年級上冊教學計劃（通用17篇）5班級上冊教學方案（通用17篇）

5班級上冊教學方案篇1

一、班級同學狀況分析：

全班共有同學74人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育同學各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2、在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

5、本冊教材還支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐力量。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使同學學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高同學的學習成果。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

5班級上冊教學方案篇2

一、教學目標

培育和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

1、能夠常常對自己進行"警句長鳴'――肯定要做到"守信'與"守時'，消退嫉妒心，言行全都，表里如一，布滿信念，能夠正確對待自己的學習成果，勤于思索，不甘落后，走上勝利之路。

2、使同學明白什么是真正的友情，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持親密的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并把握肯定的社會行為規(guī)范，提高同學的社會適應力量。

3、使同學知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習慣，熬煉自己堅忍不拔的毅力，培育個人敏捷應對的品行，初步學會休閑，提高自我愛護意識。

4、通過心理健康教育，關心同學學會調(diào)適。關心同學學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導同學認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

二、教學措施：

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

5班級上冊教學方案篇3

一、教材分析：

本冊教材的教學內(nèi)容有：春天;可愛的動物;童趣;音樂會;牧童之歌;愛祖國;老師的歌;愛和平;家鄉(xiāng)美。本學期連續(xù)運用新教材，增加了很多同學唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了同學創(chuàng)作、表演等活動，為同學的音樂學習制造了一個豐富的資源環(huán)境。同學的特點還是天真、可愛、奇怪???的兒童，他們的生活還是以嬉戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是同學喜愛的活動。動是兒童的天性，制造是人類的盼望，從小讓同學有這樣的良好的制造環(huán)境，使同學愛音樂的同時，發(fā)揮了同學的潛能及創(chuàng)作欲望。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使同學能夠：

1、對自然界和生活中的各種音響感到奇怪???和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

4、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

6、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

8、樂于參加各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

10、能夠用自然的聲音、精確?????的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

11、樂于參加各種演奏活動。

12、學習課堂樂器的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

14、結(jié)合所學歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡潔樂譜。

三、提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園措施:

1、鉆研教材，仔細備課，做好課前預備。

2、不斷提高科學文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，力求使同學把握學問。

4、采納多種教學手段，提高教學藝術性。

5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。

四、同學狀況分析

三班級的同學平常上課時紀律比較好，各個都很仔細，整體的音樂基礎還可以，同學的接受力量不錯，對音樂布滿深厚的愛好，同學在演唱時不喊唱，演唱時很快樂、布滿了感情。各班的同學狀況大同小異，有一小部分同學樂理學問把握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。

大約占整體同學的30—35左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50—55，這批同學對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待進一步提高，還有一些同學由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15—20，其中包括唱歌音準不佳，音樂學問和音樂技能，視譜不會等。

這些同學對音樂課喜愛，但總是不遵守紀律所以也學不好。老師應當依據(jù)詳細狀況因材施教，充分激發(fā)這些同學學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多鼓舞多表現(xiàn)，查找他們身上的閃光點，培育他們的感情。

五、課時支配：

第一課春天3課時

其次課可愛的動物4課時

第三課童趣4課時

第四課音樂會3課時

第五課牧童之歌3課時

第六課愛祖國3課時

第七課老師的歌4課時

第八課愛和平3課時

第九課家鄉(xiāng)美3課時

5班級上冊教學方案篇4

一、班級狀況分析：

本班共有同學48人，其中男生26人，女生22人?；旧系耐瑢W有良好的語文課堂習慣，仔細聽講，樂觀發(fā)言，按時完成作業(yè)，寵愛閱讀等習慣，學習目的性明確。20%左右的同學特殊寵愛閱讀，書寫端正美麗，愛好愛好廣泛;但也有少部分同學學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學期的重點任務在于全面提高這部分同學的語文素養(yǎng)。

二、語文教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以關心了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展現(xiàn)臺”支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學溝通展現(xiàn)綜合性學習的成果供應舞臺。

本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、教材的主要特點

(一)加強目標意識，全面、精確?????地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高同學語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問與力量”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

(二)加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細、細致地觀看才能表達清晰?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

