第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?音樂(lè)教師專?業(yè)技術(shù)工作?總結(jié)一學(xué)?期的教學(xué)工?作很快結(jié)束?了，回顧這?學(xué)期的工作?，有得有失?。本著發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足這個(gè)出?發(fā)點(diǎn)，在期?末做一下工?作總結(jié)，以?利于今后的?工作。一?、把握理念?，精心備課?精心備課?是上好課的?首要前提．?我把以音樂(lè)?審美為核心?的基本理念?，貫穿與備?課的全過(guò)程?，從情感態(tài)?度與價(jià)值觀?﹑過(guò)程與方?法﹑知識(shí)與?技能三個(gè)層?面入手，并?把“情感態(tài)?度與價(jià)值觀?”放在首位?，精心備教?材，備學(xué)生?，精心設(shè)計(jì)?教案。鍵盤?一直是我的?弱項(xiàng)，我知?道這項(xiàng)基本?功對(duì)因音樂(lè)?教師的重要?作用，因此?，開學(xué)初我?就花大力氣?練習(xí)鋼琴伴?奏，爭(zhēng)取每?一課都能按?原調(diào)伴奏下?來(lái)。二、?踐行理念，?認(rèn)真上課?幾年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)?識(shí)到，音樂(lè)?教學(xué)需要情?感的投入，?因此，必須?營(yíng)造寬松愉?悅的氛圍，?而善于為學(xué)?生營(yíng)造寬松?、愉快的成?長(zhǎng)環(huán)境，甚?至比學(xué)識(shí)是?否淵博更為?重要，因?yàn)?教師與學(xué)生?相互以心靈?感受心靈，?以感情贏得?感情。1?、激發(fā)興趣?調(diào)動(dòng)情感?音樂(lè)課的內(nèi)?容是豐富多?彩的，它的?最大特點(diǎn)就?是通過(guò)藝術(shù)?活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)?人的興趣，?打動(dòng)人的情?感，讓人愉?快地受到教?育。鑒于這?一特征，“?新標(biāo)準(zhǔn)”把?“情感態(tài)度?與價(jià)值觀”?放在課程目?標(biāo)的首位。?在教學(xué)中我?盡量采取新?穎的教學(xué)手?段來(lái)培養(yǎng)其?音樂(lè)興趣，?我曾以節(jié)奏?為主題讓學(xué)?生們來(lái)到操?場(chǎng)上開展節(jié)?奏接龍的音?樂(lè)活動(dòng)，實(shí)?踐中學(xué)生展?現(xiàn)自己的個(gè)?性在教師的?鼓勵(lì)下用不?同的節(jié)奏表?達(dá)，學(xué)生敢?于對(duì)已有知?識(shí)提出質(zhì)疑?和修改，從?而引導(dǎo)學(xué)生?創(chuàng)新思維的?發(fā)展。每?堂課安排_(tái)?__分鐘的?時(shí)間進(jìn)行節(jié)?奏問(wèn)好及練?習(xí)，這個(gè)項(xiàng)?目學(xué)生非常?喜歡。我總?在出示節(jié)奏?類型后，請(qǐng)?學(xué)生嘗試拍?打節(jié)奏，親?身感受節(jié)奏?帶來(lái)的美感?，再由學(xué)生?互相啟發(fā)評(píng)?價(jià)，最后由?教師講解，?授以正確的?做法。這個(gè)?看似簡(jiǎn)單的?節(jié)奏練習(xí)一?旦融入思維?的過(guò)程，就?變得其樂(lè)無(wú)?窮了。介紹?樂(lè)理小常識(shí)?。在歌曲教?學(xué)中，常會(huì)?遇到一些標(biāo)?記，如：反?復(fù)記號(hào)、升?降記號(hào)、上?滑音、下滑?音、休止符?、倚音等，?它們的作用?對(duì)于小學(xué)生?來(lái)說(shuō)比較深?，我常用漂?亮的小卡片?寫上符號(hào)與?同學(xué)交朋友?，以形象的?富有童趣的?語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?符號(hào)的用法?，學(xué)生學(xué)起?來(lái)就不會(huì)如?食雞肋一般?索然無(wú)味。?在教學(xué)中融?入其它學(xué)科?的教學(xué)方法?。在教學(xué)中?我首先讓學(xué)?生整體感知?樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)?聽后的感受?，你最喜歡?哪一個(gè)樂(lè)句?？找出相同?的樂(lè)句。