辨析并修改病句復習目標：1.、辨析常見的病句類型。2.、運用所學知識修改病句。復習重點、難點：辨析常見的病句類型、運用所學知識修改病句。復習方法：講練結(jié)合、以練為主。課時安排：兩課時復習過程：一、《說明》的要求：“辨識并改正常見的語病”，這一要求其實包含了兩個內(nèi)容：一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是對病句的識別和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才有可能對癥下藥，對病句進行正確的修改。二、修改病句原則：愿意要保，改動要少，改法要巧。三、考點解析，病句的類型。1、成分殘缺。①缺主語。例：實行改革開放以來，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。通過特技老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。通過初中三年的學習，使我掌握了許多知識，學會了許多做人的道理。②缺謂語。例：我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。他就主動參與社會災害性事故處理、化解風險、安定社會生活的責任。③缺賓語或賓語中心語。例：這時舞臺上傳來“臺灣同胞，我的骨肉兄弟……”例：這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。④缺一個與主語相應的中心語。例：他是一個中等身材。細菌是有害的。2、搭配不當。①主語與謂語搭配不當。例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。②主語與賓語不能搭配。例：王老師的個性是十分豪爽坦率的人。例：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新靈秀，成為人們春游的好時機。③謂語和賓語搭配不當。例：大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報告。新中國成立前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。④修飾語和中心語搭配不當。例：李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。例：我們把教室布置得干干凈凈。這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。⑤一方面和兩方面搭配不當。例：是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。例：團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。 ⑥關(guān)聯(lián)詞搭配不當我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。⑦肯定與否定搭配不當為了防止流感疫情不在蔓延，防疫部門加大了督管力度。用詞不當。⑧感情色彩不當。例：這家伙相當頑強，死也不肯坦白。⑨詞義輕重不分。例：我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。⑩詞性誤用。例：這是一篇充沛著革命激情的好文章。用詞重復。例：我們應該努力學習，否則不這樣，就辜負了祖國人民的期望。3、語序不當。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當，修飾語和中心語的位置顛倒，多層修飾語語序不當，不符合語言習慣，關(guān)聯(lián)詞語位置不當。①文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。②我國的棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。④在休息室里許多老師同他熱情地交談。⑤這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。⑥要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。⑦她不把這個問題不怎么放在心上。⑧只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。例：我國石油的生產(chǎn)，基本供應國內(nèi)。例：我們要學會研究問題和調(diào)查問題。4、句式雜糅。即：把兩句話的意思合在一句里說。例：他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。我們向政府提意見是人民的責任。聽了他的報告，對我的啟發(fā)教育很大。5、重復多余：常有兩種情況：一是語法成分重復；二是語意堆砌。例如：我們班的同學，在上課的時候，一般來說，我們都能認真聽講?；@球場上10位隊員正在激烈地打比賽。她不知不覺就走了10里路左右的距離。在中小學生中廣泛深入地開展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當務之急。對這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，我們從心里由衷的佩服。由于受版面容量限制，只好對文章原稿略加刪改一些。我希望將把這些禮物奉獻給戰(zhàn)斗在第一線上的辛勤勞動者。例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。例：初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長的巨著，不能不令人刮目相看。例：我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責任做出表率，增強使用語言文字的規(guī)范意識。6、不合事理。例：深藍的夜空明月高照，繁星密布。例：菜場向居民供應青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。例：在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌。例：今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。7、多重否定造成混亂。例：全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結(jié)果。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。例：難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？例：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢？8、錯用關(guān)聯(lián)詞。例：只有努力學習，就能取得好成績。我們應當努力學習教育方針和在學校工作中積極貫徹。9、表意不明（1）歧義。例：她炒了兩個丈夫愛吃的菜。例：開刀的是他的父親。例：局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。（2）指代不明例：有人主張接受，有人反對，她同意這種主張。例、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。例：山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。10、不合邏輯例：他是多少個死難者中幸免的一個。從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各學科的專家和各項人才。六一兒童節(jié)，許多年輕人因為已經(jīng)長大，也玩起了滾鐵環(huán)等游戲，以此懷念童年。四、修改病句方法：對癥下藥，（找病因，用方法）修改病句的方法，語法角度包括4種：（1）增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。（2）刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。（3）調(diào)換。對搭配不當?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語；對語序不當?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語的位置；對前后失卻照應的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應。（4）精簡。對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法