(四)加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四、教學措施及建議

上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。

(一)識字、寫字教材與教學

四班級上冊的識字都是隨課文支配。無論是精讀課文還是略讀課文，都支配了要求熟悉的字。同學通過前三年的學習，已經(jīng)具有肯定的獨立識字力量，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠同學自學自查，老師可在同學自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不簡單讀準或簡單混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導同學運用已有的獨立識字力量，在閱讀中遇到不熟悉的字，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中支配。進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥當?shù)刂湓诮虒W過程中，在課內(nèi)同學要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。老師要對不簡單寫好的筆畫、結(jié)構以及簡單寫錯的筆順作詳細指導，使同學把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中消失的由已經(jīng)會寫的字構成的新詞，也可讓同學找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采納聽寫詞語等方式，檢查同學對字詞把握的狀況。

四班級上冊，仍舊單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對同學寫鋼筆字和毛筆字的指導。

(二)閱讀教材與教學

四班級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務外，還注意以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。

1.練習朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要，最常常的練習。用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的力量，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中很多課文提出了朗讀的詳細要求，進行閱讀教學，肯定要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，讓同學主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四班級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使同學逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思索練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是很多練習必需在仔細默讀的基礎上完成。默讀力量的提高有個訓練的過程，要求同學默讀應留有比較充裕的時間，使同學能切實地默讀課文，并按要求仔細思索，默讀以后要留意檢查效果，決不能匆忙忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2.理解內(nèi)容，體會感情。

四班級上冊教材，依據(jù)課文的不同特點，采納多種形式引導同學理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊綻開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導體會感情的方法，主要是讓同學設身處地、入境入情地讀書，然后溝通各自的閱讀感受。

無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應留意同學的自主閱讀。重要的不是讓同學得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個同學都經(jīng)受這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的爭論溝通，相互啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學習的基礎上進行爭論溝通，要敬重同學的共性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制同學。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。同學從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應加以確定。當然，假如同學的爭論溝通偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題，或者同學的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，老師應適時加以引導，這是同學能夠有效學習的重要條件，也是最能體現(xiàn)老師引導的地方。

3.領悟表達的方法。

通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領悟和學習表情達意的方法。四班級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的精確?????;二是體會語句的詳細形象;三是體會文章條理清晰的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特殊支配了側(cè)重學習表達的“作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了的寵愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，同學會受到許多啟發(fā)。

對于表達方法的領悟，教材中都采納了啟發(fā)式，有的是引導同學自己去比較發(fā)覺，有的是先舉一兩個例子，再讓同學找出類似的例子來讀讀，體會體會。老師教學時要留意這個特點，肯定要讓每個同學經(jīng)受這樣的領悟過程。

4.積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。同學在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財寶，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由同學選擇，背誦自己喜愛的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓同學找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

對于教材中支配的這些背誦、抄寫的練習，應當通過溝通、檢查，使之落實，還要重視培育同學積累語言的愛好和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采納讓同學背誦自己喜愛的部分，抄寫自己感愛好的語句的形式，其用意很明確，那就是引導同學主動積累，培育愛好，使之逐步形成習慣。

5.向課外擴展延長。

為了使同學逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延長方面也作了適當引導。從詳細課文的實際動身，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀看，有的支配了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思索。

以上五個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的，詳細到某一篇課文，要依據(jù)課文的特點有所側(cè)重。老師可參照教材中的支配，因文而異，并從同學的實際動身，設計和支配教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。

略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導略讀課文的學習，可以先讓同學根據(jù)閱讀提示，自己仔細讀課文，然后適當組織溝通，讓同學說說對內(nèi)容的大致理解和讀后的感受，有愛好的地方還可以再讀讀，特殊感愛好的也可以背背。在詞句的學習上不必多作要求。

(三)口語交際教材與教學

口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在聽與說的雙向互動中培育同學傾聽、表達和應對的力量。四班級上冊教材留意突出口語交際的這個特點，而且支配了多種形式的雙向互動，有的以溝通為主，如，溝通自己了解的自然奇觀，自己喜愛的動物，自己的奇思妙想;有的以爭論為主，如，爭論如何愛護文物;有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和勸慰;有的帶有競賽嬉戲性質(zhì)，如，看圖比視力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要依據(jù)每次口語交際的實際采納不同的互動方式，上出特色。如，進行以溝通為主的口語交際，首先要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望;然后引導同學把自己想講的內(nèi)容講清晰;還要設法在雙向互動中使溝通逐步深化。再如感謝和勸慰，這次口語交際，就需要老師創(chuàng)設情境，或引導同學回憶，再現(xiàn)生活中的情境。假如能捕獲學?；虬嗌习l(fā)生的詳細的相關實例引入教學，面對面地感謝、勸慰，或模擬情境表示感謝、進行勸慰，效果可能更好。