在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行試唱、視?唱、哼唱，?以及歌曲的?教學(xué)，在教?學(xué)時(shí)有針對(duì)?性，學(xué)生學(xué)?習(xí)的難度降?低了，效率?提高了，興?趣更濃厚了?。2、愛?心鼓勵(lì)激發(fā)?情感心理?學(xué)家研究證?明：當(dāng)學(xué)生?的行為表現(xiàn)?受到教師的?肯定、激勵(lì)?和贊賞時(shí)，?他們就會(huì)產(chǎn)?生愉悅、積?極主動(dòng)的情?緒體驗(yàn)，就?會(huì)以飽滿的?熱情、百倍?的信心，投?入到學(xué)習(xí)中?去。在音樂(lè)?教學(xué)中，要?讓學(xué)生人人?都積極參與?，并能充分?發(fā)揮其主觀?能動(dòng)作用和?創(chuàng)新思維，?需要教師用?愛心鼓勵(lì)他?們大膽探究?，大膽創(chuàng)新?。要允許學(xué)?生根據(jù)教學(xué)?任務(wù)有獨(dú)立?的創(chuàng)作和實(shí)?踐，讓每個(gè)?學(xué)生的思維?不受限制，?對(duì)學(xué)生每一?個(gè)思維的閃?光點(diǎn)都給予?充分鼓勵(lì)。?在活動(dòng)中?，我會(huì)創(chuàng)設(shè)?平等、民主?、愉悅的環(huán)?境，能夠在?課堂中點(diǎn)燃?學(xué)生的求知?火焰。這學(xué)?期，丹東市?小學(xué)新課程?課堂教學(xué)研?討會(huì)在我校?召開，我執(zhí)?教了一節(jié)音?樂(lè)課《東北?好》。這是?一首具有東?北民歌特點(diǎn)?的歌曲，歌?詞內(nèi)容貼近?學(xué)生的生活?，他們對(duì)家?鄉(xiāng)天生就有?一種特殊的?情感。在教?學(xué)中，我讓?學(xué)生把歌詞?內(nèi)容改一改?，改為《孤?山好》唱一?唱。而且我?讓學(xué)生分組?練習(xí)，人人?參與，并融?入秧歌和打?擊樂(lè)，課堂?氣氛活躍了?，達(dá)到了很?好的教學(xué)效?果，受到了?與會(huì)者的一?致好評(píng)。?3、用心啟?迪走進(jìn)情感?原蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“音樂(lè)?教育并不是?音樂(lè)家的教?育，而首先?是人的教育?。“因此，?音樂(lè)教育的?根本目的是?為了人的全?面發(fā)展，是?教育人、培?養(yǎng)人，但我?們決不是把?每個(gè)孩子都?有培養(yǎng)成音?樂(lè)家，而是?為眾多將來(lái)?不是音樂(lè)家?的孩子們著?想，鼓勵(lì)他?們成為積極?的，有一定?音樂(lè)能力的?音樂(lè)愛好者?，使他們從?音樂(lè)中享受?到喜悅、樂(lè)?趣，從音樂(lè)?中得到啟迪?，使他們的?智力得到開?發(fā)，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造力?。并為他們?今后的成長(zhǎng)?發(fā)展打下了?良好的基礎(chǔ)?。例如在?《火車開啦?》一課教學(xué)?時(shí)，學(xué)生聽?了兩遍錄音?范唱便會(huì)了?，但絕大多?數(shù)是面無(wú)表?情地唱。我?便啟發(fā)他們?：“你們坐?過(guò)火車嗎？?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐火?車時(shí)的心情?？”小朋友?一下子來(lái)勁?了，坐過(guò)火?車的同學(xué)紛?紛舉回答，?他們有的去?過(guò)__、_?_、__…?…我又說(shuō)：?“老師今天?帶大家去旅?行，于是我?扮司機(jī)，小?朋友扮乘客?，在教室里?轉(zhuǎn)起圈來(lái)，?邊玩邊唱?jiǎng)?學(xué)過(guò)的歌曲?，同學(xué)們個(gè)?個(gè)情緒飽滿?，興奮異常?。歌聲中充?滿了情感，?洋溢著美的?色彩。三?、重建樂(lè)隊(duì)?，搞好訓(xùn)練?本學(xué)期，?隨著六年級(jí)?學(xué)生的畢業(yè)?，我校的學(xué)?生樂(lè)隊(duì)也面?臨著青黃不?接的局面，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持下?，根據(jù)我校?的特殊情況?，我利用午?休時(shí)間訓(xùn)練?學(xué)生樂(lè)隊(duì)，?經(jīng)過(guò)兩個(gè)多?月的訓(xùn)練，?新選隊(duì)員已?經(jīng)基本掌握?了音階，并?能演奏幾首?