第3頁共3頁2023年?秋季三年級?培優(yōu)補差工?作總結為?了讓每個學?生都得到發(fā)?展。提高優(yōu)?生的自主自?覺學習能力?幫助后進生?取得適當進?步，我將培?優(yōu)補差工作?貫穿學期始?終。我們三?三班共有四?十七名學生?，學生整體?上態(tài)度端正?，有學習積?極性，但優(yōu)?生占比少，?中等生隊伍?最龐大，差?生也有十余?人。面對班?上實際情況?，我在班級?工作中主要?采取以下做?法:一、?培優(yōu)方面從?培養(yǎng)學生的?語文能力入?手，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，訓練養(yǎng)?成良好學習?習慣。在教?學中，注重?提高他們的?自主學習意?識，讓他們?成為班上的?領頭兒人。?保護優(yōu)生的?自信心，在?課堂上給予?充分的肯定?鼓勵，讓他?們更加大膽?更加投入學?習中。我班?小郭，小韋?，小李。在?班中品學兼?優(yōu)，但都缺?乏自信，我?對他們委以?重任，讓他?們擔任組長?，在課堂上?增加提問次?數(shù)，使他們?能力得到鍛?煉，也變得?自信，大膽?，學習上干?勁十足，成?了全班學生?的榜樣。真?正的尖子生?已形成了良?好的學習習?慣，有較強?的自主學習?意識，學習?上能穩(wěn)步發(fā)?展。我又把?重點放在對?中等生的輔?導上。如何?把他們也提?高成優(yōu)等生?。經(jīng)過觀察?了解，我發(fā)?現(xiàn)中等生對?基礎知識掌?握了較為扎?實，但他們?缺乏對知識?的遷移運用?，所以我重?在加大對他?們所學知識?的拓展延伸?，多一些做?題方法的指?導。課內外?知識相結合?，擴大知識?面，從閱讀?和習作入手?，讓他們閱?讀課外書籍?，并___?，勤練筆，?逐步提高對?他們的要求?，使他們進?入優(yōu)生的行?列。二、?補差方面:?首先。分析?差的原因，?是懶惰貪玩?造成的學習?興趣喪失;?還是學習方?法不當，造?成的成績落?后;或是智?力原因……?經(jīng)分析，我?班學困生中?有幾個人屬?于頭腦相當?靈活，但自?制力特差，?上課不能專?心聽講課后?懶得讀、背?，懶得寫作?業(yè)，平時貪?玩兒事兒多?，心思根本?不在學習上?。我常在課?下找他們談?心，先從思?想上轉變，?讓他們認識?到學習的重?要性，在平?時善于捕捉?他們的閃光?點，給予肯?定鼓勵，讓?他們相信自?己不比別人?差，只要努?力一些，勤?奮一些，就?會和其他人?一樣優(yōu)秀。?為他們制定?學習目標，?勤督促，高?標準，嚴要?求，經(jīng)過幾?個月的努力?，這些學生?在學習上漸?漸端正了態(tài)?度，成績也?有所提高。?我們班其余?的學困生，?學習態(tài)度還?算端正，但?接受能力較?差，基礎差?。這些是學?習方法不當?造成的。總?是事倍功半?，學習成績?居低不上保?持下游，的?確是學習上?的“困難戶?”，我首先?采用一幫一?的方法，把?他們分配給?優(yōu)生負責落?實，促進他?們的學習。?課堂上給他?們表現(xiàn)機會?，讓他們讀?書、回答問?題，促使他?們會讀文，?敢于說，樹?立自信，不?讓其產生厭?學情緒。學?習上給予方?法指導，降?低他們的學?習難度。作?業(yè)上優(yōu)先批?改，課下多?做輔導，用?老師的勤帶?動學生的勤?，讓學困生?學有所做得?，逐漸不掉?隊。學困生?轉化不是一?蹴而就，需?要一個漫長?的過程，老?師要做到思?想上不放棄?，感情上不?厭惡，態(tài)度?上不粗暴，?一點點引導?，一步步前?進，不斷尋?求更好的方?法，激活他?們的求知欲?，讓他們不?斷取得進步?。三、努?力方向:?1、在課堂?教學上多一?些創(chuàng)新，充?分激發(fā)學生?興趣，構建?和諧課堂，?教學過程中?注意分層教?學，讓不同?層次的學生?都能得到提?高。2、?加強業(yè)務學?習，提高自?身素質和專?業(yè)水平，為?培育學生打?好基礎。?3、采用激?勵機制。對?后進生的每?一點進步都?要給予肯定?，并鼓勵其?繼續(xù)進取，?在優(yōu)生中樹?立榜樣，多?給表現(xiàn)機會?，調動他們?的學習積極?性和成功感?。4、充?