“成長的故事”那一組的口語交際，供應了幾種選擇，除了講成長故事，演成長故事外，還有溝通讀了《烏塔》以后想到了什么和爭論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商議?，選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合，分別對共同感愛好的話題進行溝通爭論，然后再全班匯報、評議。

(四)習作教材與教學

四班級上冊教材與三班級一樣，對習作作了兩條線的支配。一是在每組的“語文園地”中支配一次習作，全冊支配八次。這八次習作，有四次與口語交際合并支配。二是結(jié)合課文的學習，支配了四次小練筆。

“語文園地”中支配的習作，有以下四個特點。

1.在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。

教材中支配的寫一處自然景觀、寫觀看中的發(fā)覺、寫自己喜愛的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。

對于寫實的習作，要強調(diào)照實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高同學把握事物特點的力量和記實的表達力量，又能培育同學誠懇的品質(zhì)和良好的文風。

對于寫想象的習作，則要鼓舞同學大膽想象。四班級的孩子受生活閱歷和學問水平的限制，想象不肯定合理，所以在這方面的要求不能過高。同學只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。

2.留意激發(fā)愛好，讓同學不拘形式地自由表達。

教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給同學比較大的自由。特殊是支配綜合性學習的兩組，供應了多種選擇，而且有的可以在口語交際的基礎上寫，有的則可以先寫再說。這樣支配的目的，就是為了讓同學都能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜愛的形式來寫，為同學的自由表達和有創(chuàng)意的表達制造條件。

3.重視習作以后的溝通和展現(xiàn)。

課程標準在中班級的習作要求里特地提了這樣一條：“情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂?！彼陌嗉壣蟽越滩?，采納多種形式引導習作后的溝通和展現(xiàn)。例如，“語文園地七”的展現(xiàn)臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀?！薄罢Z文園地二”的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起溝通。再如，“語文園地五”練習寫導游詞，“寫好以后，可以依據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解?！迸瓮ㄟ^這樣的實踐，使同學從溝通和展現(xiàn)中獲得習作的歡樂，逐步提高習作的力量。

4.留意引導同學修改自己的習作。

修改的力量是寫作力量的一個重要的方面，仔細修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態(tài)度。所以，我們編寫的中班級習作教材，體現(xiàn)了這樣一個思想，就是：修改力量和寫作力量的訓練同時起步，修改的習慣在習作開頭之日起就加以培育。在四班級上冊教材中，對修改自己的習作連續(xù)作了引導。

(五)綜合性學習教材與教學

綜合性學習的主要特點，是同學的主體性。教材留意體現(xiàn)這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的力量有個培育熬煉的過程，教材的編寫體現(xiàn)了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的詳細步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作詳細的布置，最終在語文園地中進行溝通展現(xiàn)。與三班級的教材相比，去掉了“綜合性學習提示”這一步。這體現(xiàn)了逐步放手的思想。

依據(jù)教材的編排，老師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使同學明確任務，知道要做些什么，該怎么做;二是在同學自行開展活動的過程中，老師要時時關懷，了解活動開展的狀況，準時表揚好的做法，關心解決遇到的困難;三是采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。語文園地中的口語交際、

習作、展現(xiàn)臺，都是展現(xiàn)溝通的形式。展現(xiàn)臺中提到的只是舉出幾個例子，同學的樂觀性充分調(diào)動起來了，肯定還會有更多的制造，例如，“成長的故事”單元的綜合性學習，同學可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。老師要供應舞臺，讓同學充分展現(xiàn)。

