使學生主動?融入創(chuàng)造性?的、有意義?的整體語言?學習中。所?以我想方設?法創(chuàng)設語言?情景以激發(fā)?學生的求知?欲，從而提?高他們的學?習興趣。在?聽與說中培?養(yǎng)語言能力?，在聽與說?中激發(fā)學生?的熱情和興?趣。不足之?處：目前任?務型教學法?是新課程理?念下的創(chuàng)新?教學法中的?最重要一種?它也是交際?法的發(fā)展。?教師是活動?的設計者，?___者，?學生是交際?者。在課堂?上我總怕學?生吃不飽，?不知不覺地?講多了，沒?有給學生思?考的空間；?知識傳授比?重大，語言?實踐不足等?等。今后我?積極加強自?身的課程改?革理論學習?，轉變教育?理念，建立?以學生為本?的教育觀念?，樹立活動?教學觀，爭?取做一名具?有現(xiàn)代素養(yǎng)?的人民教師?。第五、?認真?zhèn)湔n、?上課，改進?教學方式、?注重輔導學?法在__?_備課的基?礎上，我能?自覺鉆研教?材、研究學?生，進行二?次備課。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?教態(tài)自然、?講課生動、?難易適中、?照顧全部，?課堂就能夠?吸引住學生?。本人能做?到每天都有?積極的精神?狀態(tài)，讓學?生感受到一?種積極的學?習氣氛。我?能遵循聽說?領先、讀寫?跟上的教學?要求，努力?加大課堂訓?練量，加快?課堂節(jié)奏，?切實提高課?堂教學效率?。除保證課?堂效果之外?，還需要讓?學生課外多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時?，我堅持到?班輔導，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。課后?堅持認真批?改學生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問題?及時解決。?對部分不自?覺的同學還?采取強硬背?誦等方式，?以打好他們?的初一基礎?。第六、?努力建立融?洽的師生關?系相對來?說，初中生?比小學生獨?立性強，自?尊心也逐漸?增強，渴望?得到尊重。?師生之間只?有互相尊重?，互相信任?，才能建立?起友好關系?，從而促進?學生學習的?興趣。所以?我必須樹立?正確的學生?觀，正確認?識學生的主?體地位。我?用自己滿腔?的愛去關心?、尊重學生?，耐心細致?地指導學生?，溝通和學?生的思想感?情，使自己?成為學生歡?迎和愛戴的?人。上課時?我是學生的?老師，循循?善誘和激發(fā)?學生學習的?積極性，大?膽求異創(chuàng)新?；課后我卻?成為他們的?好朋友，無?話不談，亮?起心靈之光?。第七、?做好“培優(yōu)?轉差”按?以往經驗，?學生在英語?學習進入一?定階段后，?會出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?尤其是進入?八年級以后?，為此，我?制定了具體?的“培優(yōu)轉?差”計劃和?目標，對這?部分同學進?行有計劃的?輔導。在我?所教的三班?學生中英語?基礎較好的?也有幾個，?但有時候感?覺不太穩(wěn)定?。有個叫趙?新的學生就?是一個極好?的例子。他?英語基礎極?好，就是有?時候經常疏?忽大意，所?以本來改得?___多分?，他卻會因?為馬虎而得?___幾分?。為此我經?常鼓勵教育?他一定要改?掉這個花毛?病，否則會?吃虧。在最?后的期末考?試中，他終?于把成績穩(wěn)?定住了，得?了___分?的高分。班?里像這樣的?學生不止一?個。對他們?我從來都是?關照有加，?最后這幾個?成績優(yōu)秀的?同學都沒有?令我失望，?而這個班的?成績在三個?水平相當班?里面一直都?是名列前茅?的，最后這?次考試也不?例外。對于?另一個班，?情況就不同?了。四班學?生的特點就?是偏科生較?多。而且文?理成績相差?懸殊。舉個?例子來說，?班里有個學?生叫彭耀丹?，是個借讀?生。他頭腦?聰明，理科?成績極好，?每次都得_?__十分。?就是英語成?績每次總差?那么幾分。?為此我沒少?找他談心，?并幫他分析?原因?？蛇@?個學生總是?一副滿不在?乎的樣子，?有時候感覺?真是哭笑不?得，他__?_就不理解?老師的苦心?呢？終于又?一次我對他?發(fā)了火。因?為雖然我一?次一次的找?他，可他還?是把單詞背?的稀里嘩啦?。也許那一?次他真的從?心底受到了?觸動。從那?以后，學習?態(tài)度竟然改?變了許多。?在期末考試?中，竟然終?于考了一個?及格分，令?我很是欣慰?。班里像他?一樣的學生?還有幾個，?比如：孔凡?瑞和么旺，?也都是重理?輕文的學生?，每次考試?也都和彭耀?丹一樣，總?是差那么一?點點。我對?他們也有過?失望，認為?他們的成績?就那樣了。?可作為一名?老師的責任?感，促使我?對他們沒有?放棄，我一?如既往的關?心照顧他們?，經常檢查?他們的單詞?短語的背誦?。令我沒有?想到的是我?的努力終于?沒有白費，?在期末考試?中這幾個偏?科的學生的?英語都考出?了非常不錯?的成績，令?我很是欣慰?。除了這幾?個偏科的學?生之外，我?把其余英語?成績較差的?同學分為三?個組。第?一組是有一?定基礎，但?平時懶動腦?筋不學的同?學，對這些?同學，我采?取___輔?導，給他們?分配固定任?務，不讓他?們有偷懶的?機會，讓他?們發(fā)揮應有?水平；第二?組是肯學、?但學習能力?不強的同學?。對這部分?同學進行耐?心指導，多?加鼓勵