五、教學進度：

周次日期教學內(nèi)容

一9.3—9.71.觀潮

二9.10—9.142_雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4_火燒云

三9.17—9.21語文園地一、5古詩兩首

四9.24—9.286爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、

五9.29—9.308_世界地圖引出的發(fā)覺、語文園地二

六10.1—10.7國慶放假

七10.8—10.129巨人的花園、10_幸福是什么、11去年的樹、

八10.15—10.1912_小木偶的故事、語文園地三

九10.22—10.2613白鵝、14_白公鵝、15貓、

十10.29—11.216_母雞、語文園地四

十一11.5—11.917長城、18頤和園、19_秦兵馬俑、

十二11.12—11.16語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

十三11.19—11.2322跨越海峽的生命橋、23_卡羅納、

十四11.26—11.3024賜予是歡樂的、語文園地六

十五12.3—12.725為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎、

十六12.10—12.1427_烏塔、28_尺有所短寸有所長語文園地七、

十七12.17—12.2129呼風喚雨的世紀、30_電腦住宅31飛向藍天的恐龍、

十八12.24—12.2832_飛船上的特別乘客、語文園地八

十九12.31—1.4期末復習

二十1.7—期末復習迎考

5班級上冊教學方案篇5

一、基本狀況分析：

本班同學只有38人，其中男生17人，女生21人。大部分同學思維活躍，性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固，部分孩子對閱讀有著深厚的愛好。但也還有少數(shù)同學，上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到三班級是學校階段特別關鍵的一個學年，本學期將連續(xù)加強同學學習習慣與愛好的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、本學期教學目標（全期思想教育目標、力量培育目標和學問傳授目標）

1、熟悉200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

3、嫻熟使用字典、詞典，有獨立識字的力量，能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

6、培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂。

8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題，并開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

三、教材分析（要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心的觀看，絢爛的中華文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“絢爛的中華文化”還支配了綜合性學習內(nèi)容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二班級基礎上編寫，教材結(jié)構思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導同學主動，樂觀的學習。

4、豐富課文內(nèi)容，學習自由。

四、本期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。

（3）連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學質(zhì)量。

2、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

（1）作業(yè)面批，有錯準時改正

（2）結(jié)合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導。

（3）與課任老師，家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。

（4）鼓舞為主，準時表揚。

五、教育科研方案

1、連續(xù)深化《開展農(nóng)村學校生閱讀力量培育》的討論。

2、在教學中實施嬉戲情趣教學。

3、仔細鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注意培育同學語言表達力量，擴大課堂容量，提高教學效率。

5班級上冊教學方案篇6

教學重、難點

教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學的學習負擔。

2、要敬重同學，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。

3、要留意培育同學的數(shù)學概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學獵取學問的思維過程。

4、要注意培育同學的計算力量和解答應用題的力量，還誚鼓舞同學動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。

5、要留意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于同學對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

6、要留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，老師在教學時，要引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

7、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使同學學得開心，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。

5班級上冊教學方案篇7

一、課標要求：

1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關懷當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，把握最基本的語文學習方法。

4、在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步把握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7、具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本力量，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。

二、學情分析：

本班大部分同學能利用漢語拼音關心識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領悟課文的中心思想，熟悉過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)勇敢堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培育英勇誠懇、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組"祖國在我心中'和第六組"輕叩詩歌的大門'。其中，"輕叩詩歌的大門'這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議'和"閱讀材料'兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導語'"課例'"口語交際?習作'"回顧?拓展'四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了"資料袋'或"閱讀鏈接'。全冊支配"資料袋'三次，支配"閱讀鏈接'兩次。"口語交際?習作'依舊作為一個獨立的欄目。"回顧?拓展'由三個欄目組成，"溝通平臺'"日積月累'是固定欄目，另有"展現(xiàn)臺'"成語故事'"課外書屋'"趣味語文'穿插支配，其中，"趣味語文'"成語故事'"課外書屋'各支配了兩次，"展現(xiàn)臺'支配了一次。

四、全冊教學目標要求：

1.策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學寫活動方案和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。

9、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

五、全冊教學重難點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學改革的設想、實施方案的詳細措施：

1、精確?????把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確?????的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。

4、口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合同學實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關心同學養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

5班級上冊教學方案篇8

一、教材分析：

本教材突出了培育同學的愛好音樂的情趣，重視同學對音樂實踐的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量與制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂制造和音樂與相關文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學活動，進展同學的制造性思維力量及提高同學人文素養(yǎng)。本教材采納的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意終結(jié)性評價，又注意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進同學對音樂課的情感體驗，激勵他們更有愛好學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近同學的生活，使同學易于學習，樂于學習。

二、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4—6首。學習用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

3、培育獨立、自信的唱歌的力量。

4、觀賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。觀賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。觀賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

6、學習并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進行有表情的律動、仿照動作和即興動作。學做音樂嬉戲，學習歌表演、集體舞等，留意音樂與動作的協(xié)作。

三、改進教學方法，提高質(zhì)量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同進展、共同感受、共同制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動準時總結(jié)和仔細反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學討論，特殊是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的討論。

5班級上冊教學方案篇9

一、同學狀況分析

我班有48名同學，男生27，女生21。同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，語文力量也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，同學學習態(tài)度消失波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念?看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四班級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合)

(二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)。也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、樂觀地學習

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求熟悉的字，200個。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在全冊第一次消失時注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出。多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

三、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。由于班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不行以一開頭上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W之中。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，關心同學領悟課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶同學到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5班級上冊教學方案篇10

一、學情分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：由于緣由限制，有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。在教學中要主要讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。

其次單元外形和結(jié)構本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結(jié)構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。

第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學目標：

(一)科學概念

把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

觀看和討論常見的外形和結(jié)構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科與技術結(jié)合的樂趣。

討論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

(二)過程與方法

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

四、教學重點：

1、指導同學大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動緣由，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。

2、指導同學仔細收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。

3、本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學制造實踐的機會，保證同學能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進同學思維的深度參加。

4、建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學三年學習的積累上進行的，要留意充分利用他們原有的學問，并關心他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。

五、教學措施

1、解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。(掌握變量試驗要加以指導)

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確?????、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

后進生的指導：

在差生轉(zhuǎn)化方面，把握這部分同學科學學習的特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。還是要狠下工夫監(jiān)督同學去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，并參加試驗室一起整理，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家齊心協(xié)力完成三班級的科學教學任務。

優(yōu)秀生同學培育：

1、悉心地引導同學的科學學習活動。纂寫科學小論文。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)同學的學習欲望。

3、組織、引導同學參與科技小創(chuàng)造活動。

5班級上冊教學方案篇11

一、同學狀況分析

我班共有同學64人。這個班級是我從三班級帶到了今年六班級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經(jīng)過前幾年的學習，大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分同學能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學由于基礎較差、沒有學習愛好，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習作一篇，共7篇;支配“練習”一個，共7個。連續(xù)支配了“語文綜合性學習”(即“學和做”)。

1、關于培育良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，連續(xù)支配了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。

2、關于課文

本冊教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對同學進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在連續(xù)讓同學認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓同學扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積累，提高運用力量。四是閱讀訓練，意在連續(xù)提高同學的閱讀力量。五是相機支配的“小練筆”。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。要求同學能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需同學熟悉，不列入生字考核范圍。本冊教材連續(xù)支配了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關于習作

本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習作的要求、觀看要領、寫作要點都作了分析與教導，讓同學獲得詳細明確的習作學問，部分習作支配了范例，以便同學借鑒、遷移。

4、關于練習

全冊共支配綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕同學過重的課業(yè)負擔，又能為老師處理教材和設計教法供應便利。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，支配了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容。

三、教學要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、精確?????認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，因材施教。

3、平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減學習有困難的同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

4、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課的教學設計。

5、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

6、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問。

7、仔細、準時地批改同學的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

8、平常注意向別的老師學習，樂觀參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

5班級上冊教學方案篇12

一、學情分析：

六班級大部分同學需連續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時由于同學閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、教材分析：

1、基本結(jié)構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“#六班級#導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。

部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目。

回顧拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺”支配了一次。

本套教材學習到五班級下冊，同學累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開頭不再支配識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五班級保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次消失時注音。其他部分中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點：

(1)全面、精確?????地落實語文教學目標。

(2)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體。

(3)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式。

(4)“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求。

(5)“綜合性學習”培育同學的語文綜合運用力量。

(6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

三、教學目標：

(一)學問與力量

1、精確?????把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確?????的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和學校高班級語文學習的階段性目標，關注同學經(jīng)過學校階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對同學語文力量的要求。在此基礎上明確六班級上學期在第三學段中的地